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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:蕭力恒
研究生(外文):XIAO, LI-HENG
論文名稱:文化資本對雙語學習自我效能影響之研究 -以屏東縣偏鄉國中學生為例
論文名稱(外文):The Impact of Cultural Capital on Self-Efficacy for Bilingual Learning: A Study of Junior High School Students in Rural Areas of Pingtung County
指導教授:王俊斌王俊斌引用關係
指導教授(外文):WANG, CHUN-PING
口試委員:黃瑄怡鄭英傑
口試委員(外文):HUANG, HSUAN-YIJHENG, YING-JIE
口試日期:2024-01-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學傳播科技研究所(課程與教學)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:雙語教育偏鄉國中文化資本自我效能調查研究
外文關鍵詞:Bilingual EducationRural Junior High SchoolCultural CapitalSelf-EfficacySurvey Research
相關次數:
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本研究旨在探討屏東縣偏鄉國中學生的文化資本和雙語學習自我效能之現況,並分析不同文化資本對雙語學習自我效能的相關情形及預測力。研究對象為112學年度屏東縣偏鄉雙語國中學生,採立意取樣和滾雪球抽樣之方式,共發出309份問卷,實得有效問卷278份為正式問卷樣本,有效問卷回收率為90%,將所得資料依敘述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、簡單迴歸分析以及多元迴歸分析考驗研究假設後,主要獲得以下研究結論:

一、屏東縣偏鄉國中學生多為低文化資本,其中以客體化文化資本最為充裕,而具體化文化資本與制度化文化資本較為匱乏。
二、屏東縣偏鄉國中學生雙語學習的自我效能感大致良好,其中以情緒激發之自我效能感最佳,而達成目標之自我效能感最不盡理想。
三、不同文化資本學生之雙語學習自我效感能具顯著差異。
四、文化資本與雙語學習自我效能感具顯著正向相關性。
五、文化資本對整體雙語學習自我效能感具29.7%之解釋力。

最後,研究者依據研究結論提出幾點建議,包含:穩定偏鄉雙語師資、教育補助方向的重新評估、傳統英語教學的再反思、擴展雙語數位學伴計畫學校、提供雙語親職活動以及引導設立雙語學習目標與教師質性反饋等,期能使臺灣雙語教育能夠邁向真正公平正義的未來展望。

This study aims to investigate the status of cultural capital and bilingual self- efficacy among junior high school students in rural areas of Pingtung County. Additionally, it analyzes the impact of different cultural capitals on bilingual self- efficacy and explores relevant circumstances. The study focuses on 278 bilingual junior high school students in Pingtung County during the academic year 112. After testing the research hypotheses through descriptive statistics, independent samples t-tests, one-way analysis of variance, Pearson product- moment correlation analysis, simple regression analysis, and multiple regression analysis the following research findings were obtained:

1. Most junior high school students in rural areas of Pingtung County have low cultural capital, with embodied state and institutionalized state being particularly scarce, while objectified state is more abundant.
2. The bilingual self-efficacy of junior high school students in rural areas of Pingtung County is generally good, with self-efficacy related to emotional arousal being the best, while self-efficacy related to goal achievement is the least satisfactory.
3. There are significant differences in bilingual self-efficacy among rural junior high school students with different cultural capitals.
4. There is a significant positive correlation between cultural capital and bilingual self-efficacy.
5. Cultural capital accounts for 29.7% of the explanatory power of overall bilingual self-efficacy.

Based on the conclusions of the study, the researchers offer several suggestions, including supplying stabilized bilingual teachers in rural areas, reassessing the direction of educational subsidies, rethinking the content and methods of English teaching, expanding the Bilingual Digital Learning Companion Program in schools, providing bilingual parenting activities, and guiding the establishment of bilingual learning goals and qualitative teacher feedback. It is hoped that these measures will enable bilingual education in Taiwan to move towards a truly fair and just future.

中文摘要 i
Abstract ii
目次 iv
表次 vi
圖次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 臺灣偏鄉雙語教育之相關研究 11
第二節 文化資本之相關理論研究 26
第三節 自我效能之相關研究 38
第三章 研究方法與設計 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究假設 54
第三節 研究對象 55
第四節 研究工具 57
第五節 研究流程 70
第六節 資料處理與分析 71
第四章 研究結果與討論 73
第一節 研究對象背景變項、文化資本與雙語學習自我效能之現況分析 74
第二節 不同背景變項之屏東縣偏鄉國中生文化資本之差異分析 85
第三節 不同背景變項之屏東縣偏鄉國中生雙語學習自我效能之差異分析 97
第四節 不同文化資本之屏東縣偏鄉國中生雙語學習自我效能之差異分析 114
第五節 文化資本與雙語學習自我效能之相關分析 116
第六節 文化資本對雙語學習自我效能之預測分析 121
第五章 結論與建議 125
第一節 結論 125
第二節 建議 128
參考文獻 133
附錄 145
附錄一 文化資本量表研究問卷使用同意書 145
附錄二 自我效能量表研究問卷使用同意書 146
附錄三 專家效度修正建議一覽表 147
附錄四 正式問卷 156


壹、中文部分
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