(18.232.55.175) 您好!臺灣時間:2020/01/19 03:52
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
本論文永久網址: 
line
研究生:陳中雲
論文名稱:國小教師休閒參與.休閒效益與工作滿意之關係研究
指導教授:李晶李晶引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:運動休閒與管理研究所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文出版年:2001
畢業學年度:89
語文別:中文
論文頁數:195
中文關鍵詞:休閒參與休閒效益工作滿意
外文關鍵詞:leisure participationleisure benefitswork satisfactions
相關次數:
  • 被引用被引用:1075
  • 點閱點閱:5896
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:23
中文摘要
本研究主要目的在探討國民小學教師休閒參與、從參與休閒活動中所感受的效益對工作滿意之關係。休閒效益所探討的包含生理效益、心理效益、社交效益、教育效益四個構面。工作滿意探討的包含個人機會、薪資福利、行政督導、整體環境、工作本身及人際關係六個構面。本研究以台北縣公立國民小學合格教師為研究對象,採便利取樣之方式,採用問卷進行調查。研究工具包括休閒參與量表、休閒效益量表與工作滿意量表,以單因子變異數分析(one way ANOVA)及Tukey事後考驗等統計方法進行分析,結果發現:
一、台北縣國小教師休閒參與頻率偏低,以『知識性休閒活動』參與頻率最高,而以『服務性休閒活動』參與頻率最低,同時不同性別、年齡、教育程度、婚姻狀況、擔任職務及任教類別之教師在休閒參與頻率方面有顯著的差異存在,年資方面則無差異。
二、在休閒效益的感受方面,台北縣國小教師在整體休閒效益感受頗高,以『心理效益』最高,而以『教育效益』的感受最低,同時在不同性別、年資、年齡、教育程度、婚姻狀況的教師,休閒效益感受並無差異,而不同職務及任教類別之教師在休閒效益感受有顯著的差異存在。
三、台北縣國小教師的工作滿意程度尚屬滿意,其中以『人際關係』最高,而『薪資福利』的滿意度最低,同時在不同性別、年資、年齡、教育程度、婚姻狀況、職務及任教類別的教師,工作滿意有顯著差異存在。
四、休閒參與、休閒效益對工作滿意有正向關係,以教育效益對工作滿意助益較高,而社交效益、休憩性休閒活動及服務性休閒活動對工作滿意亦有正向的影響。
本研究證明了休閒參與、休閒效益對於工作滿意有正面的影響,因此建議教育當局及學校行政單位,利用教師進修規劃不同類型之休閒活動,提昇休閒活動參與頻率與機會,同時著重於具有教育效益、社交效益之休閒活動及休憩性與服務性休閒活動的參與,以提昇教師的工作滿意度,塑造優質的教育環境。
關鍵詞:休閒參與、休閒效益、工作滿意
Abstract
The purpose of this study is to investigate elementary teachers’ leisure participation,
experience in leisure benefits, and work satisfaction in Taipei County. Leisure benefits contain four categories: physiological benefits, psychological benefits, social benefits, educational benefits. Work satisfaction includes six dimensions, which are opportunity for promotion, reward, administration, working environment, relationships with colleagues, and loading. The study was conducted by convenient sampling. The subjects were selected from certified public elementary school teachers sampled from those in Taipei County. The research instruments comprise the scale of leisure participation, the scale of leisure benefit, and the scale of work satisfaction . Collected data have been analyzed through One-Way ANOVA and Tukey’s honestly significant difference. Research results are concluded as follows:
1.The participation frequency in leisure activities for elementary school teachers in Taipei County is low. The participation in learning activities is the highest and the participation in voluntary activities is the lowest. There are significant differences in teachers participating in leisure activities. These variables include sex, age, educational level, marital status, working position, and course subject teachers conduct. The length of service is not a significant factor.
2.The leisure benefits experienced by elementary school teachers in Taipei County are high. The greatest is psychological benefits, while the lowest is educational benefits. The leisure benefits are not significant different among teachers who have different gender, length of service, age, educational level, and marital status. However, both working position and course subject teachers conduct show a significant difference in experienced leisure benefits.
3.Elementary school teachers in Taipei County are satisfied with their work. They are most content with their relationships with co-workers. They derive the least satisfaction from work reward. There are significant differences among teachers who have different sex, length of service, age, educational level, marital status, work position and course subject teachers conduct.
