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研究生:黃信銘
論文名稱:資訊科技融入國中國文教學新探
指導教授:潘清芳潘清芳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:國文教學碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:174
中文關鍵詞:國文教學資訊科技
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本研究旨在了解資訊科技融入國文教學的演進與策略、重要意義與價值,國民中學國文教師在使用資訊科技融入教學的實際情況以及學生對於國文教師使用資訊科技融入教學的反映與差異,並探討國文教師實施資訊科技融入教學的困境與展望。
為達此目的,首先整合相關的理論與原則,根據文獻加以探討,並設計教學活動為範例,以為參考。其次,編製研究問卷,以高雄市、高雄縣、屏東縣三縣市之國民中學規模為主,抽樣其中五分之一的學校為研究對象,調查國民中學264位教師及778位學生對於資訊科技融入現況之了解,運用統計方法,將所得的資料予以分析、研判,而問卷中資訊較為不足或有疑義者,也利用訪談方式加以調查、了解,並予以分析、討論,得出研究結果。
本論文計分九章,首章提出研究動機、目的、方法與文獻探討,希望國文教師能與時俱進,追求符合時代潮流,創造富有創意的學習環境,提高教學效率與品質的教學方法。其次透過專家學者在資訊科技融入教學的定義、功用、分類、特性的比較,研究資訊媒體及教學的發展,提出現代師生在現今教學中所應具備的資訊能力。而在教學媒體的演進史中,探討教育傳播方式的革命與定位,了解資訊科技融入國文教學對於教師、學生、教學內容、教學活動、學習評量、學習環境等轉變的重要意義與價值。接著,開始從實際著手,首先探討資訊科技融入國文教學在資訊科技的選擇、教材內容、教師資訊能力程度、學生資訊能力程度、以及教室環境等基本方面的考量,進一步研究教師在實施資訊科技融入國文教學時,應能符合善加選擇,全面規劃;適時展示,恰到好處;「演」「講」結合,指導觀察;提示要點,總結歸納;查核理解,反饋調控等應用原則,並配合視聽設備的播放、電腦簡報的展示、網路資源的應用等方法,使資訊科技融入國文教學能得到最好的效果。隨後附有新詩〈春回鳳凰山〉、現代白話散文〈億載金城〉、唐詩〈山居秋暝〉等三個資訊科技融入國中國文的教案與教學活動的過程,幫助了解資訊科技融入教學的實際運用。
而第八章所作問卷調查研究報告,旨在進一步了解資訊科技融入國文教學對師生的影響與實況。在教師背景變項方面,服務年資越少,對於教師資訊科技「融入教學的策略」接受度越高,至於性別、教育程度、學校所在地、縣市別、學校規模等變項,均無明顯差別,顯見國文教師對於資訊科技融入教學的理念均能接受,且大都知道教師當具備應有的資訊科技融入教學之能力。
在學生背景變項方面,性別在資訊科技融入國文教學整體及各層面均未有顯著差異,在年級方面,「一年級」學生對於資訊科技融入國中國文科教學的「融入教學的理解」層面上的知覺比「三年級」學生為高,且達顯著水準,此反映出「三年級」學生因面臨的升學課業壓力較大有關。而縣市別、學校所在地、學校規模,只要學校規模大,位於城市,以及高雄市學校的學生,對於資訊科技融入教學的整體反映的教學現況滿意度均較高,且與學校規模較小,位於鄉鎮及偏遠地區,以及屏東縣或高雄縣學校的學生均有明顯的水準差距,反映出相當明顯的城鄉差距。此結果與教師的看法大相逕庭,可見國文教師在資訊科技融入教學的實施上,存在與學生相當大的落差,值得教育先進再加以研究。
本論文之所以名為「新探」,主要是將資訊教育的發展,九年一貫課程資訊融入學科教學,教學媒體理論的原理原則,結合實際國文教學範例的操作搭配,導引出一條資訊科技融入國文教學的方法。並且利用精確的統計分析軟體,將高高屏三縣市的學生與教師的抽樣樣本做科學性的分析調查,相互比對,試圖找出現今資訊科技融入國文教學的問題與困境,最後並依此研究提出筆者淺見與建議,作為爾後倡導資訊科技融入教學者之參考。唯筆者才學疏漏,雖殫精竭慮,所論必有所不足,仍請教育先進不吝斧正。
目 次
第一章 緒論………………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………2
第二節 研究目的…………………………………………………………3
第三節 研究方法…………………………………………………………4
一、問卷調查法……………………………………………………………5
二、訪談法…………………………………………………………………5
第四節 文獻探討…………………………………………………………5
一、從資訊教育角度探討資訊科技融入各科教學………………………6
二、從教學媒體角度探討資訊科技融入各科教學………………………7
