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研究生:林貞伃
研究生(外文):Jean-Yui Lin
論文名稱:國民中學教師教學反省、教學分享與教學創新關聯性之研究
論文名稱(外文):The Relatedness to Teaching Reflections, Teaching Sharing and Teaching Innovation of Junior High School Teachers
指導教授:李芝靜李芝靜引用關係
指導教授(外文):Chih-Ching Lee
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:247
中文關鍵詞:教學創新教學分享教學反省
外文關鍵詞:Teaching innovationTeaching sharingTeaching reflection
相關次數:
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國民中學教師教學反省、教學分享與教學創新關聯性之研究
研究生:林貞伃 指導教授:李芝靜博士
中文摘要
本研究以北、中、南國中教師為研究對象,其主要研究目的在瞭解國民中學教師教學反省、教學分享與教學創新的現況。探討國民中學教師教學反省、教學分享與教學創新之間的關聯性。並綜合文獻分析與研究結果,提出建議俾供教育單位進一步研究與參考。

本研究依據相關文獻探討結果,編製成國中教師教學反省、教學分享與教學創新調查問卷」作為研究工具。本研究採用t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及直線迴歸分析探討進行資料之處理,研究結果發現:
1. 國民中學教師教學反省、教學分享與教學創新之現況介於經常如此跟有時如此之間。
2. 不同國民中學教師背景在教學反省各因素上,僅不同年資對「教學實際反省」及不同職務對「教學批判性的反省」有顯著差。
3. 不同國民中學教師背景在教學分享各因素上,僅不同年資對「課程教材的分享」及「學習者相關知識的分享」有顯著差異。
4. 不同國民中學教師背景在教學創新各因素上,僅不同性別、年資對「教學方法的創新」有顯著差異。
5. 國民中學教師在教學反省與教學分享間有顯著正相關。.
6. 國民中學教師教學反省和教學分享對教學創新具有顯著預測力。
The Relatedness to Teaching Reflections, Teaching Sharing and Teaching Innovation of Junior High School Teachers
Student:Lin Jean Yui Advisor:Dr. Chih-Ching Lee
Abstract
This study selected the samples from the junior high school teachers of northern, central and southern Taiwan. The main purpose of this thesis is to find the relatedness to the teaching reflections, teaching sharing and teaching innovations of junior high school teachers and according to the results of literature reviews and survey, suggestions would be provided to the educational authories.
This study was based on the results of literature review and made the questionnaire entitled “Survey of the Teaching Reflections, Teaching Sharing and Teaching Innovations of Junior High Schools Teachers”. Data analysis in this research is conducted by t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation and regression. Conclusions of this study are as follows:
1. Situation of junior high school teachers in teaching reflections, teaching sharing and teaching are between “always” to “sometimes”.
2. Among the backgrounds of junior high schools teachers in factors of teaching reflections, only the serving period and position of the teachers in “refection of practical knowledge in teaching” has shown significantly difference.
3. Among the backgrounds of junior high schools teachers in factors of teaching sharing , only the serving period of the teachers in “sharing of curriculum teaching materials” and “knowledge of students characteristic” have shown significantly difference.
4. Among the different backgrounds of junior high schools teachers in factors of teaching innovations, only sex and serving period of the teachers in “innovation of teaching methods” have shown significantly difference.
5. There is a positive correlation between teaching reflection and teaching sharing of junior high school teachers.
6. Teaching reflections and teaching sharing of junior high school teachers are significantly predictable to teaching innovation.

key words::Teaching reflection, Teaching sharing, Teaching innovation
頁次
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌謝 ………………………………………………………………………… Ⅰ
中文摘要……………………………………………………………………… Ⅱ
英文摘要……………………………………………………………………… Ⅲ
目錄…………………………………………………………………………… Ⅳ
圖目錄………………………………………………………………………… Ⅶ
表目錄………………………………………………………………………… Ⅷ
第一章 緒論………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與背景……………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………… 9
第三節 名詞釋義……………………………………………………… 10
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………… 12
第二章 文獻探討 …………………………………………………………… 15
第一節 教學反省的相關概念與研究………………………………… 15
第二節 教學分享的相關概念與研究………………………………… 37
第三節 教學創新的相關概念與研究 ……………………………… 64
第四節 綜合分析與啟示 …………………………………………… 91
第三章 研究設計與實施…………………………………………………… 94
第一節 研究實施步驟………………………………………………… 95
第二節 研究架構……………………………………………………… 97
第三節 研究假設……………………………………………………… 99
第四節 研究對象……………………………………………………… 101
第五節 研究工具……………………………………………………… 105
第六節 資料處理與統計分析………………………………………… 119
第四章 研究結果與討論…………………………………………………… 121
第一節 基本資料分析………………………………………………… 122
第二節 不同教師背景變項在教師教學反省各因素的差異情況…… 127
第三節 不同教師背景變項在教師教學分享的差異情況…………… 145
第四節 同教師背景變項在教師教學創新的差異情況……………… 163
第五節 師教學反省與教學分享相關情形…………………………… 177
第六節 教師教學反省、教學分享對教師教學創新的預測情形…… 180
第五章 結論與建議………………………………………………………… 186
第一節 研究結論……………………………………………………… 186
第二節 研究建議……………………………………………………… 189
參考文獻……………………………………………………………………… 197
附錄一:初步問卷…………………………………………………………… 209
附錄二:專家效度問卷……………………………………………………… 213
附錄三:預試問卷…………………………………………………………… 224
附錄四:正式問卷…………………………………………………………… 228
附錄五:問卷發放狀況一覽表……………………………………………… 232



