臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討基隆市國小高年級學童「完美主義」、「體育課情意表現」與其兩者間的關係。本研究採用問卷調查法，在完美主義方面採用Slaney、Mobley、Trippi、Ashby 和 Johnson於2001年編制的近乎完美主義修訂版量尺(APS-R)，量尺包含「高標準」、「秩序」和「落差」三個分量尺；在體育課情意表現方面修訂邱奕銓於2013年編制之「大學生體育課情意量尺」，量尺包含「價值」、「期望」和「正向情感」三個分量尺。本研究採取二階段抽樣（分別採用分層隨機抽樣以及叢集抽樣），施測於111學年度基隆市39所市立國民小學，共472位的高年級學童參與此研究 (回收率為100％)。研究結果發現如下：
一、正向完美主義呈現中間偏高；負向完美主義呈現中間偏低。
二、體育課情意表現呈現中間偏高。
三、在完美主義中的「高標準」、「秩序」和「落差」三層面表現上，女學童顯著高於男學童；在「落差」向度上，六年級學童顯著高於五年級學童，非獨生子女顯著高於獨生子女；在「高標準」向度上，家庭教養方式中的「民主權威型」與「專制型」顯著高於「放縱型」。
四、男學童在體育課情意中的「價值」、「期望」和「正向情感」三層面表現上，皆顯著高於女學童；在「價值」表現上家庭教養方式中的「專制型」，顯著高於「民主權威型」、「忽視型」及「放縱型」；在「體育課情意表現總分」與「期望」表現上家庭教養方式中的「專制型」顯著高於「民主權威型」及「放縱型」。
五、經由皮爾森積差相關顯示，完美主義中的「高標準」、「秩序」與「體育課情意表現」及「價值」、「期望」和「正向情感」三層面皆呈現中低度顯著正相關。
六、經逐步迴歸分析顯示，完美主義中的「高標準」對體育課情意表現有正向預測力 (R=.256, R2 =.065，調整後的R2=.063)。
七、完美主義的「高標準」透過典型相關 (ρ=.357 )正面影響體育課情意表現中的「價值」、「期望」和「正向情感」。
因此，提升學童完美主義的「高標準」特質，將有助於提升體育課的情意表現，進而促進學童心理健康。

This research aims to explore the ‘perfectionism’ and ‘affective performance in PE classes’ and their relationships on senior elementary school pupils in Keelung city. The questionnaire survey will be employed. The Almost Perfect Scale – Revised (APS-R) (Slaney‚ Mobley‚ Trippi‚ Ashby‚ & Johnson‚ 1996) has been developed for measuring the level of perfectionism, which includes three dimensions: ‘high standards’, ‘order’ and ‘discrepancy’. The Affective Performance in PE class on the College Students Scale (APPES) (Chiu, 2013) has been modified for measuring the level of affective performance of attending PE classes which includes three dimensions: ‘value’, ‘expectation’ and ‘positive affective’. Based on two-stage sampling (stratified sampling and cluster sampling), there are 472 senior pupils within 39 elementary schools involved in this research (response rate is 100%). The findings are as follows:
1.The positive perfectionism shows higher than median, and the negative perfectionism show lower than median.
2.The ‘affective performance in PE classes’ shows higher than median.
3.The level of ‘high standards’, ‘order’ and ‘discrepancy’ of perfectionism, the female pupils significantly higher than the male, regarding the level of ‘discrepancy’, the 6th grade pupils significantly higher than 5th; ‘only child’ significantly higher than ‘none only child’; regarding the level of ‘higher standard’, the parenting style on ‘authoritative’ and ‘authoritarian’
4.The level of ‘value’, ‘expectation’ and ‘positive affective’ of affective performance of attending PE classes, the male pupils are significantly higher than the female, regarding the level of ‘value, the parenting style on ‘authoritarian’ significantly higher than ‘authoritative’, ‘permissive’ and ‘neglectful’ respectively; regarding ‘expectation’, ‘authoritarian’ is significantly higher than ‘authoritative’ and ‘permissive’.
5.It clearly shows that the ‘high standards’ and ‘expectation’ are median significantly positively correlated with affective performance of attending PE classes and its three dimensions: ‘value’, ‘expectation’ and ‘positive affective’.
6.Based on the step-wise regression, the dimensions of ‘high standards’ of perfectionism can predict affective performance of attending PE classes (R=.256, R2 =.065, Adj R2= .063)。
7.Based on the canonical correlation analysis, the dimensions of ‘high standards’ of perfectionism can significantly influence the three dimensions of ‘value’, ‘expectation’ and ‘positive affective’ on affective performance of attending PE classes’ (ρ=.357).

摘要 Ⅰ
Abstract Ⅱ
目次 Ⅲ
圖目次 Ⅴ
表目次 Ⅵ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的及待答問題 2
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究方法與流程 4
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 完美主義的概念 7
第二節 情意表現的概念 19
第三節 完美主義與情意表現的關係 30
第三章 研究設計 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究對象 37
第三節 研究工具 39
第四節 資料處理與分析 43
第五節 研究倫理 44
第四章 研究結果與討論 45
第一節 樣本描述分析 45
第二節 不同背景變項在完美主義及體育課情意表現之差異性分析 55
第三節 完美主義與體育課情意表現之關係分析 62
第四節 研究發現與整理 67
第五章 研究結論與建議 75
第一節 研究結論 75
第二節 建議 77
文獻參考 81
中文文獻 81
外文文獻 85
附錄 91
附錄一 專家問卷 91
附錄二 審視問卷之專家學者簡介 100
附錄三 專家學者修改建議 101
附錄四 正式問卷 104

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