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研究生:蘇明慧
研究生(外文):Su, Ming-Hui
論文名稱:高中學生國語朗讀全國語文競賽分析研究——以102年~111年度為範圍
論文名稱(外文):An Analysis Study of National Mandarin Reading Competition for High School Students from 2013 to 2022
指導教授:楊如雪楊如雪引用關係
指導教授(外文):Yang, Ju-Hsueh
口試委員:楊如雪黃麗娟梁淑媛
口試委員(外文):Yang, Ju-HsuehHuang, Li-juanLiang, Shu-yuan
口試日期:2024-07-02
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:國文學系碩士在職專班
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:261
中文關鍵詞:國語朗讀全國語文競賽朗讀教學
外文關鍵詞:National Language Reading CompetitionMandarin Reading AloudReading Guidance Strategies
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本研究對102年至111年全國語文競賽國語朗讀高中生組的決賽進行深入分析,涵蓋賽制變化、評分標準、評審講評、指定選文及競賽員的表現特點。目的在於揭示競賽的發展趨勢,並探討影響競賽員成績的關鍵因素。基於這些分析結果,本研究提出針對朗讀的指導策略,旨在協助教師在有限的時間內有效提升學生的朗讀技能和競賽表現。
本研究共分為七章:第一章緒論,說明研究動機、研究目的、待答問題、研究範圍與限制,以及名詞定義。第二章文獻探討,探討相關文獻與前人研究成果,首先整理前人對朗讀的定義,再依次整理朗讀競賽指導、朗讀教學,以及朗讀的相關研究。第三章研究方法,介紹本研究所採用的方法,包括研究設計、資料收集、樣本選擇標準及資料分析的具體步驟,並說明研究流程。第四章競賽外部分析,爬梳全國語文競賽成果專輯,針對朗讀競賽規則、評分項目、評審講評及指定朗讀篇目進行深入分析,協助指導教師了解競賽結構、洞察評審講究與期望、命題特點,以及影響參賽者表現的關鍵因素。第五章競賽內部分析,分析國語朗讀高中組的競賽影音紀錄,總結得獎者的共同特點,並比較得獎者與未獲獎者的表現,討論其異同。透過比較與討論,揭示朗讀競賽中成功的因素,為未來參賽者和指導教師提供實用參考。第六章研究結果與朗讀指導策略,整理並討論研究結果,並依據研究結果擬定朗讀指導策略的建議。第七章結論與建議,總結資料分析結果與發現,並對朗讀指導教師和未來朗讀競賽研究提出建議。
This study conducts a comprehensive analysis of the finals for high school students in the National Language Reading Competition from 2012 to 2022, covering changes in competition structure, scoring criteria, judges’ comments, designated texts, and the performance characteristics of contestants. The purpose is to reveal the developmental trends of the competition and to explore the key factors influencing contestants' scores. Based on these analyses, this research proposes reading guidance strategies aimed at effectively enhancing students' reading skills and competition performance within limited timeframes.
The thesis is structured into seven chapters: Chapter 1 introduces the research motivation, objectives, questions, scope, limitations, and definitions. Chapter 2 reviews related literature and previous studies, starting with definitions of reading and sequentially organizing guidance in reading competitions, reading instruction, and related research. Chapter 3 describes the research methodology, including design, data collection, sampling criteria, and detailed steps of data analysis, explaining the research process. Chapter 4 conducts an external analysis of the competition, examining reading competition rules, scoring items, judges' reviews, and designated reading texts from the national competition results album, helping guide teachers to understand the competition structure, insights into judges' considerations and expectations, and the key factors affecting participants' performances. Chapter 5 provides an internal analysis by examining video recordings of the Mandarin reading contests, summarizing the common characteristics of the winners, and