三、從教學資源角度探討資訊科技融入各科教學………………………7
四、從研究成果角度探討資訊科技融入各科教學………………………7
第二章 資訊媒體及教學的發展…………………………………………11
第一節 資訊科技融入教學的定義………………………………………11
第二節 資訊科技融入教學的功用………………………………………11
第三節 教學媒體的分類…………………………………………………13
第四節 資訊媒體特性的優劣與限制……………………………………18
第五節 資訊科技融入教學的發展………………………………………20
第六節 資訊科技融入國文教學時師生所應具備的資訊能力…………21
一、國語文學習領域與資訊能力之配合…………………………………22
二、各階段學生所應具備的資訊能力……………………………………24
(一)第一學習階段:(一、二年級)…………………………………26
(二)第二學習階段:(三、四年級)…………………………………26
(三)第三學習階段:(五、六年級)…………………………………26
(四)第四學習階段:(七∼九年級)…………………………………27
第三章 教學媒體演進史…………………………………………………28
第一節 教育傳播方式的革命……………………………………………28
第二節 教學媒體的演進…………………………………………………29
一、第一代媒體……………………………………………………………29
二、第二代媒體……………………………………………………………29
三、第三代媒體……………………………………………………………30
四、第四代媒體……………………………………………………………30
五、第五代媒體……………………………………………………………31
第三節 教學媒體的定位…………………………………………………33
第四章 資訊科技融入國文教學的重要意義與價值……………………36
第一節 對於教師而言……………………………………………………37
一、教師對其本身觀念的轉變……………………………………………38
二、教師對學生觀念的轉變………………………………………………38
第二節 對於學生而言……………………………………………………38
一、學習動機的提升………………………………………………………38
二、學習模式的變化………………………………………………………38
(一)以學習溝通方式取代學習讀寫技巧………………………………39
(二)以合作式學習取代競爭式學習……………………………………39
(三)以建構式教學取代填鴨式教學……………………………………39
三、學習管道的多樣………………………………………………………39
第三節 對於教學內容而言………………………………………………40
一、使教學直接化…………………………………………………………40
二、使教學生動化…………………………………………………………41
三、使教學音律化…………………………………………………………41
四、使教學趣味化…………………………………………………………41
五、使教學多元化…………………………………………………………41
第四節 對於教學活動而言………………………………………………42
一、吸引學生的注意………………………………………………………42
二、突出內容的主題………………………………………………………42
三、提升學習的層次………………………………………………………42
四、解決教學的問題………………………………………………………43
五、提供練習的回饋………………………………………………………43
六、重複教學的活動………………………………………………………43
七、進行補救的教學………………………………………………………43
八、節省教學的時間………………………………………………………43
第五節 對於學習評量而言………………………………………………44
一、能力本位取代固定常模………………………………………………44
二、多元評量取代單元評量………………………………………………44
第六節 對於學習環境而言………………………………………………45
一、突破時空限制…………………………………………………………45
二、有效實地模擬…………………………………………………………45
三、加強親師聯絡…………………………………………………………46
四、縮短城鄉差距…………………………………………………………46
第五章 資訊科技融入國文教學考量的因素……………………………48
第一節 對於資訊科技選擇的考量………………………………………51
一、適切性…………………………………………………………………51
二、可靠性…………………………………………………………………52
三、普及性…………………………………………………………………52
四、輕便性…………………………………………………………………52
