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研究生:凃蕙芳
研究生(外文):HUI-FANG.TU
論文名稱:國小高年級學生閱讀測驗研究
論文名稱(外文):A research of reading examination for teaching fifth to sixth graders in elementary schools
指導教授:江惜美江惜美引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:應用語言文學研究所
學門:人文學門
學類:語言學類
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:189
中文關鍵詞:高年級閱讀測驗閱讀教學
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本研究旨在探究閱讀測驗與閱讀教學的關係,以閱讀測驗在閱讀教學理論與教學設計為主。
內容共分成六章:第一章「緒論」,介紹研究動機、目的與問題,及對論文內名詞加以釋義;第二章「文獻探討」,針對閱讀教學相關理論、閱讀理解評量相關理論進行介紹;第三章「能力指標與閱讀評量間的關係」,分析九年一貫閱讀能力指標之特色與實施要點,包含九年一貫閱讀能力指標與其評量建議;第四章「國小高年級教材分析─以康軒、南一、翰林為例」,則探究閱讀測驗各家說法與國小教科書中習作提供之閱讀測驗選文題材、文體分析、題目分析;第五章將閱讀測驗在教學上的實際運用,教學類型與策略,閱讀測驗提問教學法在國小課堂中的實際教學設計;第六章「結論」則說明本研究的結果與發現,與對未來研究方向提出的建議。
本研究透過整理、歸納及分析閱讀測驗的意涵,同時探究閱讀測驗在閱讀教學的角色與應有之策略,希望提供國小老師在進行閱讀測驗的教學歷程時,有理論的基礎與實務的技巧,以發展出適合國小學童運用的閱讀教學策略,以增進學童閱讀理解能力。
This study was to research the relationship between reading examination and teaching reading. Dividing two parts of the theory and application on teaching reading.

The content is divided into six chapters : Chapter one introduction, introduce the analysis of research motive, research purpose and question, and significance of the noun; Chapter two “Search of documents”, to introduce theory structure of teaching reading, and the theory of reading examination; Chapter three the relationship between index of the ability and teaching reading, analysis of the ability to read of consistent in 9 grades, goal, and the teaching suggestion; Chapter four overlook the teaching materials of elementary schools, it is investigated the textbook and measure an analysis of an election sentence and an analysis of a theme; Chapter five the reading examination was applied in teaching reading; Chapter six the conclusion, state the result and discovery of this research, and study the suggestion that the direction put forward on the future.

This research was through putting in order, summing up, and classifying, the reading examination way and tactics that are teaching reading after probing into at the same time, hope to offer a teacher to the primary school to have reading examination while teaching reading course after going on, there are foundation of the theory and skill of the practice, and then the ones that develop and go out of the suitable pupil of primary school and use examination teaching reading strategy, reading comprehension and ability in order to promote pupils.
第一章 緒論……………………………………………1
第一節 研究動機與研究目的………………………………………1
第二節 研究問題……………………………………………………6
第三節名詞釋義………………………………………………………7
第二章 文獻探討……………………………………………8
第一節 閱讀教學相關理論…………………………………………8
第二節 閱讀教學意義與研究………………………………………29
第三節 閱讀理解評量相關理論…………………………………33
第三章 能力指標與閱讀評量相關研究……………………38
第一節 九年一貫能力指標分析……………………………………38
第二節 能力指標評量建議方式……………………………………45
第三節 閱讀能力指標實施要點……………………………………50
第四章 國小高年級教材分析─以康軒、南一、翰林為例…54
第一節 閱讀測驗概述………………………………………………54
第二節 閱讀測驗選文題材分析……………………………………60
第三節 閱讀測驗選文文體分析……………………………………78
第四節 閱讀測驗題目結構分析……………………………………87
第五章 閱讀測驗在教學實務上的運用……………………104
第一節閱讀測驗教學模式………………………………………104
第二節 閱讀測驗教學策略………………………………………115
第三節 閱讀測驗教學設計………………………………………121
第六章 結論………………………………………………140
參考書目………………………………………………………………143
附錄─國小高年級康軒、南一、翰林版國語習作閱讀測驗…………148
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