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研究生:金順濤
研究生(外文):Shun-tao Chin
論文名稱:國中教師電腦知能對電腦融入學科教學活動之相關研究-以南投縣為例
論文名稱(外文):The Relationship between Junior High School Teachers’ Computer Competence and Integration of Computers into Instructional Activities A Case Study in Nantou County
指導教授:莊智鋒莊智鋒引用關係
指導教授(外文):Zhi-feng zhuang
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:196
中文關鍵詞:電腦知能電腦融入教學資訊教育
外文關鍵詞:computer competencyintegration of computers into instructional activitiesinformation education
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本研究旨在探討南投縣國中教師電腦知能與電腦融入教學活動的現況。
本研究主要採用問卷調查法。以南投縣公立國民中學教師為母群體,並以自編之「國中教師電腦知能與電腦融入教學活動之相關研究問卷」,以分層隨機簡單抽樣教師601位,計有效回收問卷367份,有效回收率為61.06%。所得結果採用描述統計、考驗、單因子變異數分析、薛費事後比較法及皮爾森積差相關分析等統計方法。
根據文獻探討及統計分析結果,歸納結論如下:
一、國中教師電腦知能在「電腦基本知能」、「電腦操作能力」、「整合式電腦軟體知能」「教學上的電腦應用」、「電腦倫理」及整體的電腦知能大於平均數3.0。
二、南投縣國中教師對電腦融入教學之觀點的各題平均及整體現況皆高於量表中間值(3.0),顯示教師將電腦融入教學之觀點相當認同。
三、不同年齡及年資的國中教師電腦知能,在各層面及整體上皆有顯著差異。
四、不同性別、最高學歷、職務及教學領域之國中教師電腦知能,在部份層面有顯著差異。男性教師、研究所或四十學分班結業、行政人員、數學領域的電腦知能能力較佳。
五、不同班級教室內電腦數、辦公室可供教師使用的電腦數、資訊相關研習時數之國中教師對電腦融入教學,在部份層面及整體上皆有顯著差異。
六、南投縣國中教師認同電腦知能與電腦融入教學的各層面及整體皆呈現顯著正相關。
本研究根據研究結果,對相關教育單位、教師及未來研究提出建議。
ABSTRACT
The purpose of the research was to investigate the status quo of junior high school teachers' computer competence and integration of computers into instructional activities.
A survey research was conducted for this study.The main research tool was a researcher-developed questionnaire.The subjects included 601 teachers selected from junior high schools via random stratification sampling process around Nantou County in middle Taiwan. A total of 367 valid questionnaires returned and made the return rate 62.55%.The data were processed through descriptive statistics, and methods such as t-test, one-way ANOVA, Scheffé post-hoc tests, and Pearson product-moment correlation.
The conclusions were as follows:
1. The average scores of categories such as “Computer Fundamentals”, “Hands-on Competency”, “Integrated Computer Software Competency”, “Computers Applied in Teaching”, and “Computer Ethics”, are greater than 3.0
2. In Nantou County, junior high school teachers’ perception towards integration of computers into instructional activities is positive, with an overall average score greater than the median of the scale (3.0).
3. There exists significant difference regarding computer competence among junior high school teachers with various age groups and work experience.
4. There exists significant difference in some categories concerning computer competence among junior high school teachers with different gender, education, extra duties, and subject matters.The following groups reveal higher competency: male teachers, graduate school educated teachers, administrators, and math teachers.
5. There exists significant difference in some categories concerning computer competence among junior high school teachers with different availability of computers in classrooms and offices, and hours of further education completed.
6. Among various aspects and overall circumstances there exists positive correlation in terms of teachers’ perception on integration of computers into instructional activities.
Based on the findings and results, several implications were listed for education authorities, teachers, and prospective researchers.
