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研究生:黃偲涵
研究生(外文):HUANG, SIH-HAN
論文名稱:繪本教學對國小五年級學童自我概念與人際關係影響之研究
論文名稱(外文):The Effects of Picture Books on Self-Concept and Interpersonal Relationships of Fifth Grade Students
指導教授:黃寶園黃寶園引用關係
指導教授(外文):HUANG, BAO-YUAN
口試委員:王智弘楊銀興黃寶園
口試委員(外文):WANG, CHIH-HUNGYANG,YING-HSINGHUANG, BAO-YUAN
口試日期:2024-07-16
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:182
中文關鍵詞:繪本教學自我概念人際關係
外文關鍵詞:picture books teachingself-conceptinterpersonal relationships
相關次數:
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本研究目的在探討繪本教學對國小五年級學童自我概念與人際關係之影響,研究方法採用準實驗研究法,研究對象為臺中市光光國小五年級兩個班學生共計42 人,一班為實驗組,採繪本教學;一班為對照組,維持一般教學。本研究以「國小兒童自我概念量表」及「國小兒童人際關係量表」為評量工具,進行前測與後測,將所得資料以描述性統計、單因子共變數分析和相依樣本 t 檢定等統計方法探究繪本教學之影響,並藉由實驗組學童之繪本教學學習單、繪本教學回饋單等質性資料作為輔助繪本課程實施成效之分析,歸納出以下結論:
一、繪本教學對國小五年級學童自我概念具有正向幫助的效果。
二、接受繪本教學之實驗組學童與接受一般教學之對照組學童,在教學後實驗組學童其人際關係優於控制組。
三、繪本教學在國小五年級學童自我概念與人際關係上,實驗組後測分數優於前測分數。
四、國小五年級實驗組學童對繪本教學與課程融入自我概念、人際關係主題具有良好滿意度。
根據以上結論提供研究建議,作為未來實施繪本教學相關應用與未來研究之參考。





關鍵詞:繪本教學、自我概念、人際關係


The purpose of this study was to explore the impact of picture book teaching on
the self-concept and interpersonal relationships of fifth-grade elementary school students. The research method adopted was a quasi-experimental design. The research subjects were 42 students from two classes of fifth-grade elementary school at Guangguang Elementary School in Taichung City. One class sered as the experimental group, receiving instruction with picture books, while the other class served as the control group, receiving traditional teaching methods.
This study used the "Self-Concept Scale for Elementary School Children" and
the "Interpersonal Relationship Scale for Elementary School Children" as assessment
tools to conduct pre-test and post-test. The collected data were analyzed using
descriptive statistics, one-way covariate analysis, and dependent t-test. Statistical methods, such as t-test were used to investigate the impact of picture book teaching. Qualitative data, including picture book teaching worksheets and feedback sheets from the experimental group of students, were utilized to aid in analyzing the effectiveness of the picture book course implementation.The study drew the following conclusions:

1. Picture book teaching had a helpful and positive effect on the self-concept of fifth-grade elementary school children.
2. Children in the experimental group and children in the control group were
compared. Following the teaching intervention, the interpersonal relationships of the children in the experimental group showed greater improvement compared to those in the control group.
3. In the study on the self-concept and interpersonal relationships of fifth-grade elementary school children taught using picture books, the post-test scores of the experimental group showed improvement compared to the pre-test scores.
4. The students in the experimental group of fifth-grade elementary schools were very satisfied with the picture book teaching and the integration of themes related to self-concept and interpersonal relationships into the curriculum.
Based on the above conclusions, research suggestions are provided as a reference for future applications and further research related to picture book teaching.





Keywords: picture books teaching, self-concept, interpersonal relationships

第一章 緒論…………………………………………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機…………………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與研究問題………………………………………………………………… 4
第三節 名詞釋義………………………………………………………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………………………………… 6
第二章 文獻探討………………………………………………………………………………………… 9
第一節 繪本教學之概述及相關研究…………………………………………………… 9
第二節 自我概念的理論及相關研究……………………………………………………22
第三節 人際關係的理論及相關研究……………………………………………………41
第三章 研究設計與實施………………………………………………………………………… 61
第一節 研究方法與架構………………………………………………………………………… 61
第二節 研究假設……………………………………………………………………………………… 64
第三節 研究對象……………………………………………………………………………………… 65
第四節 研究工具……………………………………………………………………………………… 65
第五節 繪本教材選擇與設計……………………………………………………………… 77
第六節 實驗教學實施程序…………………………………………………………………… 83
第七節 資料處理與分析………………………………………………………………………… 86
第四章 研究結果與討論………………………………………………………………………… 89
第一節 繪本教學對自我概念的影響分析……………………………………… 89
第二節 繪本教學對人際關係的影響分析…………………………………… 100
第三節 繪本教學前後之自我概念與人際關係的差異分析……109
第四節 實驗組學童對繪本課程看法之分析……………………………… 112
第五章 結論與建議……………………………………………………………………………… 119
第一節 研究結論…………………………………………………………………………………… 119
第二節 研究建議…………………………………………………………………………………… 122
參考文獻……………………………………………………………………………………………………… 125
附錄…………………………………………………………………………………………………………………139
附錄一 量表使用同意書……………………………………………………………………… 139
附錄二 專家內容效度審查問卷……………………………………………………… 141
附錄三 預試問卷…………………………………………………………………………………… 151
附錄四 正式問卷…………………………………………………………………………………… 155
附錄五 繪本教學主題學習單…………………………………………………………… 159
附錄六 繪本教學回饋單……………………………………………………………………… 161
附錄七 家長同意書………………………………………………………………………………… 164

中文部分
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