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研究生:陳鈺萍
研究生(外文):Yu-Ping Chen
論文名稱:國小教師的幸福感及其相關因素之研究
論文名稱(外文):The Investigation of Elementary School Teachers’ Well-Being and Its Related Factors
指導教授:羅瑞玉羅瑞玉引用關係
指導教授(外文):Juid-Yu Lo
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:幸福感五大人格量表社會支持
外文關鍵詞:Well-BeingBig Five traitsSocial Support
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本研究旨在探討國小教師的幸福感及其相關因素。研究之主要目的有四:1、了解國小教師幸福感之現況;2、探討國小教師的個人背景變項、社會支持與幸福感的關係;3、探討國小教師的社會支持類型、社會支持來源、人格特質與幸福感的關係;4、探討國小教師的個人背景變項、社會支持、人格特質、幸福表現等變項對主觀幸福感受的預測力。
本研究樣本係抽取高屏地區之國小教師共452名為樣本,以莊耀嘉編製的「人格特質量表」、「個人生活感受測量」及自編「國小教師社會支持量表」、「國小教師幸福表現量表」為研究工具,所得量化資料採取以描述性統計、單因子多變項變異數分析、皮爾遜積差相關、同步多元迴歸進行統計分析,最後再根據研究結果,提出結論及具體建議,做為教師心理健康之輔導與提昇之參考。
研究主要發現包括:(1)國小教師的主觀幸福感受現況屬中等程度,主要的幸福表現是人際關係的和諧,其次是自主性、物質滿足、事業成就;主觀幸福感受與幸福表現有中度正相關。(2)性別、任教年資、婚姻狀態、健康狀態不同的國小教師在幸福感各層面上均有顯著差異。(3)社會支持愈高的國小教師,其幸福感愈佳,社會支持來源與類型皆與幸福感呈顯著正相關。(4)外向性、和善性、嚴謹自律性、聰穎開放性等人格特質傾向與幸福感呈顯著正相關;而神經質特質與幸福感呈顯著負相關。(5)自主性、事業成就、神經質等變項,對國小教師主觀幸福感受具顯著預測力,解釋力達40﹪。最後再根據研究結果,提出結論及具體建議,做為教師心理健康之輔導與提昇之參考。
The purpose of this study was to investigate the elementary school teacher’s well-being and its related factors. 452 elementary school teachers in Kaohsiung and Pingtung Counties were administered a questionnaire. The collected data were analyzed by descriptive statistics, one-way MANOVA, Pearson’s product-moment correlation, and multiple regression analysis.
The major fingers of the study were as follows:(1)Teachers’ subject well-being were over the average of well-being percentage;the main well-being source was personal relationship;there were significant positive correlations between subject well-being and well-being source.(2)There were significant difference in the variables of teachers’ gender, seniority, marriage experience and health on well-being according to their groups mostly.(3)The more supports, the higher well-being teachers have;there were significant positive correlations between support source, support form and teachers’ well-being.(4)There were significant positive correlations between extraversion, agreeableness, conscientiousness, openness and teachers’ well-being ;there were significant negative correlations between neuroticism and teachers’ well-being.(5)The variables of autonomy job achievement and neuroticism can forecast to teachers’ subject well-being.
