臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討樂齡長者參與數位科技學習的動機、學習困境及其應對策略，以及學習過程中的成長與改變。研究採用半結構性質性訪談法，訪談了七位樂齡學員。將相關訪談資料歸納與分析後，所得到的研究結論如下：
一、樂齡長者參與數位科技學習的動機，主要為職場要求的挑戰與自我充實的提升。
二、樂齡長者參與數位科技學習的持續動機，主要有數位科技的熟練應用、環境設備的完善考量以及家人積極的鼓勵支援。
三、樂齡長者參與數位科技學習的學習困境，主要有眼睛狀況不佳以及教師教學能力。
四、樂齡長者參與數位科技學習的學習因應，主要有筆記重點以及拍照錄影。
五、樂齡長者參與數位科技學習的學習成長與改變，主要是自身的收穫，其次是社會上的收穫。
研究結論指出，數位科技學習提升了樂齡長者的生活質量、幸福感及社會參與感。因此於建議部分提出三個面向，首先針對樂齡長者：一、學習數位科技以增強職場競爭力與社會連結。二、用筆記重點與拍照錄影方式提升學習成效。三、優化眼睛保護與健檢來提升數位視覺舒適度。接著是對於未來提供數位科技教學的講師：一、強化教學內容與提升專業技能以滿足樂齡長者需求。二、強調實用課程與鼓勵多媒體紀錄以提升學習精準度。最後是給辦理樂齡數位科技教學的機構：一、課程方案應著重職場應用與自我充實課程來強化學習動機。二、環境設備應強化順暢舒適與家人支持系統來提高學習效果。三、教師能力應積極強化培訓與學員管理優化來克服學習困境。而針對本研究的限制部分，則是建議未來研究應探討不同背景的樂齡長者經驗，以提供更全面的支持和資源。

This study aims to explore the motivations, learning challenges and coping strategies of elderly learners to participate in digital technology learning, as well as their growth and changes in the learning process. The research adopted semi-structured qualitative interview method and interviewed seven elderly learners. After summarizing and analyzing the relevant interview data, the research conclusions obtained are as follows:
1. The primary motivations for elderly learners to engage in digital technology learning are the challenges required by the workplace and the improvement of self-enrichment.
2. The continuous motivations for elderly learners to participate in digital technology learning are proficiency in the application of digital technology, consideration of the improvement of environmental equipment, and active encouragement and support from family members.
3. The learning challenges of elderly learners participating in digital technology learning mainly include poor eye conditions and the teaching abilities of teachers.
4. The learning responses of senior citizens when they participate in digital technology learning mainly include taking notes and using photography and video recording.
5. The learning, growth and changes of elderly learners who participate in digital technology learning are mainly personal gains, followed by social gains.
The study concludes that digital technology learning improves the quality of life, well-being and social participation of he elderly learners. Therefore, three aspects are put forward in the suggestions section, first targeting the elderly: 1. Learn digital technology to enhance workplace competitiveness and social connection. 2. Improve learning effectiveness by taking notes and taking photos and videos. 3. Optimize eye protection and health check-ups to improve digital visual comfort. Next, for lecturers who will provide digital technology teaching in the future: 1. Strengthen teaching content and improve professional skills to meet the needs of the elderly. 2. Emphasize practical courses and encourage multimedia recording to improve learning accuracy. Finally, for institutions that handle digital technology teaching for the elderly: 1. Curriculum plans should focus on workplace applications and self-enrichment courses to strengthen learning motivation. 2. Environmental equipment should strengthen smooth comfort and family support systems to improve learning effects. 3. Teachers’ abilities should be actively strengthened in training and student management optimization to overcome learning difficulties. Regarding the limitations of this study, it is recommended that future research should explore the experiences of elderly from different backgrounds to provide more comprehensive support and resources.

摘要 ......................................................................................................... i
ABSTRACT .......................................................................................... ii
第一章 緒論 ........................................................................................ 1
第一節 研究背景與重要性 ............................................................................ 1
第二節 研究動機與目的 ................................................................................ 4
第三節 名詞解釋 ............................................................................................ 6
第四節 研究範圍與研究限制 ........................................................................ 8
第二章 文獻探討 .............................................................................. 11
第一節 數位科技學習的意義與相關研究 .................................................. 11
第二節 樂齡長者參與學習的意涵與歷程 .................................................. 15
第三節 學習因應策略與相關研究 .............................................................. 29
第三章 研究設計與實施 .................................................................. 41
第一節 研究概念架構 .................................................................................. 41
第二節 研究對象 .......................................................................................... 42
第三節 研究方法 .......................................................................................... 43
第四節 研究工具 .......................................................................................... 44
第五節 研究流程 .......................................................................................... 47
第六節 資料處理與分析 .............................................................................. 49
v
第七節 研究嚴謹度與研究倫理 .................................................................. 51
第四章 研究結果分析與討論 .......................................................... 53
第一節 樂齡長者參與數位科技學習之初始動機與 持續動機 ................. 53
第二節 受訪者參與數位科技學習的困境與因應分析 .............................. 71
第三節 受訪者參與數位科技學習的收穫分析 ........................................ 112
第五章 結論與建議 ........................................................................ 125
第一節 結論 ................................................................................................ 125
第二節 建議 ................................................................................................ 128
參考文獻 ........................................................................................................ 133
中文部分 ........................................................................................................ 133
英文部分 ........................................................................................................ 141
附錄 .................................................................................................... 146
附錄一 訪談同意書 ........................................................................ 146
附錄二 訪談大綱 ............................................................................ 147

中文部分
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