五、簡易性…………………………………………………………………52
六、經濟性…………………………………………………………………52
七、時間性…………………………………………………………………52
八、有效性…………………………………………………………………53
第二節 對於教材內容的考量……………………………………………53
一、需求性…………………………………………………………………53
二、可行性…………………………………………………………………53
三、符合學習理論…………………………………………………………53
四、與原始學科教材之結合程度…………………………………………54
五、資源性…………………………………………………………………54
第三節 對於教師資訊能力程度的考量…………………………………54
一、資訊科技融入教學的實際運用模式…………………………………54
二、教師所必須具備的運用資訊科技能力………………………………55
三、教師資訊科技能力運用與結合之訓練………………………………56
第四節 對於學生資訊能力程度的考量…………………………………56
一、學生必須具備學習教學內容的資訊科技的能力……………………57
二、學生上課秩序與上課情緒的掌控……………………………………57
三、學生學習起點與學習資源的差距……………………………………57
第五節 對於教室環境條件的考量………………………………………58
一、視聽教室………………………………………………………………58
二、電腦教室………………………………………………………………58
三、專用教室………………………………………………………………58
四、一般教室………………………………………………………………59
第六章 資訊科技融入國中國文教學的應用原則與方法………………60
第一節 資訊科技融入國中國文教學的應用原則………………………61
一、善加選擇,全面規劃…………………………………………………61
(一)適合師生程度的資訊科技教學媒體………………………………61
(二)內容資料正確………………………………………………………62
(三)完整的套件…………………………………………………………62
(四)符合教學原理………………………………………………………62
(五)具有良好的視聽效果………………………………………………62
二、適時展示,恰到好處…………………………………………………63
(一)無法身歷其境或用言語、板書與繪圖能力來表達清楚時………63
(二)播放能激起學生高度學習興趣的資訊科技教學媒體……………63
(三)課程解說完畢後觀看相關資訊科技教學媒體,再作研討………63
(四)展示時間的控制……………………………………………………63
三、「演」「講」結合,指導觀察………………………………………64
四、提示要點,總結歸納…………………………………………………64
五、查核理解,反饋調控…………………………………………………64
第二節 資訊科技融入國中國文教學的應用方法………………………65
一、視聽設備的播放………………………………………………………67
二、電腦簡報的展示………………………………………………………67
三、網路資源的應用………………………………………………………68
(一)教學活動設計………………………………………………………68
(二)評量部份……………………………………………………………69
(三)數位教室……………………………………………………………69
(四)製作簡易網頁………………………………………………………69
第七章 資訊科技融入國中國文教學活動設計舉隅……………………70
第一節 資訊科技融入國文創意教學活動設計教案一…………………71
一、〈春回鳳凰山〉課程架構圖…………………………………………71
二、〈春回鳳凰山〉課程設計概念圖……………………………………72
三、教學單元活動設計表…………………………………………………73
四、教學單元活動說明表…………………………………………………75
第二節 資訊科技融入國文創意教學活動設計教案二…………………77
一、〈億載金城〉課程架構圖……………………………………………77
二、〈億載金城〉課程設計概念圖………………………………………78
三、教學單元活動設計表…………………………………………………79
四、教學單元活動說明表…………………………………………………81
第三節 資訊科技融入國文創意教學活動設計教案三…………………83
一、〈山居秋暝〉課程架構圖……………………………………………83
二、〈山居秋暝〉課程設計概念圖………………………………………84
三、教學單元活動設計表…………………………………………………85
四、教學單元活動說明表…………………………………………………87
第八章 當前國中資訊科技融入國文教學現況與困境………………89