目 次
謝辭……………………………………………………………..Ⅱ
摘要……………………………………………………………..Ⅳ
Abstract………………………………………………………….Ⅴ
目次……………………………………………………………..Ⅵ
圖次……………………………………………………………..Ⅷ
表次…………………………………….……………………….Ⅸ
第一章 緒論………………………………………………….1
第一節 研究背景與動機……………………………………1
第二節 研究目的……..………………………………….….6
第三節 重要名詞釋義………………………………………7
第四節 研究範圍與限制……………………………………9
第二章 文獻探討……………………………………………11
第一節 幸福感的意涵……………………….…………….11
第二節 幸福感的測量方法………………………………..17
第三節 幸福感的影響因素與相關研究結果…….………21
第四節 對本研究的啟示…………………………………..34
第三章 研究設計與實施…………………………………...36
第一節 研究架構…………………………………………..37
第二節 研究問題與假設………………………………….38
第三節 研究對象………………………………………….40
第四節 研究方法………………………………………….44
第五節 研究工具………………………………………….45
第六節 實施程序…………………………………………..60
第七節 資料處理與分析…………………………………..61
第四章 研究結果與討論………………………….……….62
第一節 國小教師幸福感之現況分析……………………….62
第二節 國小教師的個人背景變項、社會支持與幸福感
的關係………………………………….……………..67
第三節 國小教師的人格特質、社會支持類型、社會支
持來源與幸福感的關係……………………………..79
第四節 個人背景變項、社會支持、人格特質、幸福表
現層面對主觀幸福感受的預測力之分析………….88
第五章 結論與建議………………………………..….…..104
第一節 主要發現…………………………………………. 105
第二節 結論……………………………………………….110
第三節 建議……………………………………………….113
參考文獻…………………………………………………………117
壹、中文部分………………………………………………117
貳、英文部分………………………………………………123
附錄………………………………………………………………129
附錄一、訪談題目…………………………………………129
附錄二、內容效度測定函(一)………………………….131
附錄三、內容效度測定函(二)…………………………132
附錄四、國小教師幸福感調查問卷(預試問卷)………133
附錄五、國小教師幸福感調查問卷(正式問卷)………142
附錄六、國小教師幸福表現之平均數、標準差及
等級表…………………………………………...149
圖 次
圖3-1本研究的研究架構……………………………………….………….37
圖4-1背景變項、人格特質、社會支持來源、幸福表現與主觀幸福
感受之路徑分析圖…………………………………………………100
表 次
表2-1幸福感的定義及相關名詞歸納表……………………………….…..13
表2-2幸福感理論對照表……………………………………………………16
表2-3人格五大因素各量尺的說明…………………………………….…..26
表2-4社會支持定義歸納表…………………………………………………28
表2-5社會支持來源整理表…………………………………………………30
表2-6社會支持類型整理表…………………………………………………32
表3-1本研究受試者基本資料分配情形……………………………………41
表3-2高屏縣市國小教師樣本回收情形……………………………………42
表3-3「人格特質量表」預試問卷因素分析摘要表………………………47
表3-4「國小教師社會支持量表」預試問卷之項目分析摘要……………50
表3-5「國小教師社會支持量表」預試問卷因素分析摘要表……………52
表3-6「國小教師社會支持量表」預試問卷信度考驗摘要表……………53
表3-7「國小教師幸福表現量表」預試問卷之項目分析摘要表…………55
表3-8「國小教師幸福表現量表」預試問卷因素分析摘要表…….………57
表3-9「國小教師幸福表現量表」預試問卷信度考驗摘要表……………58
表4-1國小教師幸福表現現況統計分析表………………………….……..64
表4-2國小教師主觀幸福感受現況統計分析表…………………………...65
表4-3主觀幸福感受與幸福表現分量表之相關分析表………..…………66
表4-4不同性別的國小教師在幸福感上之變異數分析摘要表………….68
表4-5不同任教年資的國小教師在幸福感上之變異數分析
摘要表……………………………………………………….……………..69
表4-6不同婚姻狀態的國小教師在幸福感上之變異數分析摘要表…….70
表4-7不同健康狀態的國小教師在幸福感上之變異數分析摘要表…….71
表4-8不同任教職務的國小教師在幸福感上之變異數分析摘要表…….72
表4-9不同社會支持程度的國小教師在幸福感上之變異數分析摘要表.74
表4-10個人背景變項、社會支持程度在幸福感上之差異綜合摘要表...75
表4-11幸福感與人格特質分量表之相關分析表………………………….81
表4-12幸福感與社會支持類型分量表之相關分析表…………………….83
表4-13幸福感與社會支持來源分量表之相關分析表…………………….85
表4-14人格特質、社會支持類型、社會支持來源與幸福感相關之綜
合摘要表…………………………………………………………………...85
表4-15背景變項、人格特質預測主觀幸福感受之迴歸分析……….……90
表4-16背景變項、人格特質、社會支持來源預測主觀幸福感受之迴
歸分析………………………………………………………………….…..91
表4-17背景變項、人格特質、社會支持來源、幸福表現預測主
觀幸福感受之迴歸分析………………………………………………….93
表4-18背景變項、人格特質、社會支持來源、幸福表現預測主
觀幸福感受之迴歸分析摘要表………………………………………….97
參考文獻
壹、中文部分
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