4.Leisure participation and benefits have a positive influence upon work satisfaction. Educational benefits,which is an element of leisure benefits, increases work satisfaction the most. Social benefits, recreational and voluntary activities also have a positive impact on work satisfaction.
The study has proved that leisure participation and benefits have a positive influence upon work satisfaction. The study suggests to department of education and the administration in schools for consideration: utilize the time of on-the-job training for teachers to plan various leisure activities and the participation frequency and opportunities should be increased. The importance of participating in leisure activities with educational and social benefits, and that of participating in recreational and voluntary activities should be stressed to boost teachers’ work satisfaction and develop an educational environment of quality.
Key words:leisure participation, leisure benefits, work satisfactions.
目 錄
第一章 緒論
第一節 問題背景 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 名詞解釋 6
第五節 研究範圍及限制 7
第二章文獻探討
第一節 休閒參與 8
第二節 休閒效益 15
第三節 教師工作滿意 29
第四節 休閒參與、休閒效益與工作滿意之關係 44
第三章研究方法
第一節 研究架構與流程 49
第二節 研究工具 58
第三節 研究對象 64
第四節 實施程序 64
第五節 資料處理 66
第四章結果
第一節 國小教師個人背景變項統計結果 67
第二節 國小教師休閒參與統計結果 73
第三節 國小教師休閒效益統計結果 97
第四節國小教師工作滿意統計結果116
第五節國小教師休閒參與、休閒效益與工作滿意之關係140
第五章討論
第一節 國小教師休閒參與之討論164
第二節 國小教師休閒效益之討論168
第三節 國小教師工作滿意之討論170
第四節 國小教師休閒參與、休閒效益與工作滿意關係之討論174
第六章結論與建議
第一節 研究結論176
第二節 後續研究方向及建議178
引用文獻180
一、中文部份180
二、英文部份185
附錄187
附錄一 「台北縣國民小學教師休閒參與、休閒效益與工作滿意之
調查」問卷187
附錄二 問卷題號對照表192
表 次 目
表2-2-1 休閒效益之心理效益及相關學者研究摘要表 24
表2-2-2 休閒效益之生理效益及相關學者研究摘要表 24
表2-2-3 休閒效益之教育效益及相關學者研究摘要表 25
表2-2-4 休閒效益之社交效益及相關學者研究摘要表 25
表3-1-1 假設統計表 52
表3-2-1 休閒效益之信度分析 61
表3-2-2 休閒效益面向信度分析 61
表3-2-3 工作滿意之信度分析 62
表3-2-4 工作滿意面向信度分析 63
表3-4-1 研究樣本分配表 65
表4-1-1 台北縣國小教師性別分配統計表 68
表4-1-2 台北縣國小教師年齡分配統計表 68
表4-1-3 台北縣國小教師教育程度分配統計表 69
表4-1-4 台北縣國小教師服務年資分配統計表 70
表4-1-5 台北縣國小教師婚姻狀況分配統計表 70
表4-1-6 台北縣國小教師職務分配統計表 71
表4-1-7 台北縣國小教師任教類別分配統計表 71
表4-1-8 台北縣國小教師背景變項分配統計表 72
表4-2-1 台北縣國小教師休閒參與頻率統計分析摘要表 74
表4-2-2 台北縣國小教師休閒活動參與頻率統計分析摘要表 76
表4-2-3 台北縣國小教師不同性別在休閒參與頻率之統計分析摘
