臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討非音樂班背景的大學音樂系學生之就讀動機、學習適應與職涯規劃情形。以自編之訪談大綱為本研究工具，研究採用質性訪談法，並以從未就讀音樂班的國內大學音樂系之畢業生與在校生共8人為研究對象，進行半結構式訪談。本研究所獲之結論如下：

壹、非音樂班背景的大學音樂系學生之就讀動機
一、就讀音樂系的動機以自身興趣的影響最大，另外尚包含職涯規畫、節省私人鐘點、學科壓力與氛圍憧憬的影響。
二、選擇各學校音樂系的主要考量為花費，另外尚包含就讀地區、師資、課程規劃等考量。

貳、非音樂班背景的大學音樂系學生之學習適應
一、非音樂班背景學生進入音樂系後的課程表現呈現兩極化情形，偏重念書的理論科目為優勢，而樂團合奏課程則存在負面感受。
二、多數非音樂班背景學生與主修老師及同儕相處融洽，部分學生則感受到壓力與競爭心態。
三、進入音樂系後的花費是造成多數研究對象身心不適的主要來源。

參、非音樂班背景的大學音樂系學生之職涯規劃
一、非音樂班背景學生在大學畢業前的職涯規劃情形以個人興趣為主要規劃依據，包含表演取向、出國深造及就讀研究所等。
二、非音樂班背景學生在大學畢業後有感於音樂就業市場的限制，故將職涯規劃改為同樣具有熱忱的音樂相關職業以及教職工作。

This study aimsto investigate the motivations for studying, learning adaptation, and careerplanning among university music majors with non-music-talented program backgrounds. Using aself-constructed interview outline as the research tool, the study employedqualitative interview methods. A total of eight graduates and current studentsfrom university music departments in Taiwan who had never attended music-talentedprogram were selected as the research subjects, and semi-structured interviewswere conducted. The conclusions drawn from this study are as follows:
 
1.       The motivationsfor enrollment of university music majors with a non-music-talented program background:
(1)    Motivations formajoring in music are predominantly influenced by personal interest, along withconsiderations such as career planning, expense on private lessons, academicpressure, and aspirations for the atmosphere.
(2)    The mainconsideration for choosing the school they attend is the expense, and otherfactors include location, faculty, and curriculum planning.
 
2.       Learningadaptation of university music majors with a non-music-talented program background:
(1)    Students fromnon-music-talented program backgrounds exhibit polarized performance in theircoursework upon entering the music department. They excel in theory subjectsthat emphasize academic study, while experiencing negative sentiments towardsensemble courses.
(2)    Most studentsfrom non-music-talented program backgrounds get along well with their instrumentaland vocal instructors and peers, while some feel pressure and a sense ofcompetition.
(3)    The expenseincurred after entering the music department is a major source of physical andmental discomfort for most subjects.
 
3.       Career planningamong university music majors with a non-music-talented program background:
(1)    Students fromnon-music-talented program backgrounds primarily base their career planningbefore graduating from college on personal interests, includingperformance-oriented pursuits, studying abroad or staying in Taiwan to pursuegraduate studies.After graduating from university, studentsfrom non-music-talented program backgrounds, aware of the limitations in themusic job market, shift their career plans towards music-related professionsand teaching positions where they can still pursue their passion.

目錄
摘要………………………………………………………………..…i
目錄…………………………………………………………….…….v
表次…………………………………………………………...……vii
圖次…………………………………………………………......…viii

第一章 緒論...........................................................................................1

  第一節 研究背景與動機............................................................................................1
  第二節 研究目的與問題............................................................................................4
  第三節 名詞釋義........................................................................................................5
  第四節 研究重要性....................................................................................................6
  第五節 研究範圍與限制............................................................................................8

第二章 文獻探討...................................................................................9

  第一節 國內大學音樂系概述....................................................................................9
  第二節 動機理論與就讀動機相關研究..................................................................24
  第三節 學習適應理論與相關研究..........................................................................37
  第四節 職涯發展理論與相關研究..........................................................................52

第三章 研究方法與步驟.....................................................................60

  第一節 研究架構......................................................................................................60
  第二節 研究方法與對象..........................................................................................61
  第三節 研究工具......................................................................................................64
  第四節 研究步驟......................................................................................................68
  第五節 資料處理與分析..........................................................................................69

第四章 研究結果與討論………………………………...………..72

  第一節 非音樂班背景之大學音樂系學生就讀動機之分析………………….….72
  第二節 非音樂班背景之大學音樂系學生學習適應之探究……………....……..84
  第三節 為非音樂班背景之大學音樂系學生職涯規劃之探討…………………128

第五章 結論與建議…………………………………..…………….139

  第一節 結論………………………………………………………………………139
  第二節 建議……………………………………………………………..………..144

參考文獻............................................................................................147
  壹、中文部分............................................................................................................147
  貳、外文部分............................................................................................................155

附錄........................................................................................................158

  附錄一 研究參與同意書........................................................................................158
  附錄二 訪談覆核確認表…………………………………………………………159

表次

表2-1-1 四所112學年度大學個人申請錄取標準…………………..……….…..…10
表2-1-2 四所112學年度大學分科測驗錄取標準……….……………………..…...11
表2-1-3 三所大學音樂系課程架…………………….………..…………….………13
表2-1-4 公私立大學音樂系收費標準……………….……………….……….…….23
表2-2-1 動機定義……………………….……………………...………….………...24
表2-2-2 音樂系碩士生、成人音樂學習者以及其他科系大學生之就讀動機、學習
動機相關相關研究之研究結果……………………………………………32
表2-2-3 學生參與音樂性社團動機相關研究之研究結果…………………...…….34
表2-3-1 學習適應定義……………………………………………………...……….37
表2-3-2 心理社會發展理論之青春期與成年期特徵…………..…………………..47
表2-3-3 國內大學生學習適應相關研究之研究結果……………………...……….48
表2-4-1 職涯規劃定義……………………………………………………………....52
表2-4-2 國內音樂系學生職涯規劃相關研究之研究結果…………………………57
表3-2-1 研究參與者基本資料表…………………………...……………………….63
表3-5-1 S1研究參與者的編碼示例表………………………………………………69
表4-2-1 研究對象其表現較好、較差及有興趣的科目……………………………..98







圖次
圖2-2-1 需求的七個階段……………………………………………………………27
圖2-2-2 高等教育消費者決策過程三階段模式……………………………………30
圖2-3-1 自我效能主要來源以及不同治療模式運作的來源………………………39
圖2-3-2 高等教育師生關係架構圖…………………………………………………42
圖2-4-1 職涯規劃模式………………………………………………………………56
圖3-1-1 研究架構圖…………………………………………………………………60
圖3-4-1 研究流程圖…………………………………………………………………68

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