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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:王坊育
研究生(外文):WANG, FANG-YU
論文名稱:大自然快樂操運用於生命教育之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study on the Application of the Joyful Exercise of Nature to Life Education
指導教授:楊忠斌楊忠斌引用關係
指導教授(外文):YANG, CHUNG-PING
口試委員:梁福鎮徐德成
口試委員(外文):LIANG, FU-JHENSHIU, DE-CHENG
口試日期:2024-05-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所教育創新與人力發展碩士在職專班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:241
中文關鍵詞:大自然快樂操生命教育個案研究
外文關鍵詞:the joyful exercise of naturelife educationcase study
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摘要
  本研究旨在探究三所個案學校運用大自然快樂操於生命教育之推動歷程,分為推動理念、實施方式、實施成效,以及問題與因應之道,探討對於學校和學生的影響層面。本研究採用質性之個案研究,主要方法包括半結構性個人深入訪談法、焦點團體訪談法和現場觀察法,訪談對象為之校長、學務主任、家長和學生,共21位研究參與者,透過訪談、現場觀察和文件資料,深入探討與分析所蒐集的資料。依據研究結果,以下說明之。
 一、推動理念:三所個案學校推動大自然快樂操契合十二年國民基本教育全人教育精神,融合生命教育、品德教育、美感教育與環境教育,結合運動、唱歌和世界一家之正念,增進學生身心健康,促使學生全方位發展。大自然快樂操符合學校願景,落實校園文化,有助於學校推展生命教育的資源,培養學生利他良知的正確價值觀,實踐知行合一的生命教育。
  二、實施方式:大自然快樂操主要在操場、禮堂等公共場域進行公開授課,安排晨光時間、聯課活動和課間活動和播放大自然之歌等方式,進行活動式教育。其教學目的在於激發學生學習熱情,引導合作共學,自主性實踐生命教育。
  三、實施成效:三所個案學校推動大自然快樂操,在哲學思考、人學探索、終極關懷、價值思辨、身體健康、環境關懷六大方面,皆具有良好成效。在學校方面,也有三大成效,大自然快樂操有助於學校提升管理效率、降低輔導比例,以及協助學校推動自我傷害三級預防工作計畫。
  四、問題與因應之道:三所個案學校推行大自然快樂操生命教育時,面臨四大問題:一、初期無法確認大自然快樂操的效益,二、教師與家長擔心影響正式課程,三、行政團隊和教師擔心增加工作壓力,四、教師與家長擔心宗教信仰介入。在校長、主任、教師和教練的共同努力下,得以順利解決。
  最後,依據本研究結果,分別對於教育當局、學校、家長,以及有志從事此領域的未來研究者,提出相關建議,使主題研究達至廣度和深度的平衡,使後續研究更全面性發展。 

關鍵詞:大自然快樂操、生命教育、個案研究


Abstract
  This study aimed to explore the implementation process of the Joyful Exercise of Nature in life education across three case schools, focusing on the concepts, implementation methods, effectiveness, and challenges with corresponding solutions. The study examined the impact on schools and students. A qualitative case study approach was adopted, utilizing semi-structured in-depth individual interviews, focus group interviews, and on-site observations. Participants included principals, directors of student affairs, parents, and students, totaling 21 participants. Through interviews, on-site observations, and document analysis, the collected data was deeply explored and analyzed. Based on the research findings, the following conclusions are drawn:

1. Implementation Concepts: The promotion of the Joyful Exercise of Nature in the three case schools aligns with the holistic education spirit of the Curriculum Guidelines of 12-year Basic Education. It integrates life education, moral education, aesthetic education, and environmental education, combining exercise, singing, and the mindfulness of world peace, enhancing students' physical and mental health and fostering all-around development. The Joyful Exercise of Nature aligns with the school's vision, embodies campus culture, aids in promoting life education resources, cultivates correct values of altruistic conscience in students, and realizes the practice of knowledge-action unity in life education.

2. Implementation Methods: The Joyful Exercise of Nature is mainly conducted in public areas such as playgrounds and auditoriums through public lessons. Activities are arranged during morning sessions, co-curricular activities, and break times, with the playing of nature songs, aiming to stimulate students' learning enthusiasm, guide cooperative learning, and autonomously practice life education.

3. Effectiveness: The promotion of the Joyful Exercise of Nature in the three case schools has shown good effectiveness in six major aspects: philosophical thinking, human studies, ultimate concern, value reflection, physical health, and environmental care. For schools, it has three major benefits: improving management efficiency, reducing counseling rates, and assisting in the implementation of the three-tier self-harm prevention work plan.

4. Challenges and Solutions: The three case schools faced four main challenges in promoting the Joyful Exercise of Nature in life education: 1) inability to confirm the benefits of the exercise initially, 2) concerns from teachers and parents about impacting formal curriculum, 3) worries from the administrative team and teachers about increased workload, and 4) concerns from teachers and parents about religious influence. These challenges were successfully addressed through the joint efforts of principals, directors, teachers, and coaches.

Finally, based on the findings, relevant suggestions are provided for educational authorities, schools, parents, and future researchers interested in this field. These suggestions aim to balance the breadth and depth of the thematic research and promote more comprehensive development in subsequent studies.