第一節 當前國中資訊科技融入國文教學現況…………………………89
一、研究對象………………………………………………………………89
(一)調查對象與樣本……………………………………………………90
(二)問卷調查的實施與回收……………………………………………92
二、研究結果與討論………………………………………………………93
(一)資訊科技融入國中國文教學的現況分析…………………………93
1.教師部分…………………………………………………………………93
2.學生部分…………………………………………………………………94
(二)不同背景變項的教師在資訊科技融入國中國文教學的差異考驗
分析…………………………………………………………………95
1.性別………………………………………………………………………95
2.教育程度…………………………………………………………………96
3.服務年資…………………………………………………………………97
4.縣市別……………………………………………………………………99
5.學校所在地………………………………………………………………100
6.學校規模…………………………………………………………………102
(三)不同背景變項的學生在資訊科技融入國中國文教學的差異考驗分析……………………………………………………………………………103
1.性別………………………………………………………………………103
2.年級………………………………………………………………………104
3.縣市別……………………………………………………………………106
4.學校所在地………………………………………………………………107
5.學校規模…………………………………………………………………109
(四)綜合討論……………………………………………………………111
第二節 當前國中資訊科技融入國文教學面臨之困境…………………120
一、學科教師的培訓方式不能符合現狀需求……………………………120
二、學校資訊科技軟硬體設備環境的問題………………………………121
三、教室資訊科技軟硬體設施的問題……………………………………123
四、國文教師電腦素養的差距問題………………………………………124
五、教材資源不足與整合的問題…………………………………………124
六、師生對於資訊科技融入教學的觀念問題……………………………125
第三節 國中資訊科技融入國文教學困境的解決之道…………………125
一、強化教師推展資訊科技融入教學的意願……………………………126
二、資訊能力的培訓需與領域課程整合…………………………………126
三、資訊設備的購置與管理需更有計畫…………………………………127
四、了解資訊科技融入教學的意義………………………………………127
五、整合與分享教材資源…………………………………………………127
六、與升學的績效相結合…………………………………………………128
第九章 結論與建議………………………………………………………129
第一節 結論………………………………………………………………129
一、資訊科技融入國文教學的目的………………………………………129
二、資訊科技融入國文教學的觀念………………………………………130
三、資訊科技融入國文教學的價值………………………………………130
四、資訊科技融入國文教學的原則………………………………………131
五、資訊科技融入國文教學的方法………………………………………131
六、問卷調查結果分析……………………………………………………131
(一)教師方面……………………………………………………………131
(二)學生方面……………………………………………………………132
第二節 建議………………………………………………………………134
一、對於教育行政機關方面………………………………………………134
二、對於國文教師方面……………………………………………………134
三、對於問卷調查方面……………………………………………………135
參考書目(依筆劃順序排列)……………………………………………137
一、專書(依書名筆劃排序)……………………………………………137
二、期刊論文(依作者姓氏筆劃排序)…………………………………138
(一)期刊…………………………………………………………………138
(二)論文…………………………………………………………………143
附錄…………………………………………………………………………145
附錄一小小畢卡索活動設計………………………………………………145
附錄二 資訊科技融入國中國文教學狀況教師調查問卷………………148
附錄三 資訊科技融入國中國文教學狀況學生調查問卷………………153
附錄四 國文教學相關網站介紹…………………………………………158
