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研究生:王敏如
研究生(外文):WANG, MIN-RU
論文名稱:幼兒園推動親子共讀效益之研究
論文名稱(外文):Research on the Benefits in Preschool Promoting Parent-child Reading
指導教授:陳金英陳金英引用關係
口試委員:林佳蓉莊美玲
口試日期:2024-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:正修科技大學
系所名稱:幼兒保育研究所
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:親子共讀幼兒園家長
外文關鍵詞:Parent-child readingkindergartenparents
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本研究主要目的在於探討幼兒園推動親子共讀之效益及侷限,其內容包含對幼兒的影響、對家長的收穫、對幼兒園的影響,研究幼兒園推動親子共讀的效益是至關重要,統整所蒐集的訪談資料、觀察紀錄、等相關文件檔案。藉由設計研究計劃、收集資料、整理資料、歸納和分析、整合和比較、詳細描述。透過這些步驟和方法,深入探討親子共讀的效益和侷限,並提出具體的改善建議,以促進幼兒園教育的發展和進步,本研究結論為:
一、幼兒園推動親子共讀之效益:幼兒園推動親子共讀可在多方面對幼兒的發
展產生積極影響,同時也有助於加強家庭關係和提升親子互動的質量。
二、透過以上策略,幼兒園推動親子共讀對幼兒的影響為:幼兒園推動親子共讀對幼兒的影響是多方面的,不僅有助於他們的語言和認知發展,還有助於情感和社交的成長,同時也促進了他們對閱讀的興趣和習慣的培養。
三、然而,幼兒園親子共讀的推動仍有些侷限:幼兒園可以通過提供更多的支持和資源、設計具有彈性的計劃、提供文化敏感性培訓等方式來克服挑戰,以提高親子共讀計劃的效果和可持續性。最後分別對推動閱讀活動者和未來研究提出建議。
關鍵字:親子共讀、幼兒園、家長

This study aims to explore the benefits and limitations of promoting parent-child reading in kindergartens, including its effects on children, benefits for parents, and impacts on kindergartens. Investigating the benefits of promoting parent-child reading in kindergartens is crucial. The study integrates interview data, observation records, and other relevant documents, employing research design, data collection, organization, induction and analysis, integration and comparison, and detailed description. Through these steps and methods, it delves into the benefits and limitations of parent-child reading and provides specific improvement suggestions to advance kindergarten education. The conclusions of this study are as follows:

1. The benefits of promoting parent-child reading in kindergartens:Promoting parent-child reading in kindergartens can positively impact children's development in multiple aspects, while also enhancing family relationships and improving the quality of parent-child interaction.

2. The effects of promoting parent-child reading on children: The effects of promoting parent-child reading in kindergartens are multifaceted, not only aiding in their language and cognitive development but also contributing to emotional and social growth, while also fostering their interest and habits in reading.

3. However, there are still some limitations to promoting parent-child reading in kindergartens:Kindergartens can overcome challenges by providing more support and resources, designing flexible plans, and offering culturally sensitive training to enhance the effectiveness and sustainability of parent-child reading programs.Finally,commendations are provided for both promoters of reading activities and future research.

Keywords: Parent-child reading, kindergarten, parents

中文摘要 ................................................................................................................................ I
英文摘要 ............................................................................................................................... II
謝誌 ...................................................................................................................................... III
目錄 ......................................................................................................................................IV
表目錄 ................................................................................................................................. VI
圖目錄 ................................................................................................................................ VII
第一章緒論 ........................................................................................................................... 1
第一節研究背景與動機....................................................................................................... 1
第二節研究目的與問題....................................................................................................... 7
第三節名詞解釋................................................................................................................... 8
第二章文獻探討 ..............................................................................................................10
第一節親子共讀之意涵與重要性 10
第二節親子閱讀基本概念 21
第三節親子共讀的意義及重要性 25
第四節親子共讀從小培養 29
第五節親子共讀的方式…………………………………………………………………..34
第三章研究方法 36
第一節研究流程 36
第二節研究場域 38
第三節研究工具 41
第四節研究對象 42
第五節資料蒐集與分析 43
第四章研究結果與分析 46
第一節幼兒園推動親子共讀之基本觀念 46
第二節幼兒執行過程分析 54
第三節執行親子共讀效益 69
第四節小結 78
第五章結論與建議 80
第一節結論 80
第二節建議 85
參考文獻 . 88

表目錄
表2-2受訪談家長基本資料 42

圖目錄
圖1-1 實施研究流程圖 37
圖 1-2 研究場域校園地圖 38
圖 2-1 幼兒園閱讀環境圖 39

中文文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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