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研究生:林惠如
研究生(外文):Hui-Ju Lin
論文名稱:雲林縣偏遠地區國中英語教育問題與因應策略之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study on the Problems and Coping Strategies of English Education in Junior High Schools of Remote Districts in Yun-Lin County
指導教授:鄭夙珍鄭夙珍引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:204
中文關鍵詞:偏遠地區國中英語教學
外文關鍵詞:English teachingjunior high schools in remote districts
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本研究主要目的在於了解雲林縣偏遠地區國中英語教育問題的概況,並以一所偏遠學校為個案,深入探討其在推動英語教學上的現況--行政人員和英語教師所遭遇的問題以及所採取的因應措施;並且評估個案學校學生英語學習的概況與需求。

本研究蒐集質性與量化資料,以能更全面探討個案學校英語教學的情境脈絡。運用問卷普查以了解雲林縣偏遠地區國中英語教學在師資、教學資源以及教學活動與評量上的概況;並透過參與觀察、深入訪談與問卷調查深入探討個案學校推動英語教學活動的歷程。依據質、量化資料分析後,得到結論如下:

雲林縣偏遠地區國中英語教學普查方面,英語師資、教學資源和教學活動和評量上仍有很大的改進空間;尤其師資部分,英語代理教師的比例甚高,教師流動率居高不下。相較之下個案學校擁有非常優渥的英語教學的條件,包括師資、校長的課程領導以及豐富且多元的教學設備與資源;在偏遠地區可說是首屈一指。但是,在升學主義之下,學校的能力分班制度形成了學生在學習上的兩極化。教師在缺乏溝通的管道下,也不得不順應學校的教學制度並採取單打獨鬥的教學方式。未來,個案學校要面對的是如何凝聚學校和教師的力量,來提升英語程度低且學習落後的孩子們在英語學習上的興趣與動機。

最後,根據上述研究結果,向偏遠學校與教育相關單位提出建議,希望能提升偏遠地區英語教學環境與學習成效。
The purpose of this study is to understand the current problems of English education in junior high schools of remote districts in Yun-Lin County. The researcher takes a remote school as the case of investigation and investigates its circumstance on implementing English teaching in depth, including the problems and coping strategies of administration & English teachers, and the students’ need for English learning.

The researcher collected qualitative and quantitative data to thoroughly explore the context of English teaching in case school, Questionnaire was used to grasp the current condition of teachers’ quality, teaching resources, teaching activities and assessments on English teaching in remote schools. In addition, multiple methods, including participant observation, interview and questionnaire were employed to comprehend the process of implementing English teaching in case school.

The research found that there is still much progressive space for English teachers’ quality, teaching resources, activities and assessments in remote schools. English teachers’ quality, in particular, demands reexamination; the high rate of substitution English teachers results in the high flow rate. Although the case school is prolific in English teaching conditions, i.e., it has dominances in teachers’ quality, principal’s curriculum leadership, fertile and diverse teaching facilities in remote districts. However, under the credentialism, the system of ability grouping results in the polarization of students’ performance. Besides, due to the lack of communication, English teachers reluctantly conform to teaching system and often struggle on their own. The greatest challenge the case school facing might be to promote English learning interest and motivation of the low-achievement students.

According the research findings, suggestions are proposed to serve as a reference for Ministry of Education and schools to advance English Education in remote districts.
誌謝 I
中文摘要 II
英文摘要 III
目錄 IV
圖目錄 VI
表目錄 VII
第一章 緒論 01
第一節 研究背景與動機 01
第二節 研究目的 04
第三節 名詞釋義 05
第四節 研究範圍與限制 06
第二章 文獻探討 09
第一節 我國英語課程的歷史沿革 09
第二節 國內英語教學現況之相關研究 16
第三節 偏遠地區之教育發展與英語教學 35
第四節 城鄉差距-教育資源分配不均 42
第三章 研究設計與實施 52
第一節 研究架構 52
第二節 研究方法與研究工具 53
第三節 研究對象與取樣 62
第四節 研究程序 65
第五節 資料處理與分析之程序 69
第四章 研究資料分析與討論 70
第一節 雲林縣偏遠地區國中英語教學現況 70
第二節 雲林縣偏遠地區個案學校英語教學問題與策略 98

