本研究欲探討如何應用數位科技於音樂課程之教材設計與教學，瞭解學生在數位學習之成效和學習態度上所產生的影響，主要研究目的有四：(一)藉由文獻探討的分析，瞭解現代科技與音樂教育整合的必要性。(二)運用資訊科技作為音樂科教學輔助與延伸教學之工具。(三)透過教學實證，檢視資訊融入音樂教學與傳統一般音樂教學在學習成效之差異性與實效性。(四)根據研究結果，建構乙套可行之課程教材規劃與教學設計模式，以作為教師教學與研究之參考依據。
本研究之教學實證採準實驗研究法，以國中一年級學生為研究樣本，隨機選取實驗組與控制組各三班，共294人，分別進行五週之「資訊融入音樂科教學」與「一般音樂教學」，並以「音樂學習成效測驗」、「學生音樂學習歷程問卷」、「學生資訊科技素養與能力調查問卷」以及「資訊科技融入音樂教學之學習評估問卷」作為研究工具，來瞭解資訊科技融入音樂教學與一般音樂教學之過程與成效差異。藉由電腦音樂編輯軟體、電腦繪圖軟體、CAI多媒體輔助教學光碟、網路音樂教學資源、自製之多媒體互動式教學教材、多媒體電腦簡報編輯、文書處理軟體以及網頁編輯軟體等數位科技來設計、規劃一可行之教學模式與策略，透過文獻資料之蒐集、教學實證、教學成效測驗、問卷調查以及研究觀察的結果分析結果，檢視資訊科技融入音樂教學之實施情況，探究其與一般音樂教學之差異性，並評估其可行性，進而提出建議，以作為發展資訊科技融入音樂科教學與研究之參考。本研究結論如下：
一、 應用「資訊科技」於音樂科教學確實能提昇學生音樂學習興趣與 成效，並得到多數學生正面之肯定與喜愛
二、 整合性之多媒體資訊教材確實能強化學生學習能力與效率。
三、 電腦音樂編曲軟體的使用能增強學生之理解力、想像力與創造力，提高音樂創作之興趣與技能，並使學生對於創作更具信心與成就感。
四、 電腦繪圖軟體、網頁編輯軟體、文書應用軟體以及網路確實能作為延伸學習之有效工具。
五、「資訊科技」融入音樂之實證教學中，學生在音樂認知與數位應用能力之皆有顯著的提昇。
六、 本實證研究之教學設計模式能有效執行，確實能獲得良好的教學成效。

The purpose of this study is to investigate the application of integrating information technology into music instruction, and discover its influence in the students’ learning performance and learning attitude through the practical teaching. The main purposes of this study are as follows：
(1)to understand the importance of integrating information technology and music education.(2) to apply information technology to be an effective tool to assist and extend music instruction .(3) to evaluate the feasibility and difference between experimental and controlled classes.(4)to construct and provide a model study for integrating information technology on music instruction.
The methodology of the study adopts quasi-experiment .Six Samples were randomly selected from the first-grade classes at Nan-Shan junior high school in Taipei, and equally divided into the experimental group and the controlled group. The experimental group accepted the integrating information technology in music teaching and the controlled group accepted the traditional music teaching. The research designed the ”music achievement test”, “music leaning experience questionnaire”, “Information Literacy questionnaire”, and “learning estimate questionnaire” to comprehend the process and effect between experimental and controlled classes. This study applied the composing software, the painting software, CAI, internet , Interactive multimedia teaching materials, and Microsoft office which includes Powerpoint, word, and Frontpage to design a model and strategy for integrating information technology into music instruction. The study will evaluate learning performance, the difference between the two groups and the feasibility through the literature review, practical teaching, music achievement test, questionnaire survey, and observation analysis. Furthermore, the research also provides some suggestions as a reference for integrating information technology on music instruction.
The major conclusions of the research are as follows:
1.Using information technology into music instruction indeed improves students’ music learning motive and performance, and receives good responses from students.
2.The integrative multimedia teaching materials can reinforce the learning ability and effect.
3.Using the composing software can improve students’ comprehension, imagination and creation, and enhance the interest and skills of music composing, and make more confidence and achievement on music learning.
4.Using software and internet can be an effective tool to assist and extend music learning.
5.Using information technology into music instruction indeed improves students’ music understanding, computer abilities and skills.
6.Integrating information technology into music instruction can put into practice effectively and show a positive effect on students’ learning performance.

