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研究生:毛冠琳
研究生(外文):MAO, KUAN-LIN
論文名稱:影響國小教師將精油使用於課堂之因素
論文名稱(外文):Factors influencing elementary school teachers to use essential oils in the classroom.
指導教授:陳碩菲陳碩菲引用關係陳彥志陳彥志引用關係
指導教授(外文):CHEN, SHUO-FEIChen, YEN-CHIN
口試委員:陳碩菲陳彥志羅智耀胡宗明
口試委員(外文):CHEN, SHUO-FEIChen, YEN-CHINLO, CHIH-YAOHU, TSUNG-MING
口試日期:2024-06-24
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:樂活產業學院碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:國小教師精油修正式德菲法層級分析法
外文關鍵詞:Elementary School TeachersEssential OilsModified Delphi MethodAnalytic Hierarchy Process (AHP)
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本研究旨在探討影響國小教師將精油使用於課堂之因素,以文獻探討及修正式德菲法透過學者專家全體決策出主要準則架構以及次要層級因素,各準則確立後,設計層級問卷,並且以國小教師為研究對象,寄送與回收問卷,將回收資料整理,再藉由層級分析法(AHP)探究各因素的權重比例。本研究探討構面包含「核心素養」、「學習成效」、「教師因素」及「校園的消費決策」等四項主要構面;次要準則有「豐富美感體驗」、「問題解決能力」、「培養身心素質」、「培養正向情意」、「促進認知領域」、「營造學習環境」、「使用精油的經驗」、「經濟狀況」、「相關精油知識」、「精油行銷涉入校園的程度」、「精油產品品質」、「校園的產品通路」等十二項因子。根據研究分析,影響國小教師將精油使用於課堂的主要準則層的準則權重中「核心素養」佔38.4%,所佔的權重最高;「學習成效」佔31.4%為次要,以上兩者的權重佔主要準則中七成,而次要準則中「問題解決能力」、「培養正向情意」、「豐富美感體驗」、「培養身心素質」、「促進認知領域」依序為影響國小教師將精油使用於課堂之前五名因素,佔五成。
This study explores the factors influencing elementary school teachers' use of essential oils in the classroom. A hierarchical questionnaire based on a literature review and the criteria that experts established through the Modified Delphi Method was sent to elementary school teachers. The data were analyzed by using Analytic Hierarchy Process (AHP) to find out the weight of each factor.
According to the research analysis, "Core Competencies" accounts for 38.4% among the primary criteria influencing elementary school teachers' use of essential oils in the classroom and makes it the highest weighted criterion. "Learning Effectiveness" accounts for 31.4% which makes it the second highest. In that case, "Core Competencies" and "Learning Effectiveness" constitute 70% of the total weight of the primary criteria. Among the secondary criteria, the five factors including "Problem-Solving Ability," "Cultivating Positive Attitudes," "Enriching Aesthetic Experience," "Developing Physical and Mental Qualities," and "Promoting Cognitive Domain" are the main considerations that influences elementary school teachers’ use of essential oils in the classroom accounts for 50%.
摘要 I
ABSTRACT II
目錄 III
圖目 V
表目 VI
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的2
第三節 研究範圍與限制2
第四節 名詞解釋3
第二章 文獻探討4
第一節 芳香療法4
第二節 精油的應用6
第三節 精油與課程14
第四節 影響購買精油的因素18
第三章 研究方法與流程23
第一節 研究方法23
第二節 研究流程與步驟29
第三節 問卷設計32
第四章 研究實證與分析36
第一節 修正式德菲法調查結果36
第二節 層級分析法調查結果40
第五章 結論與建議57
第一節 研究結果57
第二節 研究建議58
參考文獻59
(附錄一)第一回合修正式德菲專家調查問卷67
(附錄二)第二回合修正式德菲專家調查問卷74
(附錄三)層級分析問卷80

圖目
圖3-1修正式德菲法執行步驟圖24
圖3-2專家性別分布圖25
圖3-3專家分類圖26
圖3-4AHP層級架圖27
圖3-5AHP層級分析流程圖28
圖3-6研究流程圖29
圖3-7修正式德菲法問卷架構圖33
圖3-8填答範例34
圖4-1層級架構圖40
圖4-2層級分析法填答者性別比例圖41
圖4-3層級分析法受訪者學歷分布42
圖4-4「影響國小教師將精油使用於課堂之因素」整題權重排序圖56

表目
表2-1為國內學者對「精油及芳香療法對紓緩壓力」之研究6
表2-2為國內學者對「精油及芳香療法對情緒放鬆」之研究8
表2-3為國內學者對「精油抗菌效果」之研究9
表2-4為國內學者對「精油提升免疫力」之研究11
表2-5為國內學者對「精油提升專注力」之研究13
表2-6為學者對「精油融入於課堂」之研究17
表3-1 修正是德菲法專家基本資料25
表3-2初擬層級構面與評估準則及說明30
表4-1第一回合修正式德菲法問卷調查結果36
表4-2第二回合修正式德菲法問卷調查結果38
表4-3層級分析法填答者年齡41
表4-4主要準則成對比較矩陣43
表4-5主要準則層級成對比較矩陣權重值47
表4-6隨機指標R.I.值對照表48
表4-7主要準則層權重分析及排序49
表4-8核心素養因素次要準則權重分析50
表4-9學習成效因素次要準則權重分析51
表4-10教師因素次要準則權重分析52
表4-11校園的消費決策因素次要準則權重分析53
表4-12「影響國小教師將精油使用於課堂之因素」之綜合分析表54
一、 中文部分
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電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20290701)
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