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研究生:陳振男
研究生(外文):Chen-Nan Chen
論文名稱:資訊科技融入教學之研究_以楠西國小社會學習領域經驗為例
論文名稱(外文):Research of Integrating Information Technology into Teaching_An Example of Social Studies Experience in Nan-shi Elementary School
指導教授:李新鄉李新鄉引用關係
指導教授(外文):Shing-Hsiang Li
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:292
中文關鍵詞:資訊科技融入教學教師教學評鑑焦點團體訪談
外文關鍵詞:Integrating information technology into teaching、Teachers’teaching performance evaluation、Focus groups interviews.
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本研究旨在探究楠西國小教師在社會學習領域,實施資訊科技融入教學之歷程,在教師教學歷程中同步實施教師教學評鑑,以探究對學生學習與教師教學專業能力的影響。
研究者以焦點團體訪談為主要研究方法,並輔以文件資料蒐集和分析,以促進研究發現之完整性。研究結果發現,楠西國小教學團隊教師在教學規劃、教學準備、教學實施、教學評量與回饋之歷程中,發揮資訊科技之特點來融入社會領域教學,對學生學習興趣、學習參與和學習成效有很正面的影響,確能提升學生之學習成效。同步實施教師教學評鑑對教師之教學設計能力、教學實施能力與資訊科技應用能力也有很正面的影響,楠西國小教師對實施教師教學評鑑持正面肯定態度,認為教師教學評鑑是一種讓教師更投入教學、讓教學更優質的教學專業成長方式。
教師教學專業能力是影響資訊科技融入教學成效之關鍵因素,實施教師教學評鑑能引導教師專業成長、提升教師教學專業能力並促進學生學習成效。因此,推展資訊科技融入教學並同步實施教師教學評鑑,可作為推展九年一貫課程與教學實踐之具體行動策略。
The main purpose of this research is to explore the progress that teachers of Nan-Shi Elementary School put integrating information technology into teaching on Social Studies into practice, which carries out teachers’ teaching performance evaluation at the same time, to make a thorough inquiry on the effects toward students’ learning and the professional competence of teachers’ teaching.
The researcher takes focus groups interviews as the main method, and document collection and analysis as the subsidiary, to contribute the completeness of research. The result is that, in this research, teachers of the Nan-shi teaching group develop the characteristics of information technology on the progress of teaching planning, teaching preparation, teaching implementation, teaching evaluation, and teaching feedback, to integrate with Social Studies, which has the positive effect on students’ learning interest, learning participation, learning result, and uplifts the learning result of students. On the other hand, carrying out teachers’ teaching performance evaluation at one time has a positive effect on the competences of teachers’ teaching designs, teaching practice, and making use of information technology. Teachers of Nan-Shi
Elementary School take a positive attitude toward carrying out teachers’ teaching performance evaluation and consider it as a professional way that contributes teachers to participate in teaching, and that uplifts the quality of teaching.
The decisive point of integrating information technology into teaching is depending on teachers’ professional competence in teaching. By implementing teachers’ teaching performance evaluation, it would improve teachers’ professional development, teaching ability and impress students’ learning results. Therefore, carrying out “Integrating Information Technology into Teaching” and “Teaching Evaluation of Integrating Information Technology into Teaching” synchronous can be concrete tactics of Grade 1-9 Curriculum and teaching.
目 次
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ………………………………………… 1
第二節 研究目的與研究問題 …………………………………… 3
第三節 名詞界定 ………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與研究限制 …………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 資訊科技融入教學之意涵與實施 ……………………… 9
第二節 教學評鑑之意涵與實施 ………………………………… 36
第三節 資訊科技融入教學之教師教學評鑑…………………… 61
第三章 研究設計與實施
第一節 研究歷程 ………………………………………………… 73
第二節 研究方法 ………………………………………………… 78
第三節 研究資料的蒐集、分析與編碼 ………………………… 84
第四章 研究結果與討論
第一節 楠西國小實施資訊科技融入教學之歷程 ……………… 87
第二節 實施資訊科技融入教學對學生學習的影響 …………… 114
第三節 實施教師教學評鑑對教師教學專業能力的影響 ……… 126
第五章 研究發現與啟示
第一節 研究發現 ………………………………………………… 147
第二節 研究啟示 ………………………………………………… 156

參考文獻
中文部分 …………………………………………………………… 161
外文部分 …………………………………………………………… 167
附錄
附錄一 楠西國小資訊科技融入教學—教學設計檢核評鑑表 … 171
附錄二 楠西國小資訊科技融入教學—教學實施檢核評鑑表 … 173
附錄三 楠西國小資訊科技融入教學—學生學習回饋問卷 …… 174
附錄四 楠西國小資訊科技融入教學—教學活動設計 ………… 175
附錄五 楠西國小教師教學評鑑—教學設計檢核評鑑資料 …… 189
附錄六 楠西國小教師教學評鑑—教學實施檢核評鑑資料 …… 203
附錄七 楠西國小教師教學評鑑—學生學習回饋問卷資料 …… 218
附錄八 焦點團體訪談-第一場訪談綱要 ……………………… 223
附錄九 焦點團體訪談-第二場訪談綱要 ……………………… 226
附錄十 焦點團體訪談-第三場訪談綱要 ……………………… 228
附錄十一 焦點團體訪談-第四場訪談綱要 …………………… 231
附錄十二 焦點團體訪談-第一場訪談錄音轉譯稿 …………… 233
附錄十三 焦點團體訪談-第二場訪談錄音轉譯稿 …………… 253
附錄十四 焦點團體訪談-第三場訪談錄音轉譯稿 …………… 273
附錄十五 焦點團體訪談-第四場訪談錄音轉譯稿 …………… 289


表 次

表3–1 焦點團體訪談參與人員基本資料表 ………………………… 86
表4–1 「男生和女生」教學活動設計內容摘要表 ………………… 88
表4–2 「三合院」教學活動設計內容摘要表 ……………………… 89
表4–3 「多樣的地形」教學活動設計內容摘要表 ………………… 90
表4–4 「世界風情畫」教學活動設計內容摘要表 ………………… 90
表4–5 「家鄉的地圖」教學活動設計內容摘要表 ………………… 91
表4–6 「工作與創新」教學活動設計內容摘要表 ………………… 92


圖 次

圖3–1 研究實施流程圖 ……………………………………………… 77
參考文獻
中文部分
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