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研究生:章兆雷
研究生(外文):Chao-Lei Chang
論文名稱:台灣與中國大陸教師法之比較研究
論文名稱(外文):A Comparative Study of the Teacher Law between Taiwan and Mainland China
指導教授:施明發施明發引用關係
指導教授(外文):Ming-fa Shin
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:259
中文關鍵詞:教師法教師地位兩岸比較研究
外文關鍵詞:cross-strait comparative studyTeacher Lawteacher status
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本研究旨在進行台灣與中國大陸(以下簡稱兩岸)教師法異同之比較,以期進一步瞭解兩岸教育在教師法立法背後所顯示的教育現象。主要研究題材為兩岸立法機關所通過實施的《教師法》。
本研究係採取波蘭的比較教育學者G.Bereday的四階段研究模式的比較法,來進行兩岸教師法的比較,包含「描述、解釋、倂列、比較」四大階段。研究者先搜集兩岸教師法相關文獻,整理後給予適當描述,並提出解釋,再依主題分類進行並列與比較。
本研究第一章為緒論,敘及研究動機、目的、研究方法等;第二、三章分別對台灣與大陸教師法的立法背景進行描述與解釋;第四章則以並列的方式來比較分析兩岸教師法的異同;第五章依前文內容提出研究發現與啟示,盼能對兩岸教師法的相關研究有所俾益。
Abstract

This study is for the purpose of carrying on comparison of the similarities and differences of Teacher Law between Taiwan and Mainland China. By the time further understood the educational phenomenon which demonstrated behind the legislation process and product. Main study material is the "Teacher Law" of the cross-strait.
The main method of this study is the comparative method of Polish scholar G.Bereday, who adopts Description, Interpretation, Juxtaposition, Comparison as four stages to conduct the comparative study. Researcher collects the cross-straits teacher law related literature first, and then made suitable description and explanation to these materials, finally, according to the established comparative points, the researcher conduct the Juxtaposition and comparison.
First chapter of this study is an introduction, narrates about the motivation, goals and the methods of the study. Secondary and third chapter separately carry on the description and the explanation to the legislation background of Taiwan and the Mainland China Teacher Law. Using the Juxtaposition, the fourth chapter compare the similarities and differences of cross-strait Teacher Law; Final chapter some discoveries and enlightenments are proposed as the reference to the related authorities and further researchers.
第一章 緒 論............................................1
第一節 研究背景與研究動機.................................1
第二節 研究目的...........................................6
第三節 研究方法與步驟.....................................6
第四節 名詞釋義..........................................13
第五節 研究範圍與限制....................................14
第二章 台灣教師法立法背景分析............................16
第一節 台灣教師法的立法因素探討..........................16
第二節 台灣教育政策及法規................................27
第三節 台灣教師政策的演進................................44
第四節 台灣教師法立法沿革................................49
第三章 大陸教師法立法背景分析...........................71
第一節 大陸教師法的立法因素探討..........................71
第二節 大陸教育政策及法規................................82
第三節 大陸教師政策的演進................................93
第四節 大陸教師法的立法沿革.............................108
第四章 兩岸教師法的比較................................133
第一節 立法過程的比較..................................133
第二節 總則的比較......................................141
第三節 資格與任用的比較................................151
第四節 權利與義務的比較................................165
第五節 待遇的比較......................................183
第六節 其他內容的比較..................................192
第五章 結論...............................................221
第一節 研究結論........................................221
第二節 啟示............................................228
第三節 建議............................................230
參考文獻....................................................233
附錄一:台灣教師法..........................................240
附錄二:大陸教師法..........................................247
參考文獻
中文部份

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