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研究生:黃雪
研究生(外文):HSUEH HUANG
論文名稱:探討教保服務人員參與Kapla學習社群之專業成長
論文名稱(外文):Exploring the Professional Development of Preschool Educators Participating in Kapla Learning Communities
指導教授:蔡佳燕蔡佳燕引用關係
指導教授(外文):Chia-Yen Tsai
口試委員:高傳正陳慧華
口試委員(外文):Chuan-Cheng KaoHui-Hua Chen
口試日期:2024-01-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:幼兒教育學系
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:71
中文關鍵詞:教保服務人員Kapla學習社群專業成長
外文關鍵詞:preschool educatorsKapla learning communitiesprofessional development
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本研究旨在探討教保服務人員參與Kapla學習社群之專業成長,研究者採用質性半結構式訪談法,訪談五位花蓮縣中區教保服務人員,透過訪談蒐集相關資料,並將資料加以整理和分析,得出以下研究結果:
一、輕鬆愉悅之社群氛圍有助於教保服務人員參與,感興趣之社群議題更能引起教保服務人員主動參與Kapla學習社群之動機。
二、尋覓志同道合夥伴共同擬定學習議題,進而專家引導實際操作練習,學習Kapla課程規畫與教學分享,是教保服務人員參與Kapla學習社群歷程。
三、Kapla教具經驗不足缺乏相關專業知能,社群作業造成無形的負擔,社群會議訂定時間導致社群、家庭難兩全,是教保服務人員參與Kapla社群之困境。
四、增強教保服務人員Kapla引導與編寫Kapla教案檢視課綱之能力,提升教保服務人員教學省思與調整之能力,為教保服務人員參與Kapla學習社群之專業成長。
根據以上研究結果,本研究對現場教保服務人員以及未來研究者提出相關的建議。
The purpose of this study was to investigate the professional development of preschool educators participating in Kapla learning communities. The researcher used qualitative and semi-structured interviews to interview five preschool educators in the central district of Hualien County to collect data, which were then organized and analyzed to obtain the following research findings.
1、A relaxed and enjoyable community atmosphere was conducive to
preschool educators’ participation, and the topics of interest were
more likely to motivate preschool educators to participate in Kapla
learning communities.
2、Finding like-minded partners to work together to develop topics of
interest,expert-led hands-on practice, and Kapla curriculum
planning and sharing were all part of preschool educators’ journey
in participating the Kapla learning community.
3、Insufficient experience in Kapla teaching aids and lack of relevant
professionalknowledge created an invisible burden on community work
in turn. The time set for community meetings made it impossible for
preschool educators to take a break after class, which affected the
learning effectiveness and resulted in the preschool educators’
failure in satisfying the needs of both the community and the
family, thus causing difficulties for the preschool educators to
participate in the Kapla community.
4、The enhancement of the preschool educators’ ability to conduct
Kapla guidance, prepare Kapla lesson plans and review the syllabus
as well as the improvement in their capacity to reflect on and
adjust their teaching were their growth from participating in Kapla
learning communities.
Based on the above research results, this study proposed recommendations for the preschool educators, and future researchers.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 名詞解釋 3
第二章 文獻探討 5
第一節 專業學習社群內涵 5
第二節 教保服務人員專業成長意涵 11
第三節 學習區Kapla意涵 14
第四節 專業學習社群之相關研究 15
第三章 研究方法與實施 19
第一節 研究方法 19
第二節 研究流程 19
第三節 研究場域與對象 21
第四節 資料蒐集與整理分析 25
第五節 研究信實度 27
第六節 研究倫理 28
第四章 研究結果與討論 29
第一節 教保服務人員參與Kapla學習社群之動機 29
第二節 教保服務人員參與Kapla學習社群之歷程 36
第三節 教保服務人員參與Kapla學習社群過程遭遇的困境 48
第四節 教保服務人員參與Kapla學習社群的專業成長 53
第五章 結論與建議 59
第一節 結論 59
第二節 建議 62
第三節 研究者省思 63
參考文獻 65
中文部分 65
英文部分 70
附錄一 訪談同意書 73
附錄二 幼兒園教保服務人員基本資料表 74
附錄三 訪談大綱 75
附錄四 KAPLA教學教案表 76
壹、中文部分
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