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研究生:紀喜悅
研究生(外文):Hse-yueh Chih
論文名稱:國民小學體育組長知覺之校長領導行為與工作滿意度關聯性之研究-以桃竹苗為例
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Elementary School Physical Education Section Chiefs’ Perception on Principals’ Leadership Behavior and Job Satisfaction – An Example in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli
指導教授:李芝靜李芝靜引用關係
指導教授(外文):Chi-ching Lee
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:214
中文關鍵詞:體育組長領導行為工作滿意
外文關鍵詞:job satisfactionleadership behaviorphysical education section chiefs
相關次數:
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國民小學體育組長知覺之校長領導行為與工作滿意度關聯性之研究-以桃竹苗為例
中文摘要
研究生:紀喜悅 指導教授:李芝靜 博士

本研究旨在探討桃竹苗地區體育組長知覺校長領導行為工作滿意度的關係。了解體育組長對其工作之感受,及其所知覺的校長領導行為,進而提供意見,提升其工作滿意度,使學校領導者更具前瞻性的遠景。
本研究採問卷調查法,以桃竹苗地區體育組長為對象,以自編「國民小學體育組長知覺校長領導行為及工作滿意調查問卷」為研究工具,進行調查問卷研究。研究對象以普查方式,以桃竹苗地區208所國民小學之體育組長為樣本,其中有效樣本156人。所的資料以SPSS軟體程式進行描述統計分析、T考驗、單因子變異數分析、薛費事後比較等統計方法分析。本研究的實證結果發現敘述如下:
一、領導行為方面:本研究校長以「高關懷低倡導」的領導方式最為體育組長所接受。在各構面上學歷師範學院(含師專)、學校規模25~48班之體育組長愈能知覺校長領導行為。
二、工作滿意方面:在整體工作滿意上以工作本身構面的工作滿意度最高。在各構面上女性體育組長、體育科系,學校規模中大型、師範學院(含師專)之體育組長工作滿意愈高。
三、體育組長知覺校長領導行為與工作滿意度之間有顯著正相關,顯示校長的領導行為,明顯影響體育組長的工作滿意度。
最後,本研究根據上述研究結果進行分析討論,以形成結論及建議,並提供主管教育行政機關、國民小學行政單位及未來相關研究之參考。

關鍵字:體育組長、領導行為、工作滿意
A Study of the Relationship between Elementary School Physical Education Section Chiefs’ Perception on Principals’ Leadership Behavior and Job Satisfaction – An Example in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli
Abstract
Researcher: Hse-yueh Chih Advisor: Chi-ching Lee Ph.D.

This study aims to discuss the relationship between physical education section chiefs’ perception on principals’ leadership behavior and job satisfaction in the areas of Taoyuan, Hsinchu and Miaoli, to understand how physical education section chiefs feel about their job and how they perceive the leadership behavior of principals in order to provide suggestions to promote their job satisfaction so that school leaders have a more proactive vision.
This study used questionnaire survey as research method, and the subjects were physical education section chiefs in the areas of Taoyuan, Hsinchu and Miaoli. The research tool was based on the self-edited “Questionnaire on Elementary School Physical Education Section chiefs’ Perception on Principals’ Leadership Behavior and Job Satisfaction” to conduct the survey. Study subject samples of physical education section chiefs were selected from 208 elementary schools in the areas of Taoyuan, Hsinchu and Miaoli by means of a general investigation. Among them, 156 people were effective samples. All data were analyzed with statistical methods including SPSS software’s descriptive statistical analysis, t-test, One-way ANOVA and Scheffe’s post-hoc comparison. The empirical results of this study are described as follows:
1. For leadership behavior: this study indicated that principals with leadership behavior of “high consideration and low initiating structure” were most accepted by physical education section chiefs. Over various dimensions, physical education section chiefs with educational background of normal college (including normal junior college) and serving in a school scale of 25~48 classes are more perceptive on principals’ leadership behavior.
2. For job satisfaction: regarding the overall job satisfaction, the highest job satisfaction is from the dimension of the job itself. Over various dimensions, female physical education section chiefs graduated from physical education department, serving in medium or large-scale schools, and physical education section chiefs graduated from normal college (including normal junior college) have higher job satisfaction.
3. There is a significant positive relationship between physical education section chiefs’ perception on principals’ leadership behavior and job satisfaction, which indicates that principals’ leadership behavior affects job satisfaction of physical education section chiefs significantly.