圖目錄
圖2-2-1 知識螺旋圖………………………………………………… 44
圖2-2-2 Hendriks知識分享模式…………………………………… 48
圖2-2-3 知識管理重要原素架構圖………………………………… 49
圖3-1-1 研究實施流程……………………………………………… 95
圖3-2-1 研究實施架構……………………………………………… 97



表目錄
表2-1-1 教學反省的相關研究……………………………………… 31
表2-2-1 知識分享的相關理論重點………………………………… 50
表2-2-2 知識分享相關研究………………………………………… 60
表2-3-1 教學創新的相關研究……………………………………… 85
表3-4-1 預試問卷發放及回收統計一覽表………………………… 102
表3-4-2 正式樣本抽取一覽表……………………………………… 104
表3-5-1 專家名單…………………………………………………… 109
表3-5-2 教師教學反省量表之項目分析…………………………… 111
表3-5-3 教師教學分享量表之項目分析…………………………… 112
表3-5-4 教師教學創新量表之項目分析…………………………… 113
表3-5-5 Cronbach’s α的信度分析高低之參考標準…………… 114
表3-5-6 教師教學反省量表之Cronbach’s α信度分析………… 115
表3-5-7 教師教學分享量表之Cronbach’s α信度分析………… 116
表3-5-8 教師教學創新量表之Cronbach’s α信度分析………… 117
表4-4-1 樣本基本資料分析一覽表………………………………… 123
表4-1-2 教師教學反省各因素之平均數(M)及標準差(SD)分析表 125
表4-1-3 教師教學分享三因素之平均數及標準差分析表………… 125
表4-1-4 教師教學創新三因素之平均數及標準差分析表………… 126
表4-2-1 不同年資教師在教學技術的反省之變異數分析表……… 129
表4-2-2 不同年資教師在教學實際的反省之變異數分析表……… 131
表4-2-3 不同年資教師在教學批判性的反省之變異數分析表…… 132
表4-2-4 不同教育程度教師在教學教學實際的反省之變異數分析表…………………………………………………………… 134
表4-2-5 不同職務教師在教學技術的反省之變異數分析表……… 135
表4-2-6 不同職務教師在教學實際的反省之變異數分析表……… 136
表4-2-7 不同職務教師在教學批判性的反省之變異數分析表…… 139
表4-2-8 不同學校地區教師在教學批判性的反省之變異數分析表…………………………………………………………… 141
表4-2-9 不同學校規模教師在教學技術的反省之變異數分析表… 142
表4-2-10 不同學校地區教師在教學批判性的反省之變異數分析表…………………………………………………………… 143
表4-2-11 不同背景教師在教學反省各因素差異之摘要表………… 145
表4-3-1 不同年資教師在教學方法的分享之變異數分析表……… 149
表4-3-2 不同年資教師在課程教材的分享之變異數分析表……… 152
表4-3-3 不同年資教師在學習者相關知識的分享之變異數分析表…………………………………………………………… 153
表4-3-4 不同職務教師在課程教材的分享之變異數分析表……… 156
表4-3-5 不同學校地區教師在學習者相關知識分享之變異數分析表…………………………………………………………… 158
表4-3-6 不同學校規模教師在課程教材的分享之變異數分析表… 160
表4-3-7 不同學校規模教師在學習者相關知識分享之變異數分析表…………………………………………………………… 161
表4-3-8 不同背景教師在教學分享各因素差異之摘要表………… 162
表4-4-1 不同性別教師在教學方法的創新之變異數分析表……… 164
表4-4-2 不同年資教師在教材的創新之變異數分析表…………… 166
表4-4-3 不同教育程度教師在教學方法的創新之變異數分析表… 167
表4-4-4 不同教育程度教師在師生互動的創新之變異數分析表… 169
表4-4-5 不同職務教師在教學方法的創新之變異數分析表……… 170
表4-4-6 不同職務教師在教材的創新之變異數分析表…………… 171
表4-4-7 不同學校地區教師在教材的創新之變異數分析表……… 173
表4-4-8 不同背景教師在教學創新各因素差異之摘要表………… 176
表4-5-1 教學反省與教學分享相關分析表………………………… 178
表4-6-1 教學反省、教學分享各因素對教學創新「教學方法的創新」之線性回歸摘要表…………………………………… 181
表4-6-2 教學反省、教學分享各因素對教學創新「教材的創新」之線性回歸摘要表………………………………………… 182
表4-6-3 教學反省、教學分享各因素對教學創新「師生互動的創新」之線性回歸摘要表…………………………………… 183
表4-6-4 教學反省、教學分享各因素對教學創新各因素迴歸分析達顯著水準之摘要表……………………………………… 184
表5-1-1 教學反省、教學分享各因素對教學創新各因素迴歸分析達顯著水準之摘要表……………………………………… 188
壹、中文部分
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