要表 79
表4-2-4 台北縣國小教師不同性別在休閒參與頻率之ANOVA摘
要表 79
表4-2-5 台北縣國小教師不同年齡在休閒參與頻率之統計分析摘
要表 81
表4-2-6 台北縣國小教師不同年齡在休閒參與頻率之ANOVA摘
要表 81
表4-2-7 台北縣國小教師不同年齡在休閒參與頻率之事後比較表 82
表4-2-8 台北縣國小教師不同年資在休閒參與頻率之統計分析摘
要表 83
表4-2-9 台北縣國小教師不同年資在休閒參與頻率之ANOVA摘
要表 84
表4-2-10 台北縣國小教師不同教育程度在休閒參與頻率之統計分
析摘要表 86
表4-2-11 台北縣國小教師不同教育程度在休閒參與頻率之
ANOVA摘要表 87
表4-2-12 台北縣國小教師不同教育程度在休閒參與頻率之事後比
較表 87
表4-2-13 台北縣國小教師不同婚姻狀況在休閒參與頻率之統計分
析摘要表 89
表4-2-14 台北縣國小教師不同婚姻狀況在休閒參與頻率之
ANOVA摘要表 90
表4-2-15 台北縣國小教師不同婚姻狀況在休閒參與頻率之事後比
較表 90
表4-2-16 台北縣國小教師不同職務在休閒參與頻率之統計分析摘
要表 91
表4-2-17 台北縣國小教師不同職務在休閒參與頻率之ANOVA 摘
要表 92
表4-2-18 台北縣國小教師不同任教類別在休閒參與頻率之統計分
析摘要表 93
表4-2-19 台北縣國小教師不同任教類別在休閒參與頻率之
ANOVA摘要表 94
表4-2-20 台北縣國小教師休閒參與頻率變異數統計總表 96
表4-3-1 台北縣國小教師休閒效益整體現況分析 97
表4-3-2 台北縣國小教師休閒效益統計分析摘要表 98
表4-3-3 台北縣國小教師不同性別在休閒效益之統計分析摘要表
100
表4-3-4 台北縣國小教師不同性別在休閒效益之ANOVA摘要表
100
表4-3-5 台北縣國小教師不同年齡在休閒效益之統計分析摘要表
102
表4-3-6 台北縣國小教師不同年齡在休閒效益之ANOVA摘要表
103
表4-3-7 台北縣國小教師不同年資在休閒效益之統計分析摘要表
104
表4-3-8 台北縣國小教師不同年資在休閒效益之ANOVA摘要表
105
表4-3-9 台北縣國小教師不同教育程度在休閒效益之統計分析摘
要表107
表4-3-10 台北縣國小教師不同教育程度在休閒效益之ANOVA摘
要表108
表4-3-11 台北縣國小教師不同婚姻狀況在休閒效益之統計分析摘
要表109
表4-3-12 台北縣國小教師不同婚姻狀況在休閒效益之ANOVA摘
要表110
表4-3-13 台北縣國小教師不同職務在休閒效益之統計分析摘要表
111
表4-3-14 台北縣國小教師不同職務在休閒效益之ANOVA摘要表
112
表4-3-15 台北縣國小教師不同任教類別在休閒效益之統計分析摘
要表113
表4-3-16 台北縣國小教師不同任教類別在休閒效益之ANOVA摘要
表114
表4-3-17 台北縣國小教師休閒效益變異數統計總表115
表4-4-1 台北縣國小教師工作滿意整體現況分析116
表4-4-2 台北縣國小教師工作滿意統計分析摘要表117
表4-4-3 台北縣國小教師不同性別在工作滿意之統計分析摘要表
120
表4-4-4 台北縣國小教師不同性別在工作滿意之ANOVA摘要表
120
表4-4-5 台北縣國小教師不同年齡在工作滿意之統計分析摘要表
122
表4-4-6 台北縣國小教師不同年齡在工作滿意之ANOVA摘要表
123
表4-4-7 台北縣國小教師不同年齡在工作滿意之事後比較表123
表4-4-8 台北縣國小教師不同年資在工作滿意之統計分析摘要表
125
表4-4-9 台北縣國小教師不同年資在工作滿意之ANOVA摘要表
126
表4-4-10 台北縣國小教師不同年資在工作滿意之事後比較表126
表4-4-11 台北縣國小教師不同任教類別在工作滿意之統計分析摘
要表127
表4-4-12 台北縣國小教師不同任教類別在工作滿意之ANOVA摘
要表128
表4-4-13 台北縣國小教師不同教育程度在工作滿意之統計分析摘
要表130
表4-4-14 台北縣國小教師不同教育程度在工作滿意之ANOVA摘
要表131
表4-4-15 台北縣國小教師不同教育程度在工作滿意之事後比較表
131
表4-4-16 台北縣國小教師不同職務在工作滿意之統計分析摘要表
132
表4-4-17 台北縣國小教師不同職務在工作滿意之ANOVA摘要表
133
表4-4-18 台北縣國小教師不同婚姻狀況在工作滿意之統計分析摘
要表135
表4-4-19 台北縣國小教師不同婚姻狀況在工作滿意之ANOVA摘
要表136
表4-4-20 台北縣國小教師不同婚姻狀況在工作滿意之事後比較表
136
表4-4-21 台北縣國小教師工作滿意變異數統計總表139
表4-5-1 知識性休閒活動參與頻率在休閒效益因素統計分析摘要
表141
表4-5-2 台北縣國小教師知識性休閒活動參與頻率不同在休閒效
