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研究生:孫康寧
論文名稱:指導兒童創作童話之研究
論文名稱(外文):How to lead children create fairytale
指導教授:陳正治
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:應用語言文學研究所
學門:人文學門
學類:語言學類
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
中文關鍵詞:童話兒童故事童話創作童話寫作兒童作文教學
外文關鍵詞:FairytaleChildren’s FablesCreativity of Fairytale WritingWriting InstructionChildren’s Composition InstructingPedagogy
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在多不勝數的寫作題材中,童話是兒童熟悉閱讀的記敘文體、是兒童寫作的好題材、是兒童較早接觸的兒童文學,也是開啟兒童進入創作世界的鑰匙。
兒童用童話的敘事方式呈現思考和智慧。愛因斯坦說:「想像比知識更重要。」童話開啟兒童構思、語言與想像力,教師更可由兒童構思的童話中瞭解兒童心理及發展。本文在歸納設計出指導兒童創作童話的方法,讓孩子能想之前所未想,言之前所未言,把天馬行空的想法融入童話創作之中,除了可以增加語文能力,讓作文課變成有趣的創作分享,更可為平淡無奇的生活添加繽紛的色彩。
本文先由介紹童話的定義、特質、主題入門,再介紹國小課本童話教材。之後說明童話的價值,指導兒童選取童話題材的方法,設計童話情節的教學方式,以及指導兒童活用童話的敘寫技巧,如何批改童話作品主題等等。規劃出一系列指導兒童創作童話的教材和教法,以供童話教學研究之用。
Writing is the foundation of linguistic education, and also the ability children can use to build up creativity. Out of all writing subjects, fairytale is the most familiar and the easiest form of writing for children. Furthermore, it is the earliest form of literary work children come in contact with and most importantly, it is the key to creative writing.
Einstein said, “Imagination is more important than knowledge”. This article studies fairytale writing and discusses how it leads children to create, to image, to express their fantasy into writing. Doing so will not only improve children’s language skills, but it will also allow children to enjoy the creative process and learn to have fun in ordinary life.
The article analyses the teaching method of fairy tale, and suggests using “seeing, hearing, tasting, touching” method and “who, what, when, where, why?” method for studying and practicing.
第壹章 緒論......1
第一節 研究動機與目的......1
一、研究動機.....1
二、研究目的.....5
第二節 研究方法與範圍限制..6
一、研究方法.....6
二、範圍限制.....9
三、研究架構.....9
第三節 文獻探討..14
一、臺灣關於指導兒童創作童話的研究..14
二、其他國家關於指導兒童創作童話的研究......18
三、小結..22
第貳章 童話的認識與童話教學功能....23
第一節 童話的認識..23
一、童話的定義.....23
二、童話的特質.....27
三、童話的主題.....32
四、2005年國小課本童話類別分析.....38
第二節 童話的價值...52
一、各家對童話價值的看法...52
二、童話對兒童的三大主要價值.......55
第參章 如何指導兒童獲得童話寫作題材.61
第一節 童話題材的類別......61