Finally, this study conducted analysis and discussion based on the above-mentioned research results to come up with conclusions and suggestions and to provide these as references for educational authorities, elementary school administration units and relevant future studies.

Keywords: physical education section chiefs, leadership behavior, job satisfaction
目 次
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌謝……………………………………………………………………I
中文摘要……………………………………………………………II
英文摘要……………………………………………………………III
目次…………………………………………………………………V
表次…………………………………………………………………VII
圖次……………………………………………………………… XIII
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………3
第三節 待答問題…………………………………………………3
第四節 名詞釋義………………………………………………….4
第五節 研究範圍…………………………………………………6
第六節 研究流程……………………………………………………6
第七節 研究限制……………………………………………………8
第二章 文獻探討……………………………………………………9
第一節 領導行為……………………………………………………9
第二節 工作滿意度…………………………………………………32
第三節 校長領導行為與教師工作滿意之相關研究………………49
第三章 研究設計與實施……………………………………………51
第一節 研究架構……………………………………………………51
第二節 研究對象……………………………………………………53
第三節 研究工具……………………………………………………58
第四節 實施程序………………………………………………74
第五節 資料處理與統計分析…………………………………75
第四章 研究結果分析與討論………………………………………77
第一節 體育組長對校長領導行為的知覺與工作滿意現況分析…77
第二節 不同背景變項之體育組長知覺校長領導行為之
差異分析………………………………………………………………85
第三節 不同背景變項之體育組長其工作滿意之差異分析………119
第四節 體育組長知覺校長領導行為與工作滿意之相關分析……163
第五節 綜合討論……………………………………………………165
第五章 結論與建議…………………………………………………170
第一節 結論…………………………………………………………170
第二節 建議…………………………………………………………172
參考文獻……………………………………………………………175
中文部份……………………………………………………………175
英文部份……………………………………………………………182


















