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研究生:孫國華
論文名稱:國民中小學教師生涯發展與專業成長之研究
論文名稱(外文):Study of carrer development and professional grouth on on elementary and secondary teachers
指導教授:蔡培村蔡培村引用關係
指導教授(外文):WANG, Chia-Tung
學位類別:博士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:1997
畢業學年度:85
語文別:中文
論文頁數:464
中文關鍵詞:生涯發展專業成長
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本研究旨在探討我國國民中小學教師生涯發展與專業成長,其研
究目的有五 : 7.探討教師生涯發展與專業成長的相關理論與研究,以
作為本研究之基礎。2.了解我國國民中小學教師的生涯發展階段。3.
探討不同教師生涯階段的專業成長霈求與現況。4探討教師生涯的影
響因素,分析其對教師生涯發展與專業成長的影響情形。5.建立我國
國民中小學教師生涯發展的模式。
研究採取文獻分析、問卷調查、實地訪問與個案研究。問卷調查
方面,以臺灣省、北、高二市與金馬地區的1500位國中教師、2000位
國小教師為樣本,調查受教師生涯發展、生涯影響因素與教師專業成
長的量化資料。有效樣本為國中教師1121人、國小教師1498人,回收
率74.83%。調查工具為 .國民中小學教師生涯發展與專業成長調查
表」,經過項目分析、因素分析、專家修訂與信效度分析,所得資料
則透過SPSS與LISREL電腦統計軟體,以二因子變異數分析、單因子
變異數分析、典型相關分析、積差相關、t考驗、逐步多元迴歸與線性
結構分析等統計方法加以處理。實地訪問方面以 .半結構訪問」針對
三十名現職國民中小學教師進行訪問,尋求不同結果和發現,以彌補
間卷調查的不足。個案研究方面則選取國中小教師各一名,透過深度
晤談、生活史分析與文件分析,以深入剖析教師的生涯發展與成長歷
程,了解教師生涯發展的背景脈絡與相關因素。
本研究獲致如下的結果:
一、教師的生涯發展具有動態的變化與發展
二、我國國民中小學教師生涯發展,呈現階段性的循環發展模式
三、教師生涯雖呈階段發展,但會因教師的個別差異而所有不同
四、我國國民中小學教師的生涯發展現況,普遍陷入穩定停滯與挫折
衰退的危機
五、服務年資較長、高學歷、師範院校畢、有進修經驗的教師具有學
習成長與專業成熟的生涯特徵
六、家庭支持、行政管理、學校氣氛與家長壓力會影響女性、資淺與
低學歷教師的生涯發展
七、教師專業成長需求與實際行為之間仍有很大的落差
八、教師在不同生涯發展階段中,具有不同的專業成長與霈求
九、影響教師生涯發展的因素,包括家庭支持、個人志趣、生涯承
諾、行政管理與家長壓力
十、個人志趣是最能預測教師生涯的變項,其次分別為 : 服務年資、
學歷、職務、畢業學校類別與生涯承諾、價值觀念、行政管理與
學校氣氛可以有效預測教師的生涯發展
十一、進修經驗最能預測教師的專業成長,其次分別為 : 個人志趣、學
歷、職務、畢業學校類別、生涯承諾、教學回饋、服務年資、價
值觀念與學校氣氛
十二、我國國民中小學教師生涯發展的現況,可由本研究之教師生涯發
展模式加以解析
十三、個案研究能深入分析教師生涯發展的心路歷程,解析複雜的背景
脈絡因素
十四、間卷調查、實地訪問與個案研究三種方法的整合,可使研究結果
更為正確
依據上述結論,本研究提出下列建議:
一宣導教師生涯發展的觀念,強化教師對專業成長的自我認知
二促進教育部精細評估,以形成教師生涯發展的教育政策
三修法並推展教師職級制度的實施,以促進教師生涯發展
四規劃教師生涯發展的輔導策略,協助教師提昇生涯效能
五因應國民中小學教師的背景差異,提供生涯發展的資源與策略,
以促進教師生涯成熟並提昇教師專業能力
六開闢多元化的教師進修管道,以降低教師專業霈求與現況的落差
七建立以學校為本位的進修體系,以落實教師專業成長
八針對不同生涯發展階段的教師專業成長需求,規劃教師在職進修
的課程與研習活動
九塑造正面且積極的生涯情境,激發教師對教學的專業承諾
十減少教師生涯發展的負面因素,以降低教師生涯挫折與壓力
十一進一步研究之建議
封面
第一章 緒論
第一節 問題敘述
第二節 研究目的
第三節 名詞解釋
第四節 研究方法
第五節 研究範圍與研究限制
第二章 文獻探討
第一節 生涯發展的理論與研究
第二節 教師生涯發展的理論與研究
第三節 教師生涯發展的影響因素
第四節 教師專業成長的理論與研究
第五節 本研究理論模式之建立 
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構
第二節 問卷調查的設計與實施
第三節 實地訪問的設計與實施
第四節 個案研究的設計與實施
第四章 結果與討論(一)--問卷調查結果的分析與討論
第一節 國民中不學教師生涯發展、生涯影響因素與專業成長之整體分析
第二節 背景變項在國民中小學教師生涯發展、生涯影響因素與專業成長間差異分析
第三節 國民中小學教師生涯影響因素與生涯發展、專業成長之典型相關
第四節 國民中小學教師生涯發展與專業成長之相關分析
第五節 背景變項、生涯影響因素對國民中小學教師生涯發展與專業成長之預測力分析
第六節 本研究理論模式之線性結構分析
第五章 結果與討論(二)--訪問與個案研究 
第一節 實地訪問的結果與討論
第二節 個案研究的結果與討論
第三節 問卷調查、實地訪問與個案研究結果的統合
第六章 緒論與建議
第一節 緒論
第二節 建議
參考書目
附錄一 國民中小學教師生涯發展與專業成長調查表(預試)
附錄二 本研究問卷的專案分析、相關係數與題目取捨的結果
附錄三 本研究問卷各因素之負荷值、特徵值、解釋量、各層面a係數與總層面a係數
附錄四 國民中小學教師生涯發展與專業成長調查表(正式施測)
附錄五 本研究問卷專家效度學者名單 
附錄六 訪談大綱
附錄七 本研究訪問樣本代號、訪談時間與地點一覽表
附錄八 本研究個案研究代號、研究活動記錄表
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