益因素之ANOVA摘要表141
表4-5-3 體能性休閒活動參與頻率在休閒效益因素統計分析摘要
表142
表4-5-4 台北縣國小教師體能性休閒活動參與頻率不同在休閒效
益因素之ANOVA摘要表143
表4-5-5 休憩性休閒活動參與頻率在休閒效益因素統計分析摘要
表144
表4-5-6 台北縣國小教師休憩性休閒活動參與頻率不同在休閒效
益因素之ANOVA摘要表144
表4-5-7 社交性休閒活動參與頻率在休閒效益因素統計分析摘要
表145
表4-5-8 台北縣國小教師社交性休閒活動參與頻率不同在休閒效
益因素之ANOVA摘要表146
表4-5-9 服務性休閒活動參與頻率在休閒效益因素統計分析摘要
表147
表4-5-10 台北縣國小教師服務性休閒活動參與頻率不同在休閒效
益因素之ANOVA摘要表147
表4-5-11 台北縣國小教師休閒參與頻率對休閒效益之變異數統計
總表148
表4-5-12 台北縣國小教師休閒參與對休閒效益之迴歸分析摘要表
149
表4-5-13 台北縣國小教師休閒參與對休閒效益之迴歸模式摘要表
149
表4-5-14 知識性休閒活動參與頻率在工作滿意因素統計分析摘要
表150
表4-5-15 台北縣國小教師知識性休閒活動參與頻率不同在工作滿
意因素之ANOVA摘要表150
表4-5-16 體能性休閒活動參與頻率在工作滿意因素統計分析摘要
表152
表4-5-17 台北縣國小教師體能性休閒活動參與頻率不同在工作滿
意因素之ANOVA摘要表152
表4-5-18 休憩性休閒活動參與頻率在工作滿意因素統計分析摘要
表153
表4-5-19 台北縣國小教師休憩性休閒活動參與頻率不同在工作滿
意因素之ANOVA摘要表154
表4-5-20 社交性休閒活動參與頻率在工作滿意因素統計分析摘要
表155
表4-5-21 台北縣國小教師社交性休閒活動參與頻率不同在工作滿
意因素之ANOVA摘要表155
表4-5-22 服務性休閒活動參與頻率在工作滿意因素統計分析摘要
表156
表4-5-23 台北縣國小教師服務性休閒活動參與頻率不同在工作滿
意因素之ANOVA摘要表157
表4-5-24 台北縣國小教師休閒參與頻率對工作滿意之變異數統計
總表158
表4-5-25 台北縣國小教師休閒參與對工作滿意之迴歸分析摘要表
159
表4-5-26 台北縣國小教師休閒參與對工作滿意之迴歸模式摘要表
160
表4-5-27 台北縣國小教師休閒效益對工作滿意之迴歸分析摘要表
160
表4-5-28 台北縣國小教師休閒效益對工作滿意之迴歸模式摘要表
161
表4-5-29 台北縣國小教師休閒參與、休閒效益對工作滿意之迴歸
分析摘要表162
表4-5-30 台北縣國小教師休閒參與、休閒效益對工作滿意之迴歸
模式摘要表162
圖 次 目
圖2-1-1 人類自由時間從事之活動範例圖 16
圖2-1-2 人類從事休閒活動之層級圖 16
圖3-1-1 國小教師休閒參與、休閒效益與工作滿意之關係研究架構圖
50
圖3-1-2 研究流程圖 57
引用文獻
一、中文部分
文崇一(民79):台灣居民的休閒生活.台北:東大。
台北縣政府(民81):台北縣各國民小學分層負責明細表。台北:台北縣政府。
王煥琛(民83):休閒教育從理論與實踐之研討。台灣教育,523,9-17。
吳明烈(民86):學習社會的展望:意義、特質與功能之分析。成人教育,35,28-37。
何委娥(民81):台北市已婚職業婦女生涯發展與工作滿意度、生活滿意度之相關研究- 以社會福利機構人員為例。東吳大學社會學研究所碩士論文。
吳慧英(民78):中年國小教師工作滿意、休閒滿意與生活滿意之研究。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文。
李明宗(民83):休閒、觀光、遊憩論文集。台北:地景。
李國華(民82):國民小學教師休閒活動狀況調查研究。台南師院學報,26,313-332。
李鍾元(民80):教師的休閒生活。南投:台灣省教育廳。
李鐵生(民85):社區居民休閒行為之研究─以林口國宅社區為例。私立文化大學觀光事業研究所碩士論文。
沐桂新(民84):休閒治療─休閒活動的醫療及心理輔導效能之探討。學生輔導通訊,39,38-43。
余 嬪(民88):休閒活動的選擇與規劃。學生輔導,60,20-31。
林佳芬(民88):台北市國民小學資深教師工作滿意度之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
林海光(民81):從激勵保健因素論淡江大學助教工作之滿足程度。國立編譯館館刊,21(2),415-435。
林靖芬(民88):台北市國小女性教師生涯發展與工作滿意度之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
周海娟(民79):台灣地區居民休閒活動的選擇與類型─社會學的次級分析。私立東吳大學社會學研究所理論組。
