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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:郭淑娟
研究生(外文):Shu-chuan Kuo
論文名稱:台灣國中生補習與學習成就之研究
論文名稱(外文):The Learning Achievement and Cram School of Junior High School Students in Taiwan
指導教授:林本炫林本炫引用關係
指導教授(外文):Pen-hsuan Lin
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:教育社會學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:92
中文關鍵詞:學習成就台灣教育長期追蹤資料庫補習行為
外文關鍵詞:Learning AchievementCram SchoolTaiwan Education Panel Survey
相關次數:
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  本研究運用「台灣教育長期追蹤資料庫」(Taiwan Education Panel Survey,簡稱TEPS)的原始資料,探討台灣國中生補習行為與學習成就之間的關係。首先討論家庭社經背景與學校測驗成績和升學的結果,接著加入補習探討補習的效能。研究方法採描述性統計、卡方檢定、線性迴歸、以及二元邏輯迴歸等方法進行分析。
 
  本文發現,升學主義的影響、教育政策的制訂、文化資本的累積與傳承、文憑主義和勞動市場間的連帶關係,都是強化了補習的行為。
 
  實證的結果也發現,學生參與補習會因家庭社經背景不同而有差異,但是研究中也反映出補習之間的階層差異情形有逐漸改善的情形,例如:男生補習的機會和女生大致是相等;父母親的職業與子女補習的情形也不顯著。父母親的教育程度對子女參與補習的情形則是達顯著水準;家庭中的收入則是對子女補習仍舊有很大的影響。
  
  另外,補習對國中生的學習成就的影響是顯著,補習的多寡會影響學生的學業成績;補習的多寡會影響學生的升學的情形,但是由模型的擬R-平方來看,其改變量並不大,補習的效果可能被誇大了。
  In this paper, the data sets used in this research come from Taiwan Education Panel Survey(TEPS),The main purpose of this research is to analyze the learning results and shadow education behavior of junior high school students. The data was analyzed with descriptive statistics, x² analysis, Linear regression, and Binary logistic regression.
  
  We discovered some effects strengthened the behavior of taking classes after school, which are the ism entering junior high school, the formulation of politics, the accumulation and inheriting, and the relationship between the doctrine of the diploma and the culture of labor’s market.
  
  The empirical results show, although the reasons are different that pupils taking classes after school, the differences of social classes improved gradually. For example, the rate of chance which boy and the girl students are roughly equal. It is not significant of the rate between parents'' job and children’s cramming.
  
  It is more significant of parents'' education degree reaching children to participate in cramming. Income of family makes heavy influence to children.
  
  Further, it is most significant between cramming and the achievements in school. It is also significant of the frequency in cramming. It is concern with entering high schools. Specially, it is less making change when we analyze the data of R-square which means the outcome of taking classes might be overstate.
第一章 緒論---------------------------------------------------------------------1
 第一節 研究背景與動機--------------------------------------------------------------1
 第二節 研究目的----------------------------------------------------------------------6
 第三節 研究限制----------------------------------------------------------------------7
  
第二章 文獻探討-------------------------------------------------------------8
 第一節 補習的定義與發展----------------------------------------------------------8
 第二節 分流教育的發展狀況-------------------------------------------------------12
 第三節 學習成就意涵與相關研究-------------------------------------------------15
 第四節 學習成就與補習之相關研究----------------------------------------------17
  
第三章 研究方法-------------------------------------------------------------22
 第一節 研究架構---------------------------------------------------------------------22
 第二節 研究資料來源---------------------------------------------------------------25
 第三節 變項界定---------------------------------------------------------------------28
  
第四章 研究發現-------------------------------------------------------------32
 第一節 樣本資料之描述性統計----------------------------------------------------32
 第二節 家庭背景因素與參與補習的差異性-------------------------------------41
 第三節 學業成績和補習的關聯性-------------------------------------------------52
 第四節 補習對學業成績和升學的影響-------------------------------------------59
  
第五章 結論與建議----------------------------------------------------------71
 第一節 結論----------------------------------------------------------------------------71
 第二節 建議----------------------------------------------------------------------------76
  
參考文獻-------------------------------------------------------------------------77
 一、中文資料-------------------------------------------------------------------77
 二、西文資料-------------------------------------------------------------------80
 三、網路資料-------------------------------------------------------------------81
  
附件一
 問卷題目---------------------------------------------------------------------------------82 
中文資料
 
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張苙雲(2003)。台灣教育長期追蹤資料庫:第一波(2001)學生【公共使用版電子檔】、家長資料【公共使用版電子檔】。中央研究院調查研究專題中心【管理、釋出單位】。
 
張苙雲(2003)。台灣教育長期追蹤資料庫:第二波(2001)資料使用手冊【2004.02.25 版】、第二波(2001)國中學生問卷。中央研究院調查研究專題中心【管理、釋出單位】。
 
張苙雲(2003)。台灣教育長期追蹤資料庫:第二波(2001)學生【公共使用版電子檔】、家長資料【公共使用版電子檔】。中央研究院調查研究專題中心【管理、釋出單位】。
 
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