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研究生:陳香君
論文名稱:數位典藏產業人才培育需求及學習地圖之規劃
指導教授:陳雪華陳雪華引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣大學
系所名稱:圖書資訊學研究所
學門:傳播學門
學類:圖書資訊檔案學類
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:252
中文關鍵詞:數位典藏數位內容產業人才培育
外文關鍵詞:Digital ArchivesDigital Content IndustryTalent Development
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數位典藏為數位內容產業裡八大範疇之一,一個產業要能發展得成功,其中一個重要的因素就是要有充沛且質佳的人才。而產業要能長期穩定的發展,必須奠基於人才的培育,以滿足目前產業中的人力需求,並以適當的速度培育投入的人力,以確保產業的成長,方能達成預期的成長率。
因此本研究以質量並重的研究方法針對數位典藏產業人才培育需求進行探索,分析數位典藏產業所需的人才類型、核心能力、人才招攬及培育的方式,再依據分析結果繪出數位典藏產業人才之學習地圖,讓有意投入數位典藏產業的人們可參考此學習地圖,根據現有之能力,並依照興趣,決定投入數位典藏產業的那一塊流程,之後以「文化數位內容人才養成班」課程為基礎,根據研究的結果,做出課程規劃建議,供人們參考該上哪些課程來培養工作技能。期望能為數位典藏產業、相關大學院校的課程規劃建立培訓體系,使其裨益於台灣整體數位典藏之培育環境以及數位化品質之提昇。
從數位典藏廠商之訪談資料分析得知:業者對數位典藏的看法、數位典藏產業所需人才類型及核心能力、人才招攬管道以人力銀行為主、人才培育方式以做中學為主、資訊技術人員、創意人才、國際行銷人才難尋、學科背景並不是企業用人的絕對標準、目前大學或是研究所教育課程跟社會的銜接其實是有很大的落差以及對岸人力的競爭壓力。
從「文化數位內容人才養成班」上課學員問卷調查分析得知:學員獲得培訓招生消息管道中,以同事或同業為最多、學員參與培訓動機中,以想培養第二專長及個人興趣為最多、學員對三大區塊課程與整體課程規劃設計上的滿意程度很相近、學員大多認為300小時的上課時數剛好、學員普遍認為將課程拆解成數個系列課程的效果會更好以及課程對學員對目前工作的幫助、對未來工作發展的幫助、對找一份數位典藏領域工作的幫助皆是有幫助的,而上完此課程,對整個數位典藏產業的瞭解程度是有幫助的。
而對數位典藏產業人才培育課程規劃設計的建議為:課程設計模組化、學界老師與業界老師相互搭配、課程配合實習演練、上課學員要經過篩選、提供企業包班課程以及學校相關系所建立產學合作管道。
最後,提出進一步建議供未來相關研究之參考,包括:針對其他數位內容產業領域進行研究、可針對不同時期的產業變化進行深入探討、可針對不同面向加以分析以及針對數位典藏領域其他相關課程進行分析。
摘 要 i
目 次 iii
表目次 vi
圖目次 viii
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 11
第三節 研究範圍與限制 12
第四節 名詞解釋 13
第貳章 文獻分析 16
第一節 我國數位內容產業現況 16
第二節 數位內容主要發展國家之人才培育現況 41
第三節 數位典藏產業 75
第參章 研究設計與實施 86
第一節 研究方法 86
第二節 研究程序與步驟 89
第三節 數位典藏廠商訪談資料的蒐集、分析與詮釋 92
第四節 學員問卷資料之蒐集與分析 119
第肆章 數位典藏廠商訪談資料分析 122
第一節 業者對數位典藏產業的看法 122
第二節 所需人才類型與核心能力 127
第三節 人才招攬方式 146
第四節 人才培育方式 150
第五節 人才尋覓的難易程度 160
第六節 學科背景的迷思 165
第七節 學校教育與社會之間的落差 168
第八節 台灣人才與大陸人才的比較 171
第九節 業者對「文化數位內容人才養成班」的看法 174
第伍章 學員問卷調查結果分析 180
第一節 研究對象基本資料分析 182
第二節 消息管道與培訓動機分析 187
第三節 課程規劃設計分析 191
第四節 課程對學員的幫助性分析 206
第五節 學員對課程的建議 211
第陸章 結論與建議 213
第一節 結論 213
第二節 建議 222
第三節 進一步建議 225
參考書目 227
附錄一 訪談邀約郵件 233
附錄二 訪談提醒郵件 234
附錄三 訪談大綱 235
附錄四 文化數位內容人才養成班學員問卷 238
附錄五 問卷編碼簿 246
一、 中文
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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