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研究生:吳珍萍
研究生(外文):Chen Ping Wu
論文名稱:台北市公立幼稚園教師資訊科技融入教學之研究
論文名稱(外文):Study of the information technology integrated instruction implemented by Public Kindergarten Teachers in Taipei City
指導教授:孫劍秋孫劍秋引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立台北師範學院
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:台北市幼兒教育公立幼稚園教師資訊科技資訊科技融入教學
外文關鍵詞:Children’s education in Taipei CityPublic kindergarten teachersInformation TechnologyInformation Technology Integrated Instruction
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摘要
本研究之目的在了解台北市公立幼稚園教師在資訊科技融入教學的現況及障礙因素;並進一步比較不同個人背景變項及環境變項在教師資訊科技融入教學情形之差異。本研究以自編之研究工具,從台北市公立幼稚園教師中,抽取272名教師進行問卷調查,回收有效問卷205份,佔所選取樣本數75.4﹪。資料處理採敘述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析。本研究主要結果如下:
一、本研究發現台北市公立幼稚園教師在教學前使用電腦的頻率最高,而在教學中使用電腦的頻率最低。
二、年齡、任教年資及任教前資訊知能並不影響教師資訊科技融入教學之情形;僅有任教中資訊研習會影響教師資訊科技融入教學之情形。
三、學校電腦使用的方便性、教室電腦、教室電腦網路及教室單槍投影機,均會
影響教師資訊科技融入教學之情形。
四、台北市公立幼稚園教師在實施資訊科技融入教學時,主要的障礙分為以下兩方面:(一)外在環境因素(教室沒有單槍投影機、學校可使用之教學軟體不足及在資訊科技融入教學方面缺乏可供諮詢的對象或專人指導);(二)個人因素(教師本身資訊素養不足、沒有時間)。
Abstract
The purpose of this study is to investigate the status quo and obstructing factors for the information technology integrated instruction implemented by public kindergarten teachers in Taipei City, and further compared the significance of the personal backgrounds and environments in affecting the information technology integrated instruction. The research tools were self-developed questionnaires, and were distributed to 272 teachers who were randomly selected from public kindergartens in Taipei City. The number of valid returns was 205, and the valid return rate was 75.4%. The data were analyzed with descriptive statistics, t-test, ANOVA. The results were as follow:
1. The usage of computers by public kindergarten teachers in
Taipei City is the highest before instruction, and the lowest during instruction.
2. The factors of age, seniority, and prior knowledge have insignificant effect on the information technology integrated instruction implemented by public kindergarten teachers; only the teachers’ seminars during the post have significant effect on the information technology integrated instruction.
3. The accessibility to computers in school, the availability of computers in classrooms, Internet access, and projectors has significant effect on the information technology integrated instruction.
4. The two aspects of obstructing factors on the information technology integrated instruction implemented by public kindergarten teachers are: 1) external factor (no projector in the classroom, insufficient instructional software in school, short of professionals on the information technology integrated instruction); 2) personal factor (lack of sufficient knowledge on information technology, lack of time).
