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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:劉宜婷
研究生(外文):LIU, YI-TING
論文名稱:地方色彩導入色彩原理教案設計之研究: 以「地方色彩處方箋」學習單元為例
論文名稱(外文):The Study of Integrating Local Color into Color Theory Curriculum Design Using the "Local Color Prescription" Learning Unit as an Example
指導教授:張文山張文山引用關係
指導教授(外文):CHANG, WEN-SHAN
口試委員:盧麗淑卜唯平
口試委員(外文):LU, LI-SHUPU, WEI-PING
口試日期:2024-06-20
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:數位媒體設計系
學門:設計學門
學類:綜合設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2024
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:106
中文關鍵詞:地方色彩色彩原理課程設計
外文關鍵詞:Regional ColorColor TheoryCurriculum Design
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近年政府因應世界教育潮流的發展目標,積極推動十二年國民基本教育,教育現場的師生也必須跟著時代潮流與社會需求與時俱進。學校是地方文化的傳承與永續發展重要的載體。在新課綱的領導之下,各學校的校定課程規劃能成為一個發展在地生活與文化的管道,而教師也是推動在地教育不可或缺的靈魂人物。人才的外流將加速鄉村的沒落,地方的特色與文化傳承將面臨挑戰,此外,升學體制影響之下,「色彩原理」課程安排多為理論與考試評量導向,學生缺乏實踐色彩應用的實務操作練習,這樣的情況對於大部分學生的學習動機與學習成效並無法發揮最大價值。因此,在地方色彩學的課程設計上能以108課綱所提出的核心素養為目標,以建立在地認同、環境永續與社區意識的基礎上,統整運用所學且能解決問題,以培養知識、技能與態度。
本研究透過整合國際重要城市與台灣地方色彩案例分析,歸納且盤點出挖掘地方特色與資源的方法,希望可以透過教育的橋接與轉化,融入色彩原理單元課程設計教學。研究者藉由專家訪談調整適切的教材教法後,帶領國立南投高中美工科的學生認識南投地方特色與文化並挖掘在地文化色彩的方法,更進一步透過實作課程將地方的獨特性轉化為視覺圖騰與配色,且將設計應用於視覺識別設計,引導學生們了解整合設計的應用。課程結束後,藉由學生們半結構式訪談深入了解學習的成果與價值。
透過這次的色彩原理課程設計與研究,使學生不僅加深課本的知識概念,更能把所學的技能實際運用在日常生活中。結合地方特色與色彩視覺設計,進一步提升對當地特色的辨識與實際應用價值。以多角度與多層次探究課程設計對於學生的影響,以作為日後相關教育部門、學校及教師能根據此研究成果改進教學實踐。

The government has actively promoted a twelve-year basic education system, urging educators and students to keep pace with societal demands. Schools are vital for preserving and perpetuating local cultures. Population decline, posing challenges to preserving local characteristics and cultural heritage. Moreover, the exam-oriented education system often focuses on theoretical aspects in courses like "Color Theory," lacking practical exercises. This hampers students' motivation and learning outcomes. Aligning with the 108 curriculum guidelines, designing courses in local color studies aims to cultivate knowledge, skills, and attitudes, focusing on local identity, environmental sustainability, and community consciousness.
This research integrates case studies from international cities and Taiwan's local color examples to identify methods for uncovering local characteristics and resources. Through educational integration into color theory course designs, the study aims to incorporate these findings. Researchers, after adjusting teaching materials and methods through expert interviews, guided students to explore local characteristics and cultural colors. Practical courses transformed local uniqueness into visual symbols and color schemes, guiding students in understanding integrated design applications.
Through the color theory course design is to deepen students' textbook knowledge and enable practical skill application in daily life. The study aims to explore the multifaceted impact of this curriculum design on students, providing insights for future improvements in teaching practices for educational departments, schools, and teachers based on research findings.

摘要 i
Abstract ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
一、 緒論 1
1.1研究背景 1
1.2 研究目的 4
1.3 研究問題與範圍 4
1.4 研究架構 6
二、 文獻分析 7
2.1 108課綱下高職美工科色彩原理課程的現況與挑戰 7
2.1.1 十二年國民基本教育課程綱要之於高中職教育的重要性 7
2.1.2 高中職設計群科發展歷程與現況 9
2.1.3 設計群美工科教育目標與色彩原理課程之規劃 10
2.1.4 小結 14
2.2 地方風土教育的重要性 15
2.2.1地方風土 15
2.2.2 地方風土教育 15
2.2.3 小結 16
2.3 地方色彩脈絡個案分析 17
2.3.1國際城市色彩實例 18
2.3.2台灣地方色彩實例 23
2.3.3小結 30
2.4文獻總結 32
三、 研究設計 33
3.1 研究流程 33
3.2 個案分析法 35
3.2 訪談法 35
3.3.1教師夥伴訪談 36
3.3.2 焦點團體法 38
3.3.3學生訪談 39
四、 地方色彩導入色彩原理課程創新教案設計與實踐 41
4.1 地方色彩脈絡原理原則 41
4.2 地方色彩導入教學設計教案 43
4.2.1 教案設計原則與架構 43
4.2.2 教案內容 47
4.2.3 教案實施與評估方法 68
4.3 學生學習成果評量與標準 68
4.4 教師訪談回饋 70
4.5 學生自評與建議 78
4.6 研究成果總結 81
五、總結 82
5.1 研究總結 82
5.2 研究貢獻 82
5.3 後續研究方向 84
參考文獻 86
附錄 90
附錄一:教師專家訪談教案內容與問卷內容 90
附錄二:學生訪談問卷 92
附件三:教師專家訪談知情同意書 93
附件四:學生實習實作成果展示 94


中文文獻
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