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本文依個人教育水準與工作所需教育水準之是否相稱，將勞動者區分為「適度教育」、「超額教育」以及「不足額教育」等三種教育狀態，使用民國81年度「人力運用調查」原始資料中的11,951個「15至64歲全職男性受僱者」為觀察對象 ，進行工資差異迴歸分析，並且建立Multinomial Logit 模型，進行勞動市場特徵分析，得到以下結果：
1.依定義，共有4,234(27.15%)人屬於適度教育者，有4,473(37.43%)人是為超額育者，而有3,244(27.15%)人處於不足額教育狀態，顯見勞動市場的確處於不適切狀態。
2.誠如人力資本理論，隨教育水準的提高，將促使工資上升。故超額教育者之較高教育水準可比教育水準低者獲較高報酬，但相對的超額教育者之工資率要比「適度教育者」之同儕，低了5.5%；而不足額教育者雖可能因教育水準較低而報酬較低，但與「適度教育」之同儕相較，則擁有12.47%的工資優勢。故在同職類中，不足額教育者之工資勝過適度教育者，而適度教育者之工資率又勝過超額教育者。
3.在勞動市場中，超額教育者呈現平均較高的教育水準，又因教育年限較長，普遍經驗不足；而不足額教育者恰好相反，多為教育水準明顯偏低，但經驗表現則相當豐富。
4.公部門的就業者較易發生額教育狀態，而相對的，私部門之就業者則易發生不足額教育。不足額教育者年資顯著偏低，表示平均留在同一工作崗位之時間較短，呈現不穩定狀態，顯示容易流動；而超額教育者則因不顯著，故無法推斷穩定與否。
5.就職業別而言，平均教育水準較高之職業，發生超額教育狀態之機率傾向較低；而平均教育水準較低之職業，發生不足額教育狀態之機率亦相對降低。
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