一、各家說法........61
二、童話題材的類別小結.....63
第二節 童話題材獲得的方法..64
一、由崇高的意念獲得.......64
二、由人物特性獲得..67
三、由既有事件獲得..68
四、由物品獲得......69
五、由地方特徵獲得 ..71
六、由想像獲得......73
第三節 課程實施與教學歷程..75
一、童話創作前的準備.......75
二、童話創作中的佈局:用表格法寫題材..78
三、課程實施與教學歷程小結..88
第肆章 如何指導兒童設計童話情節.......89
第一節 童話情節的種類.......89
一、單線結構類型..90
二、雙線結構類型..92
第二節 童話情節設計的方法..94
一、童話情節開頭設計......98
二、童話情節中段的鋪陳....99
三、童話情節結尾的安排....102
第三節 指導兒童設計情節的教學方式....104
一、看圖創作教學法.......104
二、仿作教學法...........112
三、改寫教學法...........126
四、續寫教學法...........134
五、獨立創作法...........145
六、指導兒童設計情節的教學方式小結...150
第伍章 如何指導兒童活用童話的敘寫技巧........151
第一節 童話人物的敘寫技巧...151
一、童話人物的特性...153
二、童話人物的刻畫要領......156
三、童話人物的敘寫...158
四、教學舉例.........163
第二節 童話事件的敘寫技巧....170
一、童話事件的類型..........170
二、童話事件的解決方法.......171
三、對比事件寫作法 ..........172
第三節 童話語言的敘寫技巧.....173
一、童話的語言特徵...........173
二、童話語言敘寫要領..........175
三、用五感法增進兒童的敘寫技巧..188
第陸章 如何批改童話作品...207
第一節 童話批改的原則.....207
一、主題正確......208
二、褒多於貶......208
三、刪字不刪段....209
第二節 童話批改的重點......209
一、有關童話內容的批改.....209
二、有關童話形式的批改.....210
三、有關評語的寫法.........213
四、童話批改的方式.........218
第三節 批改學生童話作品範例.......219
一、主題不清類.....219
二、題材選取不當類.225
三、情節平淡類.....231
四、敘寫不足類.....237
五、觀點錯亂類.....243
六、學生學習效果記錄表.....249
第柒章 結論與建議..252
第一節 結論.......252
第二節 建議.......256
參考資料:(依作者姓氏筆畫排列)....258
附錄1:童話創作相關書目照片....264
附錄2:學生童話作品封面........268
一、參考專書書目
(一)童話相關專書
1.王瑞起《新注全本安徒生童話4》,1992年6月,遼寧少兒出版社,頁1 ~3
2.安徒生著 葉君健譯《安徒生故事全集》臺北遠流出版事業股份有限公司 1999 年2 月 頁30
3.寺村輝夫作《怎樣寫兒童故事》、陳宗顯譯 兒童文學叢書 國語日報出版社 1985年 頁91-121
4.吳鼎《兒童文學研究》遠流出版社 臺北市 1980頁242
5.林文寶 徐守濤 陳正治 蔡尚志《兒童文學》,1991年,空中大學印行。
6.林文寶《兒童文學故事體寫作論》高雄復文書局 1987頁158-179
7.林文寶《兒童文學論述選集》,1991年,幼獅文化事業印行,臺北。
8.林文寶主編《認識童話》,臺北:中華民國兒童文學學會 1992年11月。
9.林文寶等著、許建崑主編《認識童話》臺北:天衛文化圖書有限公司 1998年12月。
10.林守為《兒童文學》1988年7月 臺北:五南圖書出版公司。
11.林守為《童話研究》臺南 省立臺南師範專科學校 民1977年4月。
12.林良《淺語的藝術》台北 1976年 7月 國語日報出版社 頁146
13.林政華《兒童少年文學》,臺北,富春論叢六,永美印刷公司,1990年。
14.松村武雄(日)《童話與兒童研究》,臺北:新文豐出版公司 1978年9月。
15.金燕玉《兒童文學初探》廣州 花城出版社 1985年 5月 頁 68-69;78-81
16.洪汎濤《金鳳凰》低中高年級共三本 中國少年兒童童話寫作大獎作品編 湖南教育出版社 1989年4月
17.洪汎濤《童話學》 臺北縣:富春文化事業股份有限公司 19899 月。頁39
18.洪迅濤《童話藝術思考》,臺北:千華出版公司 1989年8月。
19.相澤博《童話的世界》,臺北市:久大文化股份有限公司,1990年6月 。
20.韋葦《世界童話史》,臺北:天衛文化圖書有限公司 1995年1月。頁21
21.孫晴峰《甜雨》,民生報叢書,臺北市,1999年 頁102
22.祝士媛《兒童文學》,臺北:新學識文教出版中心 1989年10月。.