目 次
摘要 I
目次 V
表次 VIII
圖次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景動機 3
第二節 研究目的 5
第三節 研究待答問題與研究假設 6
第四節 研究範圍與限制 7
第五節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 11
第一節 電腦知能的定義與內涵 11
第二節 國中教師的電腦知能 21
第三節 國中教師電腦知能培訓課程的現況 29
第四節 教師電腦融入領域學科教學的情形 35
第五節 電腦融入教學之相關研究 50
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 60
第二節 研究對象 62
第三節 研究工具 64
第四節 實施程序 67
第五節 資料處理與統計方法 70
第四章 研究結果分析與討論 79
第一節 樣本基本資料分析 79
第二節 探討國中教師電腦知能之現況 88
第三節 國中教師電腦融入教學情況之分析 102
第四節 國中教師電腦知能與電腦融入教學的相關性
分析 112
第五節 綜合討論 117
第五章 結論與建議 125
第一節 研究結論 125
第二節 建議 133
參考文獻 139
中文部份 139
西文部分 147
附錄 149
附錄一 教育部補助資訊種子學校建置與教師團隊培訓
作業要點 149
附錄二 教育部補助在職教師資訊應用培訓作業要點 152
附錄三 教育部補助大專院校特教系所暨特教學程中心
充實改善資訊科技輔具教學設備作業要點 154
附錄四 教育部補助偏遠地區改善資訊學習經費作業要
點 156
附錄五 南投縣九十三學年度各校教師人數表 158
附錄六 專家問卷效度審查問卷 159
附錄七 國中教師電腦知能與電腦融入學科預試問卷 167
附錄八 問卷委託人信函 172
附錄九 國中教師電腦知能與電腦融入學科正式問卷 173

表 次
表 2-1 國外學者對電腦知能的定義一覽表 13
表 2-2 國內學者對電腦知能的定義一覽表 14
表 2-3 國民中小學教師資訊基本素養指標 21
表 2-4 國中教師電腦基本能力之研究-必備能力 23
表 2-5 國中教師電腦基本能力之研究-選備能力 24
表 2-6 ISTE 的教師教育科技標準 25
表 2-7 在職教師資訊應用培訓課程綱要課程綱要 30
表 2-8 資訊種子學校教師團隊基本培訓課程綱要 31
表 2-9 資訊教育基礎建設計畫統整表 38
表 2-10 中小學資訊教育總藍圖統整表 43
表 3-1 九十三學年度南投縣立國民中學學校概況表 62
表 3-2 依學校規模選取樣本數一覽表 63
表 3-3 學校各領域教師及施測人數一覽表 63
表 3-4 預試問卷發放與回收情形 65
表 3-5 專家效度名單 66
表 3-6 電腦知能與電腦融入教學項目分析表 71
表 3-7 預試量表信度分析表 74
表 3-8 電腦知能與電腦融入教學問卷內部一致性摘要表 76
表 4-1 問卷教師人口變項統計表 81
表 4-2 問卷學校環境變項統計表 83
表 4-3 學校政策統計表 87
表 4-4 國中教師電腦知能現況分析摘要表 89
表 4-5 不同性別對國中教師電腦知能之差異分析表 90
表 4-6 不同年齡對國中教師電腦知能之差異分析表 91
表 4-7 不同年齡對電腦知能變異數分析表 92
表 4-8 不同學歷對國中教師電腦知能之差異分析表 93
表 4-9 不同學歷對電腦知能變異數分析表 94
表 4-10 不同職務對國中教師電腦知能之差異分析表 95
表 4-11 不同職務對電腦知能變異數分析表 96
表 4-12 不同年資對國中教師電腦知能之差異分析表 97
表 4-13 不同年資對電腦知能變異數分析表 98
表 4-14不同教學領域對國中教師電腦知能之差異分析表 99
表 4-15 不同教學領域對電腦知能變異數分析表 100
表 4-16 國中教師電腦融入教學之觀點現況分析摘要表 103
表 4-17 國中教師電腦融入教學現況分析摘要表 104
表 4-18 不同學校規模對電腦融入教學之差異分析表 105
表 4-19 不同學校規模對電腦融入教學變異數分析表 106
表 4-20 不同班級教室內電腦數量對電腦融入教學之差異
分析表 106
表 4-21 不同個別辦公室可供老師使用的電腦數量(每一部
多少人使用)對電腦融入教學之差異分析表 108
表 4-22 不同個別辦公室可供老師使用的電腦數量(每一部
多少人使用)對電腦融入教學之變異數分析表 109
表 4-23 不同資訊教育相關研習時數對電腦融入教學之差異
分析表 110
表 4-24 不同資訊教育相關研習時數對電腦融入教學變異數
分析表分析表 111
表 4-25 教師電腦基本知能與電腦融入教學相關係數表 112
表 4-26 教師電腦操作能力與電腦融入教學相關係數表 113
表 4-27 教師整合式電腦軟體知能與電腦融入教學相關係數
表 114
表 4-28 教師教學上的電腦應用與電腦融入教學相關係數
表 115
表 4-29 教師電腦倫理與電腦融入教學相關係數表 116
表 4-30 教師電腦知能整體與電腦融入教學相關係數表 116
表 4-31 不同教師人口變項對電腦知能的差異綜合比較表 120
表 4-32 不同學校環境變項對電腦融入教學的差異綜合比較
表 122

圖 次
圖 3-1 研究架構圖 60
圖 3-2 研究程序之流程圖 69
參考文獻
一、中文部份
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