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研究生:吳伯順
研究生(外文):Po-Shun Wu
論文名稱:學習單應用於天文館展示場太陽系區的研究
論文名稱(外文):Applied Research of Learning Sheet on The Solar System of Exhibit Area in the Astronomical Museum
指導教授:施明發施明發引用關係
指導教授(外文):Ming-Fa Shih
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:142
中文關鍵詞:博物館博物館教育學習單自我導向學習
外文關鍵詞:learning sheetself-directed learningmuseummuseum education
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本研究旨在檢視學習單在博物館教育的應用,藉由研究者自行設計的學習單及問卷進行調查以探究學習單的設計原則、設計結構、教學運用、未來發展與更新方式。
本研究採取文獻分析法與問卷調查法,文獻分析法是經由對博物館教育、學習單、學習單與博物館教育等三個層面進行文獻分析,以建立研究架構,並據以設計出乙份學習單;問卷調查法係針對792位參觀臺北市立天文科學教育館之國小五年級學生、帶隊教師與隨隊家長進行調查,瞭解他們對使用學習單後的感想與意見。
本研究總結學習單的設計原則應考量四個方面:考量使用者需求、學習主題、問題內容與時間經費等。此外,本研究也歸納學習單應具有名稱、說明、學習目標、學習內容、題目、使用對象、使用場所、參考資料等要素。
The purpose of this research is to review the application of learning sheet in the astronomical museum. Through the self-design learning sheet and questionnaire, this study try to probe the design principles, design framework, instructional application, future development, and renovation methods of a learning sheet.
This research employs two methods; the literature analysis method and the questionnaire survey method. The literature analysis method analyzes the museum education process, the learning program, and the relationship between of them. By using this method, the researcher builds the design principle of a learning sheet and the framework of this research. The questionnaire survey method is focused on the analyses of the opinions and impressions of 792 5th grade students, teachers, and parents who visited the Taipei Astronomical Museum and utilized the learning sheet.
This research concludes four aspects to design the learning sheet. They are the user''s demand, the theme of learning, the content of question, the time and the funds, etc. And also summarizes that the learning sheet should have the following elements, title, the explanation, the study goal, the study content, the topic, the target audience, location to use, and the essential reference of the study, etc.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景動機 1
壹、研究背景 1
貳、研究動機 2
一、博物館教育轉型的思考 2
二、有效學習工具研發的必要性 3
三、個人實務背景的觀察 4
四、相關研究的欠缺 4
第二節 研究目的與名詞釋義 5
壹、研究目的 5
貳、重要名詞釋義 5
第三節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 8
第一節 天文館教育特性的探討 8
壹、功能的轉變 8
貳、觀眾的學習特性 10
一、主動性的學習 10
二、與物件的直接溝通 11
參、以物件為教育媒介 12
肆、推廣教育人員的角色 13
伍、觀眾學習的理論模式 15
陸、結語 19
第二節 學習單 21
壹、學習單的定義與特性分析 21
貳、學習單的設計 25
一、教學設計的模式 25
二、學習單的設計型態 26
三、學習單的設計原則 28
參、學習單的教學方法 29
肆、學習單的組成要素 31
一、學習單的基本內容 31
二、學習單的問題層次 33
三、學習單的題目類型 36
伍、學習單的設計導向 38
陸、天文館學習單應有的設計架構 41
柒、結語 43
第三節 學習單與博物館教育 45
壹、博物館的教育型態 45
貳、博物館教育成效的研究分析 47
參、學習單與博物館教育之相關研究 49
肆、結語 53
第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究架構與流程 55
壹、研究架構 55
貳、研究流程 56
第二節 研究對象 57
第三節 研究工具 59
壹、學習單 59
貳、問卷編製過程 60
參、問卷信效度 61
第四節 資料處理與統計分析 64
壹、問卷資料處理 64
貳、統計方法分析 64
第四章 研究結果分析與討論 66
第一節 問卷分析與討論 66
壹、個人基本資料分配狀況 66
貳、學習單教育成效的分析與討論 67
一、學習單整體教育成效分析與討論 67
二、學習單學習動機層面分析與討論 68
三、學習單學習態度層面分析與討論 70
四、學習單學習滿意度層面分析與討論 71
第二節 教育成效的分析與討論 73
壹、性別在學習態度、學習動機與學習滿意度之討論 73
貳、公私立學校在學習態度、學習動機與學習滿意度之討論 73
參、不同地區學校在學習態度、學習動機與學習滿意度之討論 74
第三節 學習單問卷各層面之相關與差異分析與討論 75
第四節 學習單的應用情形分析與討論 76
壹、學習單的教育影響 76
一、學習單受到學生的認同與肯定 76
二、學習單讓使用者獲得良好的學習成效 77
三、學習單是學生的學習工具,促進自我導向學習 78
四、融合本研究之學習單設計原則所設計的學習單,可激發學生的學習動力 79
貳、學生對學習單的看法 80
一、學生學習意願強 80
二、學生希望從事有價值的活動 80
三、學生自由自在的從事學習 81
第五節 問卷回饋意見分析與討論 82
第六節 學習單在天文館應用內外部環境分析(SWOT) 86
一、學習單應用在天文館的優勢 86
二、學習單應用在天文館的機會 86
三、學習單應用在天文館面臨的困境 87
四、學習單應用在天文館的威脅 87
第五章 結論與建議 88
第一節 結論 88
壹、學習單在天文館應用的成效 88
一、有效學習、重點提醒 88
二、增加觀眾與展示物件的互動關係 88
三、天文館教育價值的彰顯 88
四、學習單設計不足之處 89
貳、學習單的設計原則 89
一、關於學習單應具有的要素 89
二、關於使用者需求方面 89
三、關於學習主題內涵方面 89
四、關於學習單的問題內容方面 90
五、關於時間與經費方面 90
第二節 建議 91
壹、天文館應用學習單的策略 91
一、發展具有教育理念的學習單 91
二、發展多元化學習單使用方式 91
三、一份有「以人為主」且「由下而上」的學習單 92
貳、給後續研究者的建議 92