23.馬景賢編《兒童文學論著索引》,臺北:書評書目出版社,1991年3月
24.張美妮編《童話辭典》,黑龍江:黑龍江少年兒童出版社1989年9月。
25.張清榮《兒童文學創作論》,臺北縣:富春文化事業有限公司 1995年3月。
26.張清榮《兒童文學創作論》富春文化事業出版 臺北 1991 頁195-234
27.莊展鵬《馬頭琴》,遠流繪本花園出版,1992年10月30日初版,頁2~3。
28.陳正治《小朋友寫童話》臺灣國語書店印行 臺北 1982年2月
29.陳正治《童話理論與作品賞析》,臺北:臺北市立師院,19886月
30.陳正治《童話寫作研究》臺北:五南圖書出版公司,19906月
31.陳正治《聰明小童話》天衛文化圖書有限公司 臺北 2005年7月
32.傅林統《兒童文學的思想與技巧》,臺北縣:富春文化事業有限公司 1990年7月。
33.黃迺毓、李坤珊、王碧華合著《童書 非童書》宇宙光傳播出版社 臺北 1994年
34.蔣風《兒童文學概論》湖南少年兒童出版社 1982 年5月 頁115
35.蔡尚志《兒童故事原理》,五南,1991年,臺北。
36.蔡尚志《兒童故事原理》,五南圖書出版社 臺北 198)年。
37.蔡尚志《童話創作的原理與技巧》臺北市:五南圖書出版公司1996年6月。
(二)作文教學相關專書
1.杜淑貞《國小作文教學探討》臺灣學生書局印行,臺北,1986年2月,頁403-419
2.沈惠芳、張婷崴《來玩寫作的遊戲》,國語日報出版,2001年,臺北。
3.林建平《創思作文》,國語日報出版,1996,臺北市。
4.林美琴《上作文課了~作文教學妙招大公開》,天衛文化圖書,臺北市,2004年4月。頁152~157(第六章:小小安徒生~故事寫作)
5.夏承虞《九國語文教學資料‧英國的作文教學》,1985年8月 東北師範大學出版社,頁150。
6.張志公《修辭概要》。台北:書林,1997年。
7.張新仁《寫作教學研究》彰化:復文書局 1992年2月 頁20-69
8.陳弘昌《國小語文科教學研究》,臺北:五南圖書出版公司,1987年。頁229。
9.陳正治《國小語文教學論集》國教輔導叢書第二十一輯 臺北市立師範學院出版 1996年6月 頁125-142。137-142。
10.陳滿銘《作文教學指導》萬卷樓圖書有限公司出版,臺北,1994年10月,頁321-387
11.黃郁彬《作文不會輸給你~想像力狂想曲》,小魯文化事業語文堡,1998年5月。
12.黃淑慧主編《小學生得獎作文精選~記人篇、撰物篇、寫景篇》,共三冊,人類文化公司出版,臺北新店,2003年12月。
13.黃慶惠《看繪本學作文》,天衛文化圖書,臺北市,2004年5月。
14.蔡清波《作文小博士》,高雄市、愛智圖書有限公司出版、1992年4月。
15.鄭發明《用修辭學作文》,臺北:青少年出版社 1986年3月
16.賴慶雄《看故事學語文》,螢火蟲出版社,臺北縣板橋市,1999年5月初版。
17.羅秋昭《語文科教學法》,臺北:五南圖書出版公司,1996年,第九章。
(三)其他參考專書
1.林文寶主編《台灣地區兒童閱讀興趣調查研究》2000年2月 行政院文化建設委員會
2.黃政傑《課程評鑑》1987, 台北:師大書苑。頁66、139
3.潘麗珠《國語文教學活動設計》,臺北:萬卷樓圖書出版,2001 年9月初版,頁45。
4.羅鋼《敘事學導論》,昆明雲南人民出版社,1994年5月,頁29-47。
5.康軒版國小國語課本一上到六下,165課,童話佔10篇。2005年9月
6.仁林版國小國語課本一上到六下,153 課,童話佔13 篇。2005年9月
7.翰林版國小國語課本一上到六下,159課,童話佔19篇。2005年9月
8.南一版國小國語課本一上到六下,159課,童話佔16篇。2005年9月
二、相關期刊論文集
(一)童話相關期刊