翁玉珠(民84):青少年活動傾向、凝聚力、與情緒調適之相關研究。中國文化大學家政研究所碩士論文。
柴松林(民85):休閒時代,學習社會。北縣教育,14,33-38。
涂淑芳譯(民85):休閒與人類行為。台北:桂冠。
郭明德(民84):教學工作您滿意?─國小教師工作滿意度之現況研究。 國教之友,47(3),35-40。
梁坤茂(民88):高雄市國中教師參與休閒性社團及相關性因素之研究。國立高雄師範大學。
張忠祺(民87):國小教師工作價值觀與工作滿意度及其相關因素之研究。 國立台東師範學院教育研究所碩士論文。
張蕊苓(民82):國小教師工作滿意影響因素之分析研究。International Journal of the Humanities,2,247-265。
連婷治(民89):國小教師休閒態度與台北縣休閒參與之相關研究。國立新竹師院國民教育研究所論文。
梅媛媛(民84):花東兩縣偏遠地區國小教師工作滿意度及工作士氣之相關研究。國立花蓮師範學院初等教育研究所碩士論文。
許義雄等(民82):青年休閒活動現況及其阻礙因素之研究。青年輔導報告。
陳南琦(民88):青少年無聊感與休閒阻礙、休閒參與及休閒滿意度之相關研究。國立體育學院體育研究所碩士論文。
陳清溪(民80):國民小學啟智班教師工作滿意及工作士氣之調查研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文。
陳聖芳(民88):台東縣國小教師工作壓力與工作滿意度之研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳 湘(民85):景文工商專科學校教師休閒活動之調查研究。桃園:宏泰。
陳聖芳(民89):台東縣國小教師工作壓力與工作滿意程度的現況與問題。 輔導通訊,61,63-67。
陳彰儀(民78):工作與休閒─從工業心理學觀點探討休閒的現況與理論。 台北:淑馨。
教育部(民89):教育人事法規釋例彙編。台北:教育部。
程紹同(民86):優質休閒、超值人生。師友,366,15-19。
黃郁宜(民83):現代少年的休閒活動。學生輔導,35,88-93。
黃運生(民81):台灣省國民小學輔導室主任工作滿意調查研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。
黃榮賜(民77):青年公園遊憩需求與遊憩效益之研究。中興大學都研所碩士論文。
舒緒緯(民79):國小教師溝通滿意與工作滿意關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
溫景財(民86):休閒利益與自覺訓練效果關係之研究─臺灣大聯盟職棒選手為例。國立體育學院教練研究所碩士論文。
詹子杰(民86):國民小學教師工作滿意之個案研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
董媛卿(民81):淺談藝術治療和遊戲治療。學生輔導,21,75-82。
楊宏仁等(民80):如何提昇教師的工作滿意度-理論與實施方法。初等教育研究,3,289-307。
楊妙芬(民86):國小教師工作價值觀、工作滿意度、任教職志與其相關因素之研究。屏東師院學報,10,97-132。
楊敏玲(民83):休閒與預防青少年犯罪。台灣教育,523,21- 23。
楊淳皓(民81):國中教師之人境適配度與其工作滿意度、工作需求滿意度及休閒需求滿意度的關係之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
楊煥烘(民81):教師之休閒活動。學生輔導,21,27。
廖素華(民67):國小校長領導方式教師人格特質與教師工作滿足的關係。 國立政治大學教育研究所碩士論文。
蔡素琴(民88):培養兒童積極、正向的休閒態度─從父母與教師的影響談起。學生輔導,60,46-57。
蔡榮峰(民86):鄰里公園使用者活動參與類型與休閒效益之研究。台北: 田園城市。
鄭熙彥(民69):國民中學輔導教師工作滿意度之研究。教育學院輔導學報,3,1-35。
賴正能(民87):從隔週週休二日制探討公務人員的休閒行為。國立中山大學公共事務管理研究所碩士論文。
謝百亮(民84):國民小學行政管理與教師工作滿意之關係。國立台中師範學院初等教育研究所碩士論文。
謝金青(民81):國民小學行政兼職教師角色衝突與工作滿意之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
謝政諭(民78):休閒活動的理論與實務--民生主義的台灣經驗。台北:幼獅。
藍瑞霓(民87):國小教師工作滿意度調查研究。屏東師院學報,11,55-79。
饒邦安(民80):台北市國小教師行政兼職與工作滿意之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
嚴祖宏等(民90):休閒活動對在學青少年行為之影響及輔導策略之研究。青年輔導報告。