參考文獻: 94
附錄
附錄一 臺北市立天文科學教育館展示場太陽系區學習單 100
附錄二 專家效度名單 105
附錄三 專家效度意見調查表 107
附錄四 臺北市立天文科學教育館展示場太陽系區學習單使用感想調查預試
問卷 120
附錄五 臺北市立天文科學教育館展示場太陽系區學習單使用感想調查預試
問卷項目分析表 124
附錄六 臺北市立天文科學教育館展示場太陽系區學習單使用感想調查預試
問卷因素分析表 125
附錄七 臺北市立天文科學教育館展示場太陽系區學習單使用感想調查正式
問卷 126

圖目錄
圖3-1-1研究架構 55

表目錄
表2-1-1臺北市立天文科學教館95年度預算編列數 9
表2-1-2博物館學習理論與模式整理 16
表2-2-1學習單定義與特性整理 22
表2-2-2教學方法取向整理 30
表2-2-3各博物館學習單基本資料 32
表2-2-4學習單問題層次分析 34
表2-2-5博物館學習單問題層次分析整理 35
表2-2-6不同設計模式之學習單題目類型 38
表2-2-7情意領域的教育目標分類整理 39
表2-2-8教學單與本研究之學習單要素比較表 41
表2-2-9天文館學習單的設計架構表 42
表2-3-1博物館教育型態整理 45
表2-3-2教育成效評量層面整理表 47
表2-3-3學習單於博物館教育領域中應用情形整理 50
表2-3-4學習單於博物館教育領域中應用結果整理 51
表3-1-1研究流程表 56
表3-3-1九年一貫課程自然與生活科技學習領域學習綱要整理 57
表3-4-1臺北市立天文科學教育館展示場太陽系區學習單使用感想調查問卷各層面cronbach’s α係數 63
表4-1-1個人基本資料分析摘要表 67
表4-1-2學習單教育成效分析摘要表(學生) 67
表4-1-3學習單教育成效分析摘要表(教師) 68
表4-1-4學習單在學習動機層面高低值比較表 68
表4-1-5學習單在學習態度層面高低值比較表 70
表4-1-6學習單在學習滿意度層面高低值比較表 71
表4-2-1不同性別之學生在各層面t檢定分析摘要表 73
表4-2-2公私立學校學生在各層面t檢定分析摘要表 74
表4-2-3不同地區學校之學生在各層面單因子變異數分析摘要表 75
表4-3-1學習單各探索層面之相關摘要表 76
表4-4-1問卷題目分析整理表(第1、3、6、8、20等題) 77
表4-4-2問卷題目分析整理表(第9、11、14、17、19等題) 77
表4-4-3問卷題目分析整理表(第2、9、15等題) 78
表4-4-4問卷題目分析整理表(第4、5、7、14、17、18等題) 79
表4-4-5問卷題目分析整理表(第1、10、13等題) 80
表4-4-6問卷題目分析整理表(第7、9、11、15、18等題) 80
表4-4-7問卷題目分析整理表(第6、16、20等題) 81
表4-5-1問卷第21題統計分析表 82
表4-5-2問卷想法分析表 85
參考文獻:
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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