1.朱傳譽<童話的演進>《兒童讀物研究第二輯》臺北:小學生雜誌畫刊社 35-69頁 1966年5月。
2.吳英長〈怎樣跟小朋友講故事〉《國教之聲》十三卷第二期,頁1-5,1979 年11 月15 日
3.李麗霞<童話人物個性的理論與實際> 《臺東師範學院語文學刊》1993 年5月,頁217~246
4.沈蕙芳<不要小看童話-童話在教學上的應用> 收錄於《認識童話》林文寶主編,臺北:中華民國兒童文學學會1992年11月。頁142-149
5.林文寶<我國近代童話的演變與反挫>臺東師範學院語文學刊 1997年 6月 頁1 ~139
6.林良<童話的特質>《兒童讀物研究第二輯》臺北:小學生雜誌畫刊社 7-34頁 19665 月
7.林良<談童話創作>《忘了時間的鐘―第六屆師院生兒童文學創作獎作品集》 國立嘉義師範學院語文教育學系,1999年5月:頁313–331
8.南方朔<童話故事與共讀系統 > 聯合文學 2000年8月,頁15~17。
9.施常花<兒童讀物在教育性讀書治療的應用與實施>國教月刊 34卷七八期 頁9-10 1988年 2月
10.施常花<童話在心理教育輔導上的應用> 收錄於《認識童話》林文寶主編,臺北:中華民國兒童文學學會 1992年11月。頁190-203
11.徐守濤<從張水金〈無花城的春天〉談童話創作>《兒童文學學刊》 第2 期, 1999年,頁47 –68。
12.張美玉<童話賞析教學在指導敘述文寫作上的應用>《臺灣地區兒童文學與國小語文教學研討會論文集》臺東:國立臺東師範學院 185-210頁1999年
13.張清榮<童話的形式>《認識童話》臺北:中華民國兒童文學學會 42-48頁 1992
14.張嘉真<童話在語文教學上的運用> 收錄於《認識童話》林文寶主編,臺北:中華民國兒童文學學會 1992年11月。頁178-189
15.張嘉驊<九○年代臺灣童話的語言遊戲>《擺盪在感性與感性之間―兒童文學論述選集1988〜1998》2000年 6月:頁171–208
16.許建崑<童話向前走>,收錄於《認識童話》林文寶等編著,天衛文化出版,臺北,1998年12月,頁4~9
17.陳正治<如何指導兒童編寫童話> 北市師院語文學刊 2004年6月 第八期 頁1~13
18.陳正治<童話簡介與國人童話作品>《華文世界》48期 19887月:9-14頁。
19.陳正治<臺灣兒童文學100 入選童話作品內容研究> 2000年《台灣兒童文學100 研討會論文集》 頁176
20.傅林統<從教育觀點看童話的演變> 《中國語文月刊》77卷1期 1995年7月,頁77–81。
21.傅林統<童話的評論原則>《中國語文月刊》, 1995年2月,頁69~ 72。
22.彭惠萱<童話的寫作與欣賞>《國教天地》第4期,屏東:省立屏東師專國教天地雜誌社 ,1973年10月 37-40頁。
23.曾慧佳<童話的永恆功能> 《北師院圖書館館訊》 1993 年6月,頁165 ~167。
24.劉瑩<童話的幻想之美>―以第三屆國語日報牧笛獎童話作品為例  第四屆「兒童文學與兒童語言」學術研討會論文集 2000年10月:頁131–153
25.蔡尚志<淺語與童話敘述>《國民教育研究學報》1995年6月,頁111~134。
26.蔡尚志<童話題材的擷取與運用>《嘉義師範學院學報》1995年11 月,頁411~448
(二)其他相關期刊
1.成虹飛<行動研究的書寫與閱讀—困境與可能性>教育資料與研究,35期 2000年,頁1-7。
2.林文寶<閱讀的魅力與格調—談臺灣兒童的閱讀興趣> 2000年 《全國新書資訊月刊》,22期,頁7-9。
3.陳惠邦<行動研究在台灣教育場域中的發展與省思>2003年台師大教育研究方法論研討會
4.謝常彰<作文的命題與批閲>1996年《中國語文》,464期,頁66-67。
三、相關學位論文