一、搜尋引擎………………………………………………………………158
二、各縣市教育局…………………………………………………………158
三、九年一貫教學資源……………………………………………………159
四、學校網站………………………………………………………………160
五、古典文學………………………………………………………………163
六、現代詩…………………………………………………………………164
七、台灣文學………………………………………………………………164
八、作文教學………………………………………………………………165
九、閱讀類網站……………………………………………………………166
十、教師個人網站…………………………………………………………166
十一、工具書………………………………………………………………167
十二、書法教學資料庫……………………………………………………168
十三、其他相關網站………………………………………………………169
四、大陸國文教學相關網站………………………………………………171
參考書目
(依筆劃順序排列)
一、 專書(依書名筆劃排序)
九年一貫語文教育理論與實務 何三本 台北:五南圖書 2002年1月。
心理與教育測驗 郭生玉 台北:精華書局 1994年3月。
中學國文教學的藝術 李金城 高雄:復文圖書 1993年7月。
多元化的教學方法 黃政傑 台北:師大書苑 1999年11月。
快樂教學行 梁財妹 高雄:復文圖書 1998年1月。
我可以教的更精采 王淑俐 台北:南宏圖書 1993年3月。
國民中學教學媒體之研究 李春芳 台北:師大書苑 1992年9月。
國語文教學活動設計 潘麗珠 台北:萬卷樓圖書 2001年9月。
教育研究法 林生傳 台北:心理出版社 2003年3月
教師自製與應用視聽教學媒體能力之研究 沈亞梵 台北:師大書苑 1992年3月。
教學科技-評鑑與應用 李世忠 台北:五南圖書 1999年1月。
教學科技融入領域學習 張霄亭 台北:學富文化 2002年4月。
教學設計-基本原理與方法 胡頌華 朱純 台北:五南圖書 1999年10月。
教學媒體──理論與實務 陳淑英 台北:五南圖書 1993年10月。
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教學媒體的理論與實務 甘漢銧 台北:台北市國民教育輔導團 1996年6月
教學媒體與教育工學 李宗薇 台北:師大書苑 1991年7月
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教學評量 黃政傑 台北:師大書苑 1999年5月。
教學論 林寶山 台北:五南圖書 2000年5月。
教學優秀案例分析 傅道春 北京:教育科學出版社 2001年6月。
創意與非創意表達 中國語文能力表達研究室 台北:里仁出版社 2002年2月。
創造思考教學示例暨優異教學技巧示例 台灣省政府教育廳 南投:台灣省政府教育 1996年7月。
視聽教育與教學媒體 張霄亭 台北:五南圖書 1988年12月。
視聽教育與教育工學 陳淑英 台北:文景出版社 1985年3月。
視聽媒體與方法在教學上應用之研究 陳淑英 1991年7月
語文教育新思維 邰啟揚 金盛華 北京:社會科學文獻出版社 2001年9月。
語文教學情境論 韋志成 南寧:廣西教育出版社 2001年1月。
語文教學藝術論 韋志成 南寧:廣西教育出版社 2001年1月。
語文課堂立體教學模式 孫春成 南寧:廣西教育出版社 2002年3月。
語文學習論 佟士凡 南寧:廣西教育出版社 2001年1月。
新國中國文動動腦 韓姝如等 台北:萬卷樓圖書 1999年1月。
電腦在教育上的應用 張康樂 台北:南宏圖書 1993年6月。
二、期刊論文(依作者姓氏筆劃排序)
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王全世 〈從教育改革來看資訊教育所扮演的角色〉《資訊與教育》第83期 頁52-62 民90年6月
王全世 〈對資訊科技融入各科教學之資訊情境的評估標準〉《資訊與教育》第77期 頁36-47 民89年6月
王英州 〈教學媒體融入教學面臨的阻礙〉《資訊與教育》第95期 頁75-79 民92年6月
王曉璿 〈資訊科技融入各科教學探究〉《菁莪季刊》第10卷第4期 頁7-24 民88年5月
中川正樹 著 陳映君 譯 〈資訊教育〉《資訊與教育》第87期 頁49-56 民91年2月
朱耀明 〈網路合作學習與傳統教學的整合〉《第七屆國際電腦輔助教學研討會大會論文》 頁551-557 民87年3月
江南輝 〈超媒體課程VS學習者學習迷失〉《師友》第429期 頁42-45 民92年3月
江姿滿 〈媒體設計、選擇與評估之初探與經驗〉《視聽教育雙月刊》第42卷第3期 頁28-31 民89年12月
