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研究生:蘇聿川
研究生(外文):SU, YU-CHUAN
論文名稱:英語繪本融入國小雙語健康與體育領域對學習動機影響之行動研究
論文名稱(外文):Action Research on the Impact of Integrating English Picture Books into Bilingual Health and Physical Education on Learning Motivation in the Elementary School
指導教授:黃秀霜黃秀霜引用關係
指導教授(外文):HUANG, HSIU-SHUANG
口試委員:謝麗雪劉怡君
口試委員(外文):HSIEH, LI-HSUEHLIU, YI-CHUN
口試日期:2024-06-19
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:168
中文關鍵詞:英語繪本健康與體育學習動機雙語教育
外文關鍵詞:bilingual educationEnglish picture bookshealth and physical educationlearning motivation
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本研究指在探討英語繪本融入國小雙語健康與體育領域對學習動機之影響。透過行動研究,設計教學行動方案,以瞭解臺南市某國小27位三年級學童於兩次循環教學後之學習動機改變情形,同時討論教師從中獲得的專業成長。本研究使用「ARCS學習動機量表」、「觀課紀錄表」、「半結構式訪談大綱」、「教學省思札記」與「教學錄影檔」進行資料收集,並以三角檢核驗證資料的有效性,最終歸納出以下結論:英語繪本融入國小雙語健康與體育領域教學對於學習動機有正向影響;預先設計學習動機目標活動以納入英語繪本融入國小雙語健康與體育領域之教學行動方案;教師隨時檢視教學流程、關注學生學業需求,有助提升教學效能。
最後依據本研究結果提出相關建議,供教學者與研究者參考。
This study aimed to explore the impact of integrating English picture books into bilingual health and physical education on the learning motivation of students in the elementary school. Through action research, a teaching action plan was designed to understand, after two cycles of teaching, the changes in learning motivation among 27 third graders. It also discussed the professional growth gained by teachers during the process. The study utilized the "ARCS learning motivation scale," "Peer observation records," "Semi-structured interviews," "Teaching reflection notes," and "Class recordings" for data collection, and validated the data through triangulation. In conclusion, integrating English picture books into bilingual health and physical education positively influenced learning motivation among third graders in elementary school. Pre-designed learning motivation activities should be included in the teaching plan. Additionally, teachers' continuous review of the teaching process and attention to students' academic needs helped to improve teaching effectiveness.
Based on the results of this study, recommendations were made for teachers and researchers.
中文摘要.............................................................i
英文摘要.............................................................ii
謝辭.................................................................iii
目次.................................................................iv
表次.................................................................vi
圖次.................................................................vii
第一章 緒論.........................................................1
第一節 研究背景與動機................................................1
第二節 研究目的與問題................................................3
第三節 名詞釋義.....................................................3
第四節 研究範圍與限制................................................5
第二章 文獻探討......................................................9
第一節 繪本教學之意涵與相關研究........................................9
第二節 雙語教育之意涵與相關研究.......................................21
第三節 健康教育之意涵與相關研究.......................................34
第四節 學習動機理論與相關研究.........................................42
第三章 研究方法......................................................55
第一節 研究參與者....................................................55
第二節 研究工具......................................................56
第三節 研究架構與流程.................................................59
第四節 研究場域......................................................64
第五節 行動方案......................................................65
第六節 資料處理與分析.................................................73
第七節 研究倫理......................................................76
第四章 研究結果與討論.................................................79
第一節 英語繪本融入雙語健康課教學對學習動機影響之分析與討論..............79
第二節 教學活動實施困境與因應策略.....................................106
第三節 教學實施後教師的省思與成長.....................................110
第五章 研究結論與建議................................................116
第一節 研究結論......................................................116
第二節 研究建議......................................................119
參考文獻..............................................................121
附錄.................................................................130


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