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的---------------------------- 1
第二節 研究問題與假設---------------------------- 5
第三節 名辭釋義---------------------------------- 6
第四節 研究範圍及限制---------------------------- 7
第二章 文獻探討
第一節 資訊科技融入教學的意涵-------------------- 9
第二節 資訊科技在教學上的應用-------------------- 19
第三節 影響資訊科技融入教學的因素---------------- 35
第四節 資訊科技融入教學實例及相關研究------------ 41
第三章 研究方法
第一節 研究架構---------------------------------- 47
第二節 研究工具---------------------------------- 49
第三節 研究對象---------------------------------- 57
第四節 研究程序---------------------------------- 59
第五節 資料處理與進度---------------------------- 60
第四章 結果分析與討論
第一節 台北市公立幼稚園教師基本資料分析---------- 62
第二節 資訊科技融入教學使用現況分析----- ---------65
第三節 個人及環境變項與使用現況分析-------------- 68
第四節 障礙因素分析------------------------------ 76
第五章 結論與建議
第一節 結論-------------------------------------- 79
第二節 建議-------------------------------------- 82
參考文獻
中文部分------------------------------------------ 87
英文部分------------------------------------------ 92
附錄
附錄一:專家效度名單------------------------------ 96
附錄二:專家效度評定問卷-------------------------- 97
附錄三:學者專家審查意見彙整表-------------------- 102
附錄四:預試問卷---------------------------------- 108
附錄五:正式問卷---------------------------------- 111
附錄六 學者專家審查推薦函---------------------------- 114
圖目次
圖1 電腦、資訊科技與科技的範圍----------------------------- 11
圖2 研究架構圖--------------------------------------------- 47
圖3 研究流程圖--------------------------------------------- 59
圖4 本研究之甘特圖----------------------------------------- 61
表目次
表1 資訊科技融入教學定義表--------------------------------- 12
表2 資訊科技融入教學與電腦輔助教學比較表------------------- 16
表3 資訊社會中教育科技引發教學生態的轉變------------------- 18
表4 資訊科技在教學上的應用模式對照表----------------------- 29
表5 電腦套裝軟體在教學的運用 ----------------------------- 31
表6 Moersch 資訊融入教學層級表---------------------------- 34
表7 國民中小學教師資訊基本素養指標 ------------------------ 40
表8 不同背景變項教師資訊科技融入教學使用情形相關研究------- 44
表9 預試問卷編製來源一覽表 -------------------------------- 50
表10 台北市公立幼稚園教師資訊科技融入教學預試量表項目分析摘要表---------------------------------------------------------- 54
表11 台北市公立幼稚園教師資訊科技融入教學預試量表因素分析摘要 ------------------------------------------------------------- 55
表12 台北市公立幼稚園教師資訊科技融入教學預試信度分析摘要表- 56
表13 台北市各行政區公立幼稚園分布一覽表--------------------- 57
表14 本研究抽取樣本資料表----------------------------------- 58
表15年齡基本資料分析表-------------------------------------- 62
表16 任教年資基本資料分析表--------------------------------- 63
表17 任教前資訊知能資料分析表------------------------------- 63
表18 任教中是否參加資訊知能研習資料分析表------------------- 64
表19 電腦使用方便性與否資料分析表--------------------------- 64
表20 班級是否有教室電腦資料分析表--------------------------- 64
表21 教室是否有網路資料分析表------------------------------- 65
表22 教室是否有單槍投影機資料分析表------------------------- 65
表23 台北市公立幼稚園教師資訊科技融入教學使用情形之得分摘要表 --------------------------------------------------------------66
表24 台北市公立幼稚園教師教學前使用電腦情形各題之得分摘要表 -67
表25 台北市公立幼稚園教師教學中使用電腦情形各題之得分摘要表 -67
表26 台北市公立幼稚園教師教學後使用電腦情形各題之得分摘要表 -68
表27 年齡在資訊科技融入教學使用情形之單因子變異數分析摘要表 -70
表28 任教年資在資訊科技融入教學使用情形之單因子變異數分析摘要表 ----------------------------------------------------------71
表29 任教前資訊知能在資訊科技融入教學情形之t檢定摘要表 ------71
表30 任教中資訊知能在資訊科技融入教學情形之t檢定摘要表 ------72
表31 學校電腦使用方便性在資訊科技融入教學情形之t檢定摘要表 --73
表32 教室電腦之有無在資訊科技融入教學情形之t檢定摘要表 ------74
表33 教室電腦是否可上網在資訊科技融入教學情形之t檢定摘要表-- 75
表34 教室是否有單槍投影機在資訊科技融入教學情形之t檢定摘要表 75
表35 資訊科技融入教學障礙因素意見彙整表 ---------------------76
表36 台北市公立幼稚園教師資訊科技融入教學使用障礙因素各題之得分
情形摘要表-------------------------------------------------- 77
中文部分
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