江惜美 〈資訊融入語文領域教學〉《教師天地》第112期 頁47-51 民90年6月
何富財 〈資訊化社會的教師專業與素養〉《教師天地》第128期 頁78-82 民93年2月
何榮桂 〈台灣資訊教育的現況與發展─兼論資訊科技融入科學〉《資訊與教育》第87期 頁22-48 民91年2月
何榮桂 〈從九年一貫新課程規劃看我國資訊教育未來的發展〉《資訊與教育》第85期 頁5-14 民90年10月
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呂聰賢 〈淺談資訊融入教學模式〉《北縣教育》第41期 頁47-49 民91年3月
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李嘉瑾 董建杰 〈親師間的高速公路-網路家庭聯絡簿〉《視聽教育雙月刊》第43卷第1期 頁26-31 民90年8月
余碧芬 陳嘉鴻 〈資訊融入國文科教學之實施方式--未來教師應具備的資訊技能〉《視聽教育》第44卷第3期 頁33-40 民91年12月
林治強 〈以最佳情境落實資訊融入教學〉《師友》第423期 頁21-24 民91年9月
林治強 〈建立教師入口網站以協助教師資訊融入教學〉《資訊與教育》第92期 頁56-61 民91年12月
林聆慈 〈中小學國文教學優質網站介紹〉《國文天地》第17卷第11期 頁25-35 民91年4月
林嬿雯 盧天麒 李龍盛 賴俊宇 〈網路多媒體寫作教室之建置〉《資訊與教育》第88期 頁63-72 民91年4月
吳文中 〈營造e世代的教學環境:教室電腦應用網路多媒體配合班級教學〉《資訊與教育》第77期 頁15-21 民89年6月
吳正己 〈從英特爾e教師計畫談資訊融入教學〉《資訊與教育》第85期 頁15-21 民90年10月
吳志銘 趙嘉浩 〈初入網路教學新領域〉《資訊與教育》第93期 頁35-43 民92年2月
吳鐵雄 林奇賢 邱瓊慧 孫光天 朱國光 趙美蘭 〈電腦網路在台灣中小學教育上之應用研究〉《第七屆國際電腦輔助教學研討會大會論文》 頁446-453 民87年3月
周飲龍 〈視聽教育與國文教學〉《台灣教育》第387期 頁30-31 民72年3月
邱燮友 〈迎接數位教學時代的來臨〉《中國語文》第93卷第6期 頁4-5 民92年12月
邱瓊慧 〈中小學資訊科技融入教學之實踐〉《資訊與教育》第88期 頁3-9 民91年4月
徐南號 〈論教學媒體與教學革命〉《國教天地》第11期 頁22-25 民66年4月
徐新逸 林燕珍 〈資訊融入各領域教學之知識庫建構與分享機制~「學習加油站」〉《資訊與教育》第95期 頁80-96 民92年6月
莊金永 〈化解資訊融入教學恐懼症〉《師友》第429期 頁46-47 民92年3月
許榮栓 〈由國中電腦教育看資訊科技融入教學的困境〉《師說》第170期 頁32-34 民91年10月
郭豐州 〈電腦中文字型呈現之設計考量〉《第七屆國際電腦輔助教學研討會大會論文》 頁89-96 民87年3月
陳金助 〈資訊教育融入學習領域--班級電腦對於教學與研究應用實例〉《資訊與教育》第91期 頁100-104 民91年10月
陳金助 〈資訊教育融入教學你準備好了嗎?〉《師友》第421期 頁53-55 民91年7月
陳泰安 〈九年一貫課程教師資訊素養能力之探究〉《資訊與教育》第91期 頁50-59 民91年10月
陳裕隆 〈電腦融入教學面臨的困境與挑戰〉《資訊與教育》第77期 頁29-35 民89年6月
陳智弘 〈古典與科技牽手--資訊融入國文科教學〉《國文天地》第17卷第11期 頁11-16 民91年4月
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張世聰 〈資訊融入國文教學舉隅〉《國文天地》第17卷第11期 頁17-24 民91年4月
張淑萍 周秋潔 〈教學網站選擇策略之應用探討〉《視聽教育雙月刊》第42卷第4期 頁10-19 民90年2月
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張輝誠 〈資訊融入高中國文科教學實例〉《國文天地》第19卷第6期 頁73-79 民92年11月
張霄亭 〈教學媒體的應用〉《台灣教育》第455期 頁1-4 民77年11月
張霄亭 〈我國教學科技的發展〉《教育科技與媒體》第48期 頁1 民88年12月
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張麗芬 〈視聽媒體在高中國文教學的現況與發展〉《國文天地》第10卷第10期 頁68-70 民84年3月
葛品宏 〈成為e世代教師-資訊融入教學運用之策略〉《師友》第429期 頁32-35 民92年3月
葉榮木 張素惠 〈從學習的觀點探索現代教育科技與教學改革〉《教育科技與媒體》第49期 頁2-8 民91年2月
