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研究生:呂曉宜
研究生(外文):LU, HSIAO-YI
論文名稱:小一新生學習起點行為與學習適應之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship Between Learning Entry Behavior and Learning Adaptation of Elementary School First-Grade Students
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):CHANG, KUO-PAO
口試委員:張明文林和春
口試委員(外文):CHANG, MING-WENLIN, HO-CHUN
口試日期:2023-11-12
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:170
中文關鍵詞:小一新生學習起點行為學習適應
外文關鍵詞:Elementary school first-grade studentlearning entry behaviorlearning adaptation
相關次數:
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本研究旨在探討國民小學一年級新生學習起點行為與學習適應之相關研究。本研究採質性訪談研究法,以文獻探討建立半結構式訪談題綱,經五位專家學者審題提高內容效度,並以半結構式訪談題綱作為研究工具。訪談對象為三位小一新生導師、三位家中有111學年度入學之小一新生家長等共六位,透過訪談進行資料蒐集及分析,訪談紀錄也經受訪者及協同研究者之三角驗證確認後,依據研究目的、研究問題及文獻交叉討論歸納研究結果。
依據研究結果,綜合歸納結論如下:
一、小一新生學習起點行為,與自理能力、表達能力、閱讀能力及認知能力等方面,具有明顯的關聯性。
二、小一新生學習適應的情形,和學習方法、學習習慣、學習態度、人際關係及身心適應的關係密切。
三、小一新生學習起點行為,在家庭、閱讀理解、專注力、起點學習與師長是否在場陪伴等方面,尚有學習上須協助或輔導的問題。
四、小一新生的學習適應,受到家長態度、3C產品、提早學習、寵溺、情緒及家中排行等因素之影響,值得重視及輔導。
五、小一新生學習起點行為之因應,應加強日常生活習慣的養成,透過親師共讀,陪同練習,引導正確的良好行為。
六、小一新生學習適應之因應,應增加其專注力及自信心,培養良好的學習習慣,累積正向的人際溝通技巧,給予安全感及成就感,學習理性溝通,使其更加獨立自主。
依據本研究結論,分別對教育主管機關、學校行政單位、幼兒園教師、新生導師、新生家長及未來研究者等方向,提出相關建議。
The purpose of this study is to explore the relationship between learning entry behavior and learning adaptation of elementary school first-grade students. This methodology of this study adopted a qualitative research by semi-structured interviews, using literature discussion to establish a semi-structured interview question outline. Five experts and scholars reviewed the questions to improve the content validity, and used the semi-structured interview question outline as a research tool. The interview subjects were three elementary school freshman tutors and three parents of elementary school first-grade students who enrolled in the 2023 school year. Data were collected and analyzed through interviews. The interview records were also triangulated by the interviewees and co-researchers. After confirmation, the research results were summarized based on the research purpose, research questions and literature cross-discussion.
The main results of this study were shown as follows:
1.The entry behavior of elementary school first-grade student had a clear correlation with self-care ability, expression ability, reading ability and cognitive ability.
2.The learning adaptation of elementary school first-grade student is obviously related to learning methods, learning habits, learning attitudes, interpersonal relationships and physical and mental adaptation.
3.The entry behavior of elementary school first-grade student, including family, reading comprehension, concentration, starting point learning, and whether teachers were present to accompany them, etc., still had problems that require assistance or guidance in learning.
4.The problems faced by learning adaptation of elementary school first-grade students in terms of factors such as parents’ attitudes, 3C products, early learning, pampering, emotions, and family rankings were worthy of attention.
5.In order to respond to the entry behaviors of elementary school first-grade students, we should strengthen the development of daily habits, and guide correct and good behaviors through reading with teachers and accompanying them to practice.
6.In order to adapt to the entry behaviors of elementary school first-grade students, they should increase their concentration and self-confidence, develop good study habits, accumulate positive interpersonal communication skills, give them a sense of security and accomplishment, learn rational communication, and make them more independent.
Based on the results of this study, some suggestions are proposed for the education authorities, school administration, preschool teacher, elementary school first-grades’ teacher, elementary school first-grades’ parents and future study respectively.
謝誌
中文摘要 i
Abstract iii
目 次 v
表 次 vii
圖 次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 學習起點行為之意涵與相關理論 11
第二節 學習適應之意涵與相關理論 20
第三節 學生學習起點行為與學習適應之相關研究 30
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究理念與架構 43
第二節 研究對象與樣本 45
第三節 研究工具 47
第四節 研究實施程序 52
第五節 資料處理與研究倫理 54
第四章 研究結果與討論 57
第一節 小一新生學習起點行為與學習適應之現況分析 57
第二節 小一新生學習起點行為與學習適應問題之分析 75
第三節 小一新生學習起點行為與學習適應因應策略之分析 88
第四節 綜合分析與討論 98
第五章 結論與建議 117
第一節 研究結論 117
第二節 研究建議 122
參考文獻 131
一、中文部分 131
二、英文部分 135
附錄 137
附錄一 小一新生學習起點行為與學習適應訪談題綱初稿 137
附錄二 專家學者邀請函 139
附錄三 訪談題綱專家諮詢對照表 141
附錄四 訪談題綱修訂彙整表 145
附錄五 小一新生學習起點行為與學習適應正式訪談題綱 149
附錄六 訪談知情同意書 153
附錄七 協同研究者同意書 155
一、中文部分
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二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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