comparing the performances of winners and non-winners to discuss their differences and similarities. Through these comparisons, it reveals the factors contributing to success in reading competitions, offering practical references for future participants and their instructors. Chapter 6 discusses the research findings and proposes reading guidance strategies based on these findings. Chapter 7 concludes the study by summarizing the results and discoveries, and makes recommendations for reading instructors and future research in reading competitions.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 研究範圍與限制 7
第四節 名詞定義 9
第二章 文獻探討 12
第一節 朗讀的定義 14
第二節 全國語文競賽國語朗讀競賽指導相關研究 17
第三節 朗讀教學的相關研究 36
第四節 朗讀的相關研究 56
第三章 研究方法 64
第一節 研究設計 64
第二節 研究流程 68
第四章 競賽外部分析 71
第一節 全國語文競賽 71
第二節 朗讀競賽制度及規則分析 72
第三節 評分標準分析 80
第四節 評審講評分析 87
第五節 指定選文分析 105
第五章 競賽內部分析 117
第一節 得獎競賽員的朗讀表現 117
第二節 得獎競賽員與未得獎競賽員比較 135
第六章 研究結果與朗讀指導策略 148
第一節 研究結果 148
第二節 朗讀指導策略 156
第七章 結論與建議 201
第一節 研究結論 201
第二節 建議 206
參考文獻 209
附錄 214
一、專書
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教育部(2015)。103年全國語文競賽成果專輯。雲林:雲林縣政府。
教育部(2016)。104年全國語文競賽成果專輯。新北:新北市政府。
教育部(2017)。105年全國語文競賽成果專輯。苗栗:苗栗縣政府。
教育部(2018)。106年全國語文競賽成果專輯。臺南:臺南市政府。
教育部(2019)。107年全國語文競賽成果專輯。嘉義:嘉義縣政府。
教育部(2020)。108年全國語文競賽成果專輯。臺北:臺北市政府。
教育部(2021)。109年全國語文競賽成果專輯。南投:南投縣政府。
教育部(2022)。110年全國語文競賽成果專輯。桃園:桃園市政府。
教育部(2023)。111年全國語文競賽成果專輯。新竹:新竹市政府。
彭小明(2017)。小學語文朗讀實踐與研究。北京:科學出版社。
曾志華、吳潔茹等(2017)。普通話訓練教程。北京:中國傳媒大學出版社。
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二、期刊論文
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三、學位論文
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文筱琳(2017)。關懷倫理學理念融入國小聲情表達教學之行動研究。臺北:臺北市立大學學習與媒材設計學系課程與教學碩士班碩士論文。
朱秀麗(2007)。從語法出發的朗讀教學研究----以台中縣新平國小四年義班學生為例。新竹:國立新竹教育大學人資處語文教學碩士班碩士論文。
余美玲(2015)。國小五年級學生朗讀培訓歷程之研究。新竹:玄奘大學應用外語學系碩士論文。
李素芳(2014)。想得美!說得好聽!——國小朗讀教學之探索、省察、再出發。臺北:世新大學口語傳播研究所碩士論文。
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張懿心(2006)。課文朗讀教學在國小低年級實施之現況研究。臺中:國立臺中教育大學語文教育學系碩士班論文。
陳佩淇(2012)。歌唱藝術中呼吸法與共鳴腔之運用——以陳佩淇獨唱音樂會曲目為例。台北:中國文化大學藝術學院音樂系碩士論文。
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陳淑君(2012)。朗讀教學對口語表達與閱讀理解能力之研究。臺南:國立臺南大學國語文學系碩士班論文。
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陳慧君(2009)。華語節律朗讀教學研究。臺北:國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
游新欣(2007)。高職朗讀教學研究----以台北縣某私立高職一個班級學生為例。臺北:國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班論文。
黃俐文(2009)國小國語朗讀指導研究--以四五年級為對象。臺北:國立臺北教育大學教育學系教育創新與評鑑碩士班在職專班碩士論文。
黃美瑤(2010)。古典詩歌聲情教學研究--以現行國中國文課本為例。臺北:國立臺灣師範大學國文學系碩士論文。
劉淑秋(2014)。國小四年級學童國語朗讀教學課程實施之行動研究。臺中:國立臺中教育大學語文教育學系碩士班論文。
潘慈惠(2007)。高中國文韻文教學問題探析。臺北:國立臺灣大學中國文學研究所碩士論文。
蔡瓊瑤(2016)。國小學生國語朗讀全國語文競賽分析研究——以97~102年度為範圍。臺北:臺北市立大學中國語文學系碩士論文。
謝琇羽(2011)。國小學童朗讀訓練之個案研究。臺中:國立臺中教育大學文教育學系碩士論文。
蘇耀陽(2003)。朗讀的技巧與教學研究。高雄:國立高雄師範大學國文教學碩士班論文。
四、網路資源:
全國語文競賽官網。https://nlc.moe.edu.tw/Module/Home/Index.php。
教育國語詞典簡編本。https://dict.concised.moe.edu.tw/index.jsp。
教育部主管法規查詢系統。https://edu.law.moe.gov.tw。
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