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研究生:黃詩喬
研究生(外文):Shih-Chiao Huang
論文名稱:運用音樂治療概念提昇情緒智力-以某國中七年級音樂課為例
論文名稱(外文):Applicate the Music Therapy Concept to Upgrade the Emotional Intelligence ─ Sampling in the 7th Junior School Students’Music Class
指導教授:劉玉玲劉玉玲引用關係
指導教授(外文):Yu-Ling Liu
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:情緒表達情緒覺察音樂治療情緒調整情緒運用
外文關鍵詞:Emotional Utilization.Music TherapyEmotional RegulationEmotional IntelligenceEmotional AwarenessEmotional Expression
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本研究旨在探討音樂治療概念實施於國中生是否能提昇情緒智力的可能性;瞭解是否能藉由音樂課程的實施,幫助國中生體驗感受音樂能帶來情緒的宣洩與情緒的覺察。為達研究目的,除探討相關文獻以形成本研究之理論基礎,並透過問卷調查的方式進行相關資料蒐集,以進一步瞭解音樂治療概念與情緒智力的關聯性。為了更深層的理解音樂課程的實施與學生情緒智力、教師與學生在教室教學互動歷程本研藉由行動研究瞭解釐清教師在教室情境的研究、探究與試驗,反省檢討教學歷程以提昇學生學習情緒管理的品質。

因此本研究的研究結論分為量化與質化兩個部份,量化部份,施以情緒經驗量表進行前測、後測及單元活動學習單,再將所獲得的資料予以進行分析,並進一步探討音樂治療概念激發情緒覺察能力之概況。質的部份則根據學生的學習單回饋,發現學生在音樂治療取向活動教案實施後,可在情緒智力〈情緒覺察、情緒表達、情緒調整、情緒運用〉四個面向有正向的回饋。

由本研究的結果可知,研究對象之「整體情緒智力」於音樂治療取向活動教案後,有達到顯著水準。不同「性別」之研究對象於音樂治療取向活動教案後,其「情緒智力各層面」及「整體情緒智力」是具有差異性的。
The main purpose of this research was to explore the possibility of improving the emotional intelligence in junior school students’ music class time. Besides studying the relative literatures to be the basis of theoretical formulation, using the questionnaire to collect the information which is the relatives of music therapy concept and emotional intelligence. In order to understand deeply about the music course in the teachers and students, actions research is imperative.
Therefore the study divides into qualitative and quantative research two parts : In quantity part, using the emotional rating scale to pretest, posttest and working sheets to analyze all of the data which is to explore the music therapy concept is effective to the encouragement of emotional awareness. The other part that is in qualitative, the students show the positive feedback in four parts from their working sheets, they are : emotional awareness, emotional expression, emotional regulation and emotional utilization.
The study shows that in the emotional intelligence is noticeable distance after they went through the music therapy program. If the gender in the emotional intelligence and each part of it are all noticeable distance.
論文口試審定書
博碩士論文電子檔檔案上網授權書
致謝辭…………………………………………………………………I
中文摘要………………………………………………………………II
英文摘要………………………………………………………………III
目 錄…………………………………………………………………IV
表目錄…………………………………………………………………VI
圖目錄…………………………………………………………………VII

第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………………………3
第三節 研究對象……………………………………………………………………3
第四節 名詞解釋……………………………………………………………………3

第二章 文獻探討
第一節 音樂治療的定義……………………………………………………………5
第二節 音樂治療的發展歷史………………………………………………………8
第三節 音樂療效與學派……………………………………………………………15
第四節 情緒智力的意義……………………………………………………………19
第五節 探討運用音樂治療概念與激發青少年情緒自我覺察能力之概況………27

第三章研究設計與實施
第一節 研究架構及方法……………………………………………………………34
第二節 研究假設……………………………………………………………………38
第三節 研究工具……………………………………………………………………39
第四節 研究實施程序………………………………………………………………41
第五節資料處理與分析…………………………………………………………… 45
第六節研究範圍與限制……………………………………………………………46
第七節教學設計理念與內容………………………………………………………47

第四章研究結果與討論
第一節研究變項之描述性統計……………………………………………………54
第二節國中生情緒智力概況分析…………………………………………………55
第三節研究對象之情緒智力覺察能力與音樂治療取向活動教案之概況分析…57
第四節不同背景變相與研究對象之情緒智力覺察能力概況分析………………58
第五節研究教案與學習單設計省思………………………………………………60

第五章 研究結論、反思與建議
第一節研究發現與討論……………………………………………………………64
第二節結 論……………………………………………………………………… 72
第三節研究反思……………………………………………………………………74
第四節研究建議……………………………………………………………………75

參考文獻
中文部份 ……………………………………………………………………… 78
英文部份……………………………………………………………………… 81

附錄
附錄一 量表使用同意書 ………………………………………………… 83
附錄二 正式施測之情緒智力量表36題…………………………………… 85
附錄三 教案一「聽不到聲音的音樂家-貝多芬」………………………… 88
附錄四 教案二「跳動的音符 悸動的心」………………………………… 95
附錄五 教案三「乘著歌聲的翅膀」……………………………………… 103
附錄六 教案四「破銅爛鐵」……………………………………………… 110
附錄七 學生學習單回饋…………………………………………………… 116
表 目 錄
表2-2-1 古希臘的音樂理論及Cassiodorus對此理論其音樂療效的看法… 11
表2-2-2 Hippocrates的四液說……………………………………………… 12
表2-5-1 音樂治療對於情緒智力提昇之相關研究…………………………… 27
表3-3-1 情緒智力量表的內部一致性信度分析摘要表……………………… 40
表4-1-1研究樣本基本資料描述統計………………………………………… 54
表4-2-1 國中生前測之情緒概況分析摘要表………………………………… 56
表4-2-2 國中生後測之情緒概況分析摘要表………………………………… 57
表4-3-1音樂治療取向活動教案實施前後研究對象之情緒智力分析摘要表… 58
表4-4-1 不同性別研究對象在教案實施前後其情緒智力之概況分析摘要表…58
圖 目 錄
圖2-4-1 情緒智力概念圖…………………………………………………… 23
圖2-4-2 情緒智力修正概念圖……………………………………………… 26
圖3-1-1 研究架構圖………………………………………………………… 37
圖3-4-1 研究實施程序圖…………………………………………………… 44
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