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楊坤原 〈教學主義與建構主義對電腦輔助教學設計的意含〉《視聽教育雙月刊》第42卷第3期 頁14-27 民89年12月
楊錦潭 蔡俊彥 〈Webmail-資訊融入教學的新利器〉《資訊與教育》第92期 頁103-111 民91年12月
溫明正 〈資訊科技融入各科教學之應用〉《教育科技與媒體》第50期 頁54-61 民89年4月
溫明正 〈教室電腦教學環境的應用〉《資訊與教育》第77期 頁8-14 民89年6月
趙育玄 〈資訊時代的閱讀新利器-電子書〉《資訊與教育》第86期 頁67-72 民90年12月
蔡芳遠 〈因應資訊融入各科教學之明日教室--「E-class」 DIY〉《資訊與教育》第80期 頁49-56 民89年12月
劉渼 〈國文教學與網路-網路介紹篇〉《國文天地》第16卷第1期 頁94-103 民89年6月
劉渼 〈國語文「網路探索式學習」以新詩教學為例〉《國文天地》第17卷第11期 頁4-10 民91年4月
劉渼 〈國文教學與網路-應用篇〉《國文天地》第16卷第2期 頁90-99 民89年7月
劉新白 〈如何運用教學媒體提升學習效果〉《復興崗學報》第51期 頁287-314 民83年6月
謝琇玲 陳碧姬 郭閔然 〈由教師資訊素養談資訊融入教學之道〉《資訊與教育》第92期 頁87-95 民91年12月
顏永進 〈資訊科技融入語文學習領域〉《資訊與教育》第88期 頁47-55 民91年4月
簡良諭 〈資訊融入教學模式探討〉《師友》第425期 頁76-78 民91年11月
羅豪章 〈鷹架理論在電腦輔助教學上之應用〉《視聽教育雙月刊》第42卷第4期 頁20-30 民90年2月
蘇寶珠 〈教學媒體在作文教學上之應用〉《國教世紀》第29期 頁12-13 民82年12月
(二)論文
李美蓉 《中學國文文字教學網站建置與學習評估--以學甲國中為例》〈國立高雄師範大學國文教學研究所〉 2003年碩士論文
洪麗珍 《資訊融入教學對國中生國文科學習成效之研究》〈國立高雄師範大學資訊教育研究所〉 2003年碩士論文
徐文濤 《網路教學應用在高中國文教學之可行性研究-以語文表達能力課程為例》〈國立彰化師範大學國文學系在職進修專班〉 2002年碩士論文
陳力仁 《資訊融入高中國文主題教學活動之設計與應用──以現代散文教學為例》〈私立淡江大學教育科技學系研究所〉 2002年碩士論文
陳燕秋 《資訊科技融入中學國文教師教學現況之研究》〈國立交通大學傳播研究所〉 2003年碩士論文
葉家睿 《花蓮縣國民中學教師利用網路資源融入教學之行為研究》〈國立臺灣師範大學社會教育學系在職進修碩士班〉 2002年碩士論文
蔡世明 《近百年來我國中學國文教學的發展》〈國立高雄師範大學國文教學研究所〉 2002年碩士論文
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1. 17.董小萍、林俐玲、萬鑫森(1999) 台灣土壤改良原理與方法之研究,中華水土保持學報30(3):195-203。
2. 16.黃俊銘、萬鑫森(1987) 爐渣與飛灰對土壤穩定性之效應,中華水土保持學報18(2):7-82。
3. 9.吳嘉俊、陳智賢、鄒嘉慶(1995) 不同敷蓋材料對陡坡地土壤水分及沖蝕控制之研究,中華水土保持學報26(2):121-133。
4. 蘇寶珠 〈教學媒體在作文教學上之應用〉《國教世紀》第29期 頁12-13 民82年12月
5. 羅豪章 〈鷹架理論在電腦輔助教學上之應用〉《視聽教育雙月刊》第42卷第4期 頁20-30 民90年2月
6. 顏永進 〈資訊科技融入語文學習領域〉《資訊與教育》第88期 頁47-55 民91年4月
7. 謝琇玲 陳碧姬 郭閔然 〈由教師資訊素養談資訊融入教學之道〉《資訊與教育》第92期 頁87-95 民91年12月
8. 劉新白 〈如何運用教學媒體提升學習效果〉《復興崗學報》第51期 頁287-314 民83年6月
9. 劉渼 〈國文教學與網路-應用篇〉《國文天地》第16卷第2期 頁90-99 民89年7月
10. 劉渼 〈國語文「網路探索式學習」以新詩教學為例〉《國文天地》第17卷第11期 頁4-10 民91年4月
11. 劉渼 〈國文教學與網路-網路介紹篇〉《國文天地》第16卷第1期 頁94-103 民89年6月
12. 蔡芳遠 〈因應資訊融入各科教學之明日教室--「E-class」 DIY〉《資訊與教育》第80期 頁49-56 民89年12月
13. 趙育玄 〈資訊時代的閱讀新利器-電子書〉《資訊與教育》第86期 頁67-72 民90年12月
14. 溫明正 〈教室電腦教學環境的應用〉《資訊與教育》第77期 頁8-14 民89年6月
15. 楊錦潭 蔡俊彥 〈Webmail-資訊融入教學的新利器〉《資訊與教育》第92期 頁103-111 民91年12月
 
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