摘 要………………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………… Ⅱ
目 次………………………………………………………………… Ⅳ
表目次………………………………………………………………… Ⅵ
圖目次………………………………………………………………… Ⅷ
第一章 緒論 ………………………………………………………… 1
第一節 研究動機 …………………………………………………… 1
第二節 研究目的 …………………………………………………… 2
第三節 研究問題 …………………………………………………… 2
第四節 研究範圍界定 ……………………………………………… 3
第五節 名詞釋義 …………………………………………………… 5
第二章 文獻探討 …………………………………………………… 7
第一節 資訊科技對教育的影響 …………………………………… 7
一. 資訊科技的發展 …………………………………………… 7
二. 我國資訊教育之發展概況 ………………………………… 8
三. 資訊時代下教育的轉型 ………………………………… 11
四.教師應具備之資訊素養與能力 …………………………… 15
第二節 資訊科技在教學上的應用………………………………… 26
一.資訊科技融入教學之意義與目的 ………………………… 26
二.資訊科技輔助教學之相關教學理論 ……………………… 32
三.資訊科技在教學運用的時機 ……………………………… 36
四.資訊科技融入教學之課程組織模式 ……………………… 40
五.資訊科技在教學上之應用模式 …………………………… 44
第三節資訊科技在音樂教學應用之發展與相關資源 …………… 60
一.資訊科技在音樂教學之發展與研究 ……………………… 60
二.網路音樂教學資源 ………………………………………… 72
三.音樂相關教學與應用軟體 ………………………………… 83
第三章 資訊科技融入音樂科之教學設計與製作 ………………… 99
第一節實驗教學設計架構與分析…………………………………… 99
一.教學設計架構 ……………………………………………… 99
二.教學設計之分析階段 …………………………………………101
第二節實驗教學課程之設計……………………………………… 104
一.課程設計理念與教學模式 ……………………………………104
二.教學內容之設計 ………………………………………………108
三.教學策略之設計 ………………………………………………114
第三節 數位教材之設計與製作 ………………………………… 122
一.電腦相關軟、硬體設備 ………………………………………122
二.教學素材製作之方式與步驟 …………………………………128
三.多媒體數位教材整合製作流程 ………………………………134
第四章 研究方法與步驟…………………………………………… 144
第一節 研究流程與架構 ………………………………………… 144
第二節 研究對象 ………………………………………………… 147
第三節 研究設計 ………………………………………………… 147
第四節 研究工具 ………………………………………………… 150
第五節 資料處理方式 …………………………………………… 153
第五章 結果與討論 ……………………………………………… 155
第一節「學生音樂學習歷程問卷」結果分析 ………………… 155
第二節「學生資訊科技素養與能力」調查問卷結果分析 …… 176
第三節「音樂學習成效測驗」結果分析 ……………………… 185
第四節「資訊科技融入音樂教學之學習評估問卷」結果分析 … 187
第五節 實驗教學中所呈現之困難與問題分析 ………………… 197
第六節 綜合結果與摘要 ………………………………………… 201
第六章 結論與建議………………………………………………… 208
第一節 結論 ……………………………………………………… 208
第二節 建議 ……………………………………………………… 213
參考文獻 …………………………………………………………… 217
附 錄 …………………………………………………………… 226
附錄一 「學生音樂學習歷程問卷」 …………………………… 226
附錄二 「學生資訊科技素養與能力」調查問卷 …………… 231
附錄三 「音樂學習成效測驗卷」 ……………………………… 234
附錄四 「資訊科技融入音樂教學之學習評估問卷」 ………… 238
附錄五 「資訊科技融入音樂科教學」之課程設計方案~「四季讚
歌」…………………………………………………… 243
附錄六 「資訊科技融入音樂科教學」之課程設計方案~「敲敲打打
玩音樂」………………………………………………… 248
附錄七 「一般音樂科教學」之課程設計方案~「四季讚歌」
…………………………………………………………… 252
附錄八 「一般音樂科教學」之課程設計方案~「敲敲打打玩音樂」
…………………………………………………………… 255
附錄九 「資訊科技融入音樂科教學」之「四季讚歌」學習單
…………………………………………………………… 258
附錄十 「資訊科技融入音樂科教學」之「敲敲打打玩音樂」學習
單………………………………………………………… 269
附錄十一 「資訊科技融入音樂教學之學習評估問卷」第二部分之學
生學習感想與建議……………………………………… 274

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