第五章 研究發現、結論與建議 134
第一節 研究發現 134
第二節 研究結論 146
第三節 研究建議 153
參考文獻 159
中文部分 159
英文部分 163
網路資源 163
附錄 165
英語教學觀察紀錄表 165
推動英語相關活動紀錄表 166
偏遠地區國中英語教學概況訪談大綱教師版 168
偏遠地區國中英語教學概況訪談大綱行政人員版 170
雲林縣偏遠地區國中英語教學概況問卷<專家效度> 171
雲林縣偏遠地區國中英語教學概況問卷<正式問卷> 181
雲林縣偏遠地區國中英語教學概況問卷<說明書> 190
希望中學學校發展特色 191
偏遠地區國中學生英語學概況與需求評估調查表 192















圖 次
圖 2-3 偏遠地區教育發展關係圖 40
圖 3-1 研究架構圖 52
圖 3-4 研究程序圖 66
圖 4-1 雲林縣偏遠地區英語教學需求圖 89
圖4-2 雲林縣偏遠地區英語教學因應策略圖 90
圖4-3 雲林偏遠地區國中英語教師有效英語教學必備條件圖 91
圖4-4 個案學校英語教學流程圖 114
圖5-1 個案學校英語教育脈絡圖 150
圖5-2 希望中學B段班英語學習關係圖 152

表 次
表2-1-1 民國83年國中英語課程標準一覽表 10
表2-1-2 九年一貫英語科課程綱要一覽表 13
表2-1-3 九年一貫英語課程綱要與國民教育英語課程
標準比較表 14
表2-2-1 各縣市國小英語教學實施概況 17
表2-2-2 英語教材評選指標項目表 22
表2-2-3 英語教學現況論文研究之整理 28
表2-2-4 現今國中英語教學問題與對策表 34
表2-3-1 偏遠地區界定標準表 36
表2-3-2 符合偏遠地區界定標準之縣市表 37
表2-3-3 雲林縣偏遠地區國中資料表 37
表2-3-4 中央政府國民教育歷年補助表 39
表2-4-1 教育資源分配原則資料匯整表 44
表2-4-2 教育資源分配現況與問題 50
表3-2-1 評鑑本研究問卷修正之專家學者人員表 55
表3-2-2 「雲林縣偏遠地區國中英語教學概況調查問卷」之研究
層面、問卷題目內容與題號 56
表3-2-3「偏遠地區國中學生英語學習概況與需求評估調查問卷」
之研究層面、問卷題目內容與題號 59
表3-3-1 雲林縣偏遠地區國中英語教師人數統計表 63
表3-3-2 「雲林縣偏遠地區國中英語教學概況調查問卷」寄發與
回收情形統計表 63
表3-3-3 偏遠地區個案學校深入訪談對象資料表 64
表4-1-1 雲林縣偏遠地區國中英語教學基本資料表 71
表4-1-2雲林縣偏遠地區國中英語教學資源提供次數分配與
百分比統計表 73
表4-1-3雲林縣偏遠地區國中英語相關活動次數分配與百分比
統計表 73
表4-2-1雲林縣偏遠地區國中英語教師基本資料次數分配與
百分比統計表 74
表4-3-1雲林縣偏遠地區國中英語教師教材選擇次數分配與
百分比統計表 76
表4-4-1雲林縣偏遠地區國中英語教師教學方法與評量次數
分配與百分比統計表 78
表4-5-1雲林縣偏遠地區國中英語教學問題與因應策略次數
分配與百分比統計表 81
表4-6雲林縣偏遠地區國中英語教學實施的優勢統計表 84
表4-7雲林縣偏遠地區國中英語教學實施的劣勢統計表 86
表4-8雲林縣偏遠地區個案學校學生基本資料次數分配與
百分比統計表 104
表4-9雲林縣偏遠地區個案學校學生英語學習情形次數分配
與百分比統計表 105
表4-10雲林縣偏遠地區個案學校學生英語使用情形次數分配
與百分比統計表 108
表4-11雲林縣偏遠地區個案學校學生英語學習需求次數分配
與百分比統計表 109
中文部分
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英文部分

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