表次
表2-1 國內學者對領導之定義……………………………………9
表2-2 國外學者對領導之定義……………………………………11
表2-3 領導理論發展分期…………………………………………14
表2-4 領導理論與研究的發展途徑………………………………14
表2-5 領導者特質之研究……………………………………………16
表2-6 國內學者領導行為研究分量表……………………………30
表2-7 領導行為相關研究發現……………………………………31
表2-8 國內學者對工作滿意之定義………………………………33
表2-9 國外學者對工作滿意之定義………………………………35
表2-10工作滿意相關研究發現……………………………………48
表2-11 校長領導行為與教師工作滿意關係………………………49
表3-1 桃竹苗國民小學不同學校規模之體育組長及其佔
總校數之比例…………………………………………………………54
表3-2 預試抽取之學校樣本數及樣本人數…………………………54
表3-3 桃園縣問卷調查學校名單……………………………………55
表3-4 新竹縣問卷調查學校名單……………………………………55
表3-5 苗栗縣問卷調查學校名單……………………………………56
表3-6 正式問卷回收情形……………………………………………56
表3-7 回收正式問卷的背景分析……………………………………57
表3-8 國民小學體育組長工作滿意問卷向度說明…………………54
表3-9 審查題目學者專家一覽表……………………………………64
表3-10國民小學校長領導行為問卷專家效度調查表………………65
表3-11國民小學體育組長工作滿意問卷專家效度調查表…………56
表3-12校長領導行為各面向題目之分配……………………………68
表3-13體育組長工作滿意各面向題目之分配………………………68
表3-14預試問卷抽樣及回收情形……………………………………69
表3-15國民小學校長領導行為問卷之項目分析……………………69
表3-16體育組長工作滿意問卷之項目分析…………………………71
表3-17校長領導行為問卷信度分析…………………………………73
表3-18 體育組長工作滿意問卷信度分析…………………………73
表4-1 體育組長知覺校長領導行為之平均數、標準差以及
等級排序………………………………………………………………77
表4-2 體育組長知覺校長領導行為關懷構面分析………………79
表4-3 體育組長知覺校長領導行為倡導構面分析………………79
表4-4 體育組長工作滿意之平均數、標準差及排序……………81
表4-5 體育組長工作滿意之工作本身構面分析…………………81
表4-6 體育組長工作滿意之工作環境構面分析…………………82
表4-7 體育組長工作滿意之行政督導構面分析…………………82
表4-8 體育組長工作滿意之工作報酬構面分析…………………83
表4-9 體育組長工作滿意之工作變動構面分析…………………83
表4-10 不同性別的體育組長知覺校長整體領導行為之差異分析…85
表4-11 不同性別的體育組長知覺校長領導行為關懷構面之
差異分析………………………………………………………………86
表4-12 不同性別的體育組長知覺校長領導行為關懷構面之
差異分析………………………………………………………………88
表4-13 不同年齡的體育組長知覺校長整體領導行為之
差異分析…………………………………………...…….………..89
表4-14 不同年齡的體育組長知覺校長領導行為關懷構面之
差異分析………………………………………………....…..……90
表4-15 不同年齡的體育組長知覺校長領導行為倡導構面之
差異分析…………………………………………...…….…..……92
表4-16 不同學歷的體育組長知覺校長整體領導行為之
差異分析……………………………………………………..………95
表4-17 不同學歷的體育組長知覺校長領導行為關懷構面之
差異分析….……………………………………………….....……96
表4-18 不同學歷的體育組長知覺校長領導行為倡導構面之
差異分析….……………………………………………….....……99
表4-19 不同年資的體育組長知覺校長整體領導行為之
差異分析………………………………………………..…..………101
表4-20 不同年資的體育組長知覺校長領導行為關懷構面之
差異分析………………………………………………..…..………102
表4-21 不同年資的體育組長知覺校長領導行為倡導構面之
差異分析……….…………………………………………...………105
表4-22 不同專業背景的體育組長知覺校長整體領導行為之
差異分析………………………………………………..….……….107
表4-23 不同專業背景體育組長知覺校長領導行為關懷構面之
差異分析………………………………………………..…..………107
表4-24 不同專業背景體育組長知覺校長領導行為倡導構面之
差異分析………………………………………………..…..………109
表4-25 不同專業背景的體育組長知覺校長整體領導行為之
差異分析…….……………………………………………..……….111
表4-26 不同學校規模體育組長知覺校長領導行為關懷構面之
差異分析………………………………………………..…..………113
表4-27 不同學校規模體育組長知覺校長領導行為倡導構面之
差異分析………………………………………………..….……….115
表4-28 不同性別的體育組長在工作滿意度上各層面之
差異分析………………………………………………..….……….120
表4-29 不同性別的體育組長其工作滿意之工作本身構面
差異分析………………………………………………..….……….120
表4-30 不同性別的體育組長其工作滿意之工作環境構面
差異分析………………………………………………..….……….121
表4-31 不同性別的體育組長其工作滿意之行政督導構面
差異分析………….………………………………………...………122
表4-32 不同性別的體育組長其工作滿意之工作報酬構面
差異分析………………………………………………..…………..123