1.文麗芳《國小童詩寫作教學研究-以六年級體育班為例》國立臺北教育大學 課程與教學研究所 語文教學碩士班 2005年9月
2.房瑞美《林鍾隆童話作品研究》 臺北市立師範學院應用語言文學研究所碩士論文 2001年12月
3.林明憲《幻想的遊戲—管家琪的童話研究》  國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文2002年
4.洪曉菁《說故事研究》國立臺東師範學院 兒童文學研究所碩士學位論文 2000年
5.孫康寧《國小童話寫作教學研究》中小學國文作文教學理論與實務研討會 臺灣師範大學國文系出版 2005年4月 論文七 頁1-26
6.梁滿修《現代文學閱讀教學之研究》 高師大國文系教學碩士 2004年6月 59頁。
7.郭鈴惠《九十年代臺灣女童話作家作品中的新女性形象研究》國立臺東師範學院兒童文學研究所碩士論文2001年6月
8.陳宇詮《引導兒童作文教學之探究~自修辭的角度切入》國立臺北師範學院 課程與教學研究所 2000年
9.陳靜婷《臺灣兒童期刊中的創作童話研究―以兒童的雜誌為例》 臺東師範學院兒童文學研究所民2002年
10.章五奇《國小中高年級作文教學問題之探討》中小學國文作文教學理論與實務研討會 臺灣師範大學國文系出版 2005年4月 頁 論文1-10
11.游鎮維《1960年代童話研究》國立臺東師範學院兒童文學研究所碩士論文1998年6 月
12.劉勝雄《臺灣現代童話研究》國立中興大學中國文學系碩士在職專班碩士論文 2002年
13.鄭妃娟《九○年代臺灣創作童話內容研究》 臺北市立師範學院應用語言文學研究所碩士論文 2002年
14.鍾明宏《漢聲兒童叢書中國童話研究》國立臺東師範學院兒童文學研究所碩士論文 2002年7 月
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1. 劉春榮(1997)。師資培育與教師專業承諾研究。教育資料集刊,22,85-95頁。
2. 李新鄉(1994)。談教師專業承諾。教師之友,35(3),18-26。
3. 黃英忠、余德成、林營松(1995)。組織氣候、工作特性、人格特質、家庭因素、領導行為與組織承諾間關係之研究-以楠梓加工出口區員工為例。人力資源學報,5,p15-39。
4. 林鎮坤(1999)。特殊教育學校建立學習型組織之策略。國教之聲,32(4),23-28。
5. 吳和堂(2002)。沒有學習落後的孩子-簡介美國二○○二年簽署的教育法。師友月刊,28(6),1-3。
6. 4.謝常彰<作文的命題與批閲>1996年《中國語文》,464期,頁66-67。
7. 2.林文寶<閱讀的魅力與格調—談臺灣兒童的閱讀興趣> 2000年 《全國新書資訊月刊》,22期,頁7-9。
8. 25.蔡尚志<淺語與童話敘述>《國民教育研究學報》1995年6月,頁111~134。
9. 22.彭惠萱<童話的寫作與欣賞>《國教天地》第4期,屏東:省立屏東師專國教天地雜誌社 ,1973年10月 37-40頁。
10. 21.傅林統<童話的評論原則>《中國語文月刊》, 1995年2月,頁69~ 72。
11. 20.傅林統<從教育觀點看童話的演變> 《中國語文月刊》77卷1期 1995年7月,頁77–81。
12. 11.徐守濤<從張水金〈無花城的春天〉談童話創作>《兒童文學學刊》 第2 期, 1999年,頁47 –68。
13. 9.施常花<兒童讀物在教育性讀書治療的應用與實施>國教月刊 34卷七八期 頁9-10 1988年 2月
14. 8.南方朔<童話故事與共讀系統 > 聯合文學 2000年8月,頁15~17。
15. 2.吳英長〈怎樣跟小朋友講故事〉《國教之聲》十三卷第二期,頁1-5,1979 年11 月15 日
 
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