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研究生:康杏如
研究生(外文):Hsing-Ju Kang
論文名稱:具心理困擾之實習教師的生活經驗探究—以三位修畢教育實習者為例
論文名稱(外文):Student Teachers with Psychological Distress on Lived Experience---The Voices of the Students
指導教授:劉玉玲劉玉玲引用關係
指導教授(外文):Yu-Ling Liu
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:170
中文關鍵詞:心理困擾生活經驗詮釋現象學社會支持
外文關鍵詞:Psychological DistressLived ExperienceHermeneutic PhenomenologySocial Support
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本研究以詮釋現象學為研究方法,探究具心理困擾實習教師的生活經驗。藉由半結構的深度晤談方式,透過研究者與被研究者互為主體的對話,企圖瞭解實習教師心理困擾的面貌,進而發現其背後的深層意義。
研究發現:一、受訪實習教師的心理困擾來自生活適應的不良,以及存有非理性的信念,而生活適應的不良源於先前經驗與實習歷程發生的事件;二、受訪實習教師的困擾表現在焦慮與憂慮兩個層面,進而影響影響其生理機能的運作;三、改變受訪者心理困擾的因素有兩個:其一為明瞭自己心理困擾的來源,並對困擾的狀態有所警覺;其二為社會支持者的出現,幫助受訪實習教師舒緩心理困擾,維持心理的健康;四、受訪實習教師賦予其心理困擾正面、積極的意義,心理困擾是學習的過程,而不是必然的結果;三位實習教師將心理困擾轉化為因應日後教職挑戰的實務經驗。五、受訪實習教師沒有尋求實習輔導機構協助,原因來自於被評鑑的壓力,以及對於實習輔導制度的心理諮商與輔導功能的消極態度,但輔導人員的人格特質,是改變受訪實習教師尋求協助的主要因素。
最後依據研究結果,針對實習學生、實習輔導單位,以及後續研究提出建議。
The main purpose of this research is to explore the lived experience of student teachers with psychological distress. Using hermeneutic phenomenology methodology to look for the meaning behind the student teachers’ psychological distress and to understand how support system to help them change the crisis to turning point. The process of mutual dialogues and interviewer’s meta-narration were conducted as method. Participants’ voices were elicited through semi-structured interviews.

The study shows that the participants’ psychological distress due to their maladjustment and irrational beliefs. Anxiety and depression may be seen as evidence of the constant negative emotions (worry, fear, strain, self-abasement, doubt and so on). Two major factors affect participants’ psychological situations: one was that participants alert their negative sensations, and the other was that participants looked for social support to get help. They were afraid of talking to their teachers and asking help, because of evaluation. This research results will offer some suggestions for student teachers, educational intern institutes and future research.
誌謝----------------------------------------Ⅰ
中文摘要------------------------------------Ⅲ
英文摘要------------------------------------Ⅳ
目次----------------------------------------Ⅴ
表目錄--------------------------------------Ⅶ
圖目錄--------------------------------------Ⅷ
第一章 緒論---------------------------------01
第一節 研究背景與動機-----------------------02
第二節 研究目的與待答問題-------------------05
第三節 名詞釋義-----------------------------06
第二章 文獻探討與理論基礎-------------------07
第一節 心理困擾理論基礎:心理衛生與適應觀---07
第二節 實習教師心理困擾理論基礎與相關研究---17
第三節 社會支持系統理論與相關研究-----------28
第三章 研究設計與實施-----------------------37
第一節 研究取向與方法-----------------------37
第二節 研究對象的選擇與描述-----------------43
第三節 研究者的角色與省思-------------------45
第四節 資料蒐集-----------------------------47
第五節 資料分析-----------------------------51
第六節 研究倫理-----------------------------58
第七節 研究的嚴謹性-------------------------58
第四章 詮釋具心理困擾之實習教師的生活經驗---61
第一節 起飛---------------------------------65
第二節 墜入幽谷-----------------------------74
第三節 幽谷現陽光---------------------------94
第四節 昂首展翅----------------------------103
第五節 如果可以說出來----------------------114
第五章 討論與研究結論----------------------121
第一節 討論--------------------------------121
第二節 結論--------------------------------132
第六章 反思與研究建議----------------------139
參考文獻-----------------------------------146
附錄---------------------------------------155

表目錄
表2-1 心理困擾發生原因:適應理論觀----------12
表2-2 DSM-IV憂鬱的特徵與診斷標準------------15
表2-3 ICD-10憂鬱發作的診斷------------------15
表2-4 國內實習教師困擾問題相關研究----------24
表2-5 國外實習教師困擾問題相關研究----------26
表3-1 研究參與者基本資料--------------------44
表3-2 訪談行程紀錄表------------------------49
表3-3 逐字稿檔案編號、時間與字數------------50
表3-4 逐字稿謄寫範例------------------------54
表3-5 整體文本最初的閱讀省思與理解----------55
表3-6 訪談逐字稿編碼、劃記與意義單元--------55
表3-7 分析意義的結構與經驗重建--------------56
表5-1 受訪實習老師的心理困擾來源與狀態-----124

圖目錄
圖2-1實習教師社會化歷程的心情變化-----------18
圖2-2 社會支持的效果模式--------------------32
圖3-1 研究程序圖----------------------------38
圖3-2 研究方法流程圖------------------------42
圖3-3 文本分析脈絡--------------------------52
圖3-4 主題分析流程圖------------------------53
圖3-5 主題分析的概念架構--------------------57
圖4-1 耀陽生活經驗文本脈絡圖----------------62
圖4-2 筱悅生活經驗文本脈絡圖----------------63
圖4-4 星潔生活經驗文本脈絡圖----------------64
圖5-1 耀陽心境轉折圖-----------------------136
圖5-1 筱悅心境轉折圖-----------------------137
圖5-1 星潔心境轉折圖-----------------------138
中文部分

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英文部分

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