蘇美玲(民87):都市公園使用者休閒態度之研究─以台北市大安森林公園為例。國立台灣大學園藝學研究所碩士論文。
鐘瓊珠(民87):大專運動員休閒行為之研究─以國立臺灣體專專長學生為例。國立體育學院教練研究所碩士論文。
二、英文部分
Bammel, G .& Burrus-Bammel, L. L.(1982). Leisure and Human Bahavior. Dubuge, IA:Wm.C. Brown Company Publisher.
Bright, A. D.(2000).The Role of Social Marketing in Leisure and Recreation Management. Journal of Travel Research,32(1),12.
Cordes, K. A. & Ibrahim, H. M.(1999).Application in recreation & leisure for today and the future. New York:McGraw-Hill.
Davis, K.& Newstron, J. W.(1985).Human Behavior at Work: Organizational Bahavior(7th ed.). N.Y.:MaGraw─Hill.
Dessler, G.(1980).Human behavior improving performance at work. New Jersey:Englewood Cliff.
Gitelson, R. J. & Deborah , K. L.(1990).The Relationship Between Sociodemographic Variables , Benefits Sought and Subsequent Vacation Behavior:A Case Study. Journal of Travel Research,28
Hoppock,R.(1935).Job satisfaction.N.Y.:Random Harper.
Mannell, R. C. & Kleiber, D. A.(1999).A Social Psychology of Leisure . State College, PA: Venture Publishing, Inc.
Maslow, A. H(1943). A theory of human motivation. Psychological Review.50,370-396.
Philipp, S. F.(1997).Race , Gender , and Leisure Benefits. Leisure Science,19,191-207.
Ragheb, M.G,& Beard,J.G.(1982).Measure leisure attitude.Journal of Leisure Research,14(2),155-167.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 19.劉星雨,「歐元新經濟」,貿易雜誌,第50期,pp.27-29,2000年4月16日。
2. 9.林維義,「歐元建制對國際金融之影響」,中國商銀月刊,第18卷第7期,pp.1-16,1999年7月。
3. 3.沈清界,「歐元問市對全球金融與經貿的影響」,育達學報,第12期,pp.91-99,1998年12月16日。
4. 1.王姚月,「歐元上市面面觀」,今日會計,第74期,pp.65-73,1999年3月25日。
5. 藍瑞霓(民87):國小教師工作滿意度調查研究。屏東師院學報,11,55-79。
6. 鄭熙彥(民69):國民中學輔導教師工作滿意度之研究。教育學院輔導學報,3,1-35。
7. 蔡素琴(民88):培養兒童積極、正向的休閒態度─從父母與教師的影響談起。學生輔導,60,46-57。
8. 楊妙芬(民86):國小教師工作價值觀、工作滿意度、任教職志與其相關因素之研究。屏東師院學報,10,97-132。
9. 黃郁宜(民83):現代少年的休閒活動。學生輔導,35,88-93。
10. 陳聖芳(民89):台東縣國小教師工作壓力與工作滿意程度的現況與問題。 輔導通訊,61,63-67。
11. 郭明德(民84):教學工作您滿意?─國小教師工作滿意度之現況研究。 國教之友,47(3),35-40。
12. 柴松林(民85):休閒時代,學習社會。北縣教育,14,33-38。
13. 沐桂新(民84):休閒治療─休閒活動的醫療及心理輔導效能之探討。學生輔導通訊,39,38-43。
14. 吳明烈(民86):學習社會的展望:意義、特質與功能之分析。成人教育,35,28-37。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