Keywords: the joyful exercise of nature, life education, case study

目 次
摘要 I
Abstract III
誌謝 V
目次 VII
附錄 IX
表次 XI
圖次 XII
第一章 緒論 1
 第一節 研究動機 1
 第二節 研究目的與待答問題 4
 第三節 名詞釋義 5
 第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
 第一節 生命教育之相關意涵 9
 第二節 大自然快樂操之相關意涵 31
 第三節 大自然快樂操運用於生命教育之相關研究 63
第三章 研究設計與實施 69
 第一節 研究方法 69
 第二節 研究場域與研究參與者 71
 第三節 研究資料蒐集與分析 76
 第四節 研究流程 84
 第五節 研究品質與研究倫理 86
第四章 研究結果與討論 93
 第一節 三所個案學校運用大自然快樂操於生命教育之推動理念 93
 第二節 三所個案學校運用大自然快樂操於生命教育之實施方式 107
 第三節 三所個案學校運用大自然快樂操於生命教育之實施成效 154
 第四節 三所個案學校運用大自然快樂操於生命教育之問題與因應之道 179
第五章 結論與建議 193
 第一節 結論 193
 第二節 建議 198
參考文獻 203
 壹、中文文獻 203
 貳、西文文獻 217

附 錄
附錄一 2011年-2023年大自然快樂操臺灣校園推廣區域總計資料一覽表 220
附錄二 2011年-2023年臺灣地區大自然快樂操各級學校推廣一覽表.… 222
附錄三 2012年-2023年大自然快樂操臺灣校園推廣教師研習場次與參與 人數總計資料一覽表 224
附錄四 2011年-2023年熱愛大自然文化「大自然快樂操」師長心得交流會一覽表 225
附錄五 2011年-2023年大自然快樂操種子教練志工研習一覽表 226
附錄六 研究參與者同意書(成人) 227
附錄七 研究參與者同意書(學生) 228
附錄八 研究邀請函(個案學校校長) 229
附錄九 研究邀請函(個案學校主任) 230
附錄十 研究邀請函(個案學校家長) 231
附錄十一 研究邀請函(個案學校學生) 232
附錄十二 訪談大綱(個案學校校長) 233
附錄十三 訪談大綱(個案學校主任) 235
附錄十四 訪談大綱(家長) 237
附錄十五 訪談大綱(學生) 238
附錄十六 大自然快樂操學習單(一) 239
附錄十七 大自然快樂操學習單(二) 240
附錄十八 大自然快樂操學習單(三) 241

表 次
表2-1-1 生命教育實質內涵一覽表 19
表2-2-1 大自然快樂操的課程教材一覽表 57
表2-2-2 大自然快樂操歌詞內容一覽表 58
表2-2-3 大自然快樂操運用於生命教育之教學方法一覽表 61
表2-3-1 國內實施生命教育相關研究一覽表 65
表3-1-1 研究期程與資料蒐集對照表 71
表3-2-1 訪談對象基本資料一覽表 74
表3-3-1 訪談時間一覽表 78
表3-3-2 會晤交流紀錄表 79
表3-3-3 個案學校人員編碼代號一覽表 82
表3-3-4 編碼代號一覽表 83
表3-3-5 專家效度學者審查一覽表 88
表4-2-1 個案學校大自然快樂操活動課程時間一覽表 110
表4-2-2 個案學校大自然快樂操教學曲目一覽表一覽表 138
表4-2-3 個案學校實施大自然快樂操歌詞內容一覽表 139

圖 次
圖3-4-1 研究流程圖 85
圖4-2-1 快樂小學B全面性實施一年級學生大自然快樂操 109
圖4-2-2 快樂小學A大自然快樂操種子隊上課情形 112
圖4-2-3 快樂小學A大自然快樂操教師研習 114
圖4-2-4 快樂小學C兒童節才藝表演晚會節目單 116
圖4-2-5 快樂小學C大自然快樂操種子隊才藝表演晚會演出 116
圖4-2-6 快樂小學C大自然快樂操種子隊受邀於社區慶典演出 117
圖4-2-7 快樂小學A校慶運動大會一至三年級學生展演 117
圖4-2-8 快樂小學A校慶運動大會節目表 118
圖4-2-9 快樂小學B大自然快樂操種子隊校慶運動大會表演 119
圖4-2-10 快樂小學B校慶運動會表演程序表 120
圖4-2-11 快樂小學C校慶運動會大自然快樂操種子隊表演 121
圖4-2-12 快樂小學C校慶運動會運動會表演節目流程表 121
圖4-2-13 快樂小學B大自然快樂操種子隊快閃活動 122
圖4-2-14 三所個案學校學生參與大自然觀摩會演出 127
圖4-2-15 大自然快樂操教練進入三所個案學校協同教學 128
圖4-2-16 快樂小學A實施大自然快樂操課程 131
圖4-2-17 快樂小學A級任導師和學生共樂學習 131
圖4-2-18 快樂小學B實施大自然快樂操課程 132
圖4-2-19 快樂小學C實施大自然快樂操課程 134
圖4-2-20 大自然快樂操歌詞小卡 137
圖4-2-21 大自然快樂操歌詞大字報 137
圖4-2-22 世界幸福鐘 140
圖4-2-23 快樂小學A世界幸福鐘懸掛處 141
圖4-2-24 快樂小學B世界幸福鐘懸掛處 142
圖4-2-25 快樂小學C世界幸福鐘懸掛處 142
圖4-2-26 大自然快樂操音樂教學 144
圖4-2-27 大自然快樂操師生展現生命教育愛與尊重 145
圖4-2-28 快樂小學C大自然快樂操教練實施故事教學法 146
圖4-2-29 快樂小學A大自然快樂操教練實施故事教學法 147
圖4-2-30 大自然快樂操故事影片教學 150
圖4-2-31 大自然快樂操學生回饋的學習單 151
圖4-2-32 大自然快樂操課程實施團體討論與交流學習 152
圖4-2-33 大自然快樂操課程實施分組練習 153
圖4-2-34 大自然快樂操課程實施楷模學習與合作共學 153

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