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研究生:孟祥梅
研究生(外文):Meng,Xiang-Mei
論文名稱:新加坡普通班幼兒教師對 全納教育施行的壓力與因應策略的研究
論文名稱(外文):A Study on the Pressure and Coping Strategies of Preschool Teachers in Singapore in Implementing Inclusive Education
指導教授:張玉茹張玉茹引用關係
指導教授(外文):Chang,Yu-Ju
口試委員:王以仁王智弘
口試委員(外文):Wang,Yii-JenWang,Chi-Hung
口試日期:2024-01-14
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:心理健康與輔導諮商碩士在職進修新加坡境外專班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:全納教育融合教育特殊幼兒工作壓力因應策略
外文關鍵詞:Inclusive educationexceptional childwork stresscoping strategies
DOI:10.6837/NCNU202400027
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本研究旨在探討新加坡普通班幼兒教師對施行全納教育(也稱爲融合教育)的壓力和因應策略,透過文獻分析與新加坡普通班幼兒教師的深度訪談,並將訪談資料進行歸納整理,進一步探究新加坡普通班幼兒教師對實施全納教育的壓力和因應策略。本研究結果如下:

一、新加坡幼兒教師對施行全納教育的態度具有正向反應,同意程度很高。

二、新加坡普通班幼兒教師對施行全納教育的壓力主要來源可分爲五個方面:
(一)特殊幼兒教育專業知識與技能不足
(二)教學經驗缺乏的壓力
(三)溝通合作不當的壓力
(四)行爲管理經驗不足的壓力
(五)支援系統缺乏

三、新加坡普通班幼兒教師對施行全納教育壓力的因應策略主要分爲五個方面
(一)提升特殊幼兒教育專業知識與技能
(二)採用多樣化現場教學
(三)積極溝通合作支持
(四)提升特殊幼兒行為管理經驗
(五)增強支援系統
最後,基於研究結果,提出建議,以提供學校行政部門、教育培育屬和未來研究者相關研究之參考。
關鍵字:全納教育、融合教育、特殊幼兒、工作壓力、因應策略

This study aims to explore the stress and coping strategies of regular classroom preschool teachers in Singapore regarding the implementation of inclusive education. Through literature analysis and in-depth interviews with regular classroom preschool teachers in Singapore, the interview data will be summarized and organized to further investigate the stress and coping strategies of these teachers in implementing inclusive education. The results of this study are as follows:
1.Preschool teachers in Singapore demonstrate a positive attitude towards the
Implementation of inclusive education, with a high level of agreement.

2. The main sources of stress for preschool teachers in Singapore's mainstream classes in implementing inclusive education can be divided into five aspects:
(a) Insufficient special education knowledge and skills
(b) Stress due to lack of teaching experience
(c) Stress from inappropriate communication and collaboration
(d) Stress from inadequate behavioral management experience
(e) Lack of support systems
3. The coping strategies of preschool teachers in Singapore's mainstream classes for the stress of implementing inclusive education mainly fall into five aspects:
(a) Enhancing special education knowledge and skills
(b) Adopting diversified on-site teaching methods
(c) Actively promoting communication, collaboration, and support
(d) Enhancing experience in managing the behavior of special-needs children
(e) Strengthening support systems
Finally, based on the research results, recommendations are made to provide references for school administrators, educational development agencies, and future researchers conducting related studies.
Keywords: Inclusive education, exceptional child, work stress, coping strategies

致謝辭i
中文摘要iii
Abstract vii
目次vi
表目次ix
圖目次 x

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的和問題6
第三節 重要名詞解釋7
第四節 研究範圍與限制9

第二章 文獻探討11
第一節 學前全納教育發展與重要性 11
第二節 全納教育實施情況相關研究 18
第三節 普通班幼兒教師對實施全納教育的壓力相關研究 24
第四節 普通班幼兒教師對實施全納教育的因應策略相關研究 27

第三章 研究設計實施 30
第一節 研究方法 30
第二節 研究對象32
第三節 研究流程34
第四節 研究工具 37
第五節 資料整理與分析 40
第六節 研究的信度和效度 43
第七節 研究倫理 45

第四章 研究結果與討論47
第一節 新加坡普通班幼兒教師對施行全納教育的態度 47
第二節 新加坡普通班幼兒教師對施行全納教育的壓力51
第三節 新加坡普通班幼兒教師對施行全納教育的因應策略 64
第四節 綜合討論76

第五章 結論與建議81
第一節 結論 81
第二節 建議 86
第三節 省思 92

參與文獻 95
一、中文部分 95
二、英文部分 103
三、網路部分 105

附錄: 109
附錄一 訪談邀請函 109
附錄二 訪談同意函 110
附錄三 訪談大綱 111
附錄四 訪談回饋函 113

表目次
表2-4施行全納教育壓力的因應策略  27
表3-2受訪者背景資料表  33
表3-5研究資料的編碼   42
表4-1 新加坡普通班幼兒教師對實施全納教育壓力及因應策略的主題分析觀點 76

圖目次
圖2-1新加坡人對全納教育的理念的支持度  13
圖2-2新加坡發育正常孩子的父母對全納教育理念的支持度  14
圖3-3研究流程圖  35

一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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