表4-33 不同性別的體育組長其工作滿意之工作變動構面
差異分析…………………………………………….….….……….124
表4-34 不同年齡的體育組長在工作滿意度上各層面之
差異分析…………………………………………….….…..………125
表4-35 不同年齡的體育組長其工作滿意之工作本身構面
差異分析…………………………………………….….…..………126
表4-36 不同年齡的體育組長其工作滿意之工作環境構面
差異分析…………………………………………….….….……….128
表4-37 不同年齡的體育組長其工作滿意之行政督導構面
差異分析…………………………………………….….…..………129
表4-38 不同年齡的體育組長其工作滿意之工作報酬構面
差異分析………………………………………………..….……….130
表4-39 不同年齡的體育組長其工作滿意之工作變動構面
差異分析....………………………………………….….……….131
表4-40 不同學歷的體育組長在工作滿意度上各層面之
差異分析....…………………………………………….………..132
表4-41 不同學歷的體育組長其工作滿意之工作本身構面
差異分析....…………………………………………….…..……134
表4-42 不同學歷的體育組長其工作滿意之工作環境構面
差異分析....…………………………………………….…..……135
表4-43 不同學歷的體育組長其工作滿意之行政督導構面
差異分析....…………………………………………….….…….137
表4-44 不同學歷的體育組長其工作滿意之工作報酬構面
差異分析....…………………………………………….….…….138
表4-45 不同學歷的體育組長其工作滿意之工作變動構面
差異分析....…………………………………………….…..……139
表4-46 不同年資的體育組長在工作滿意度上各層面之
差異分析....…………………………………………….….…….140

表4-47 不同年資的體育組長其工作滿意之工作本身構面
差異分析....…………………………………………….….…….142
表4-48 不同年資的體育組長其工作滿意之工作環境構面
差異分析....…………………………………………….….…….143
表4-49 不同年資的體育組長其工作滿意之行政督導構面
差異分析....…………………………………………….…..……144
表4-50 不同年資的體育組長其工作滿意之工作報酬構面
差異分析....…………………………………………….…..……145
表4-51 不同年資的體育組長其工作滿意之工作報酬構面
差異分析....…………………………………………….….…….147
表4-52 不同專業背景的體育組長在工作滿意度上各層面之
差異分析....…………………………………………….…..……148
表4-53 不同專業背景的體育組長其工作滿意之工作本身構面
差異分析....…………………………………………….….…….149
表4-54 不同專業背景的體育組長其工作滿意之工作環境構面
差異分析....…………………………………………….…..……150
表4-55 不同專業背景的體育組長其工作滿意之行政督導構面
差異分析....…………………………………………….….…….151
表4-56 不同專業背景的體育組長其工作滿意之工作報酬構面
差異分析....…………………………………………….….…….152
表4-57 不同專業背景的體育組長其工作滿意之工作變動構面
差異分析....…………………………………………….…..……153
表4-58 不同專業背景的體育組長在工作滿意度上各層面之
差異分析....…………………………………………….…..……154
表4-59 不同學校規模的體育組長其工作滿意之工作本身構面
差異分析....…………………………………………….….…….155
表4-60 不同學校規模的體育組長其工作滿意之工作環境構面
差異分析....…………………………………………….…..……156

表4-61 不同學校規模的體育組長其工作滿意之工作環境構面
差異分析....…………………………………………….….…….158
表4-62 不同學校規模的體育組長其工作滿意之工作報酬構面
差異分析....…………………………………………….….…….159
表4-63 不同學校規模的體育組長其工作滿意之工作變動構面
差異分析....…………………………………………….….…….160
表4-64 體育組長知覺校長領導行為與工作滿意度之相關………163






















圖次
圖1-1研究流程圖………………………………………………………7
圖2-1 LBDQ 領導象限圖………………………………………………20
圖2-2管理方格圖………………………………………………………22
圖2-3 Raddin的三層面領導理論圖…………………………………23
圖2-4 Hersey 與Blanchard 之領導模式圖…………………………24
圖2-5 Fiedler 之權變理論架構圖…………………………………25
圖2-6途徑-目標領導模式圖…………………………………………26
圖2-7需求層次理論圖…………………………………………………39
圖2-8 Maslow需求層次理論 與Alderfer 之ERG 理論的比較圖..40
圖2-9 Seashore 和 Taber(1975)工作滿意模式圖……………46
圖3-1體育組長知覺校長領導行為與工作滿意研究架構圖………52
參考文獻
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