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研究生:洪李熒
研究生(外文):Hung,Li-Ying
論文名稱:高職導入e-Learning對學生學習成效影響之研究-以「計算機概論」課程為例
論文名稱(外文):A Study on the Learning Achievement of the Introduction to Computer Science by E-Learning for Vocational High Schools Students
指導教授:宋修德宋修德引用關係
指導教授(外文):SUNG, Shiu-Te
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:工業教育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:高職計算機概論e-Learning學習成效
外文關鍵詞:vocational high schoolintroduction to computer- sciencee-Learninglearning effectiveness
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本研究旨在瞭解高職導入e-Learning之教學成效,主要探討高職計算機概論課程,講授配合實作之教學現況、導入e-Learning教學法之成效與學習滿意度。研究的對象為高職的學生,以自變項為應用傳統講授配合實作教學法、應用e-Learning,控制變項為學生學習「計算機概論」課程,進行十週的分組實驗教學。依變項可細分為三部份,分別為(1)計算機基礎概念能力(2)常用應用軟體能力(3)網路應用與安全能力等三種不同的表現。
依據研究架構與研究設計,以應用傳統講授配合實作教學法、應用e-Learning之分組的高職一年級學生,進行十週的「計算機概論」課程分組實驗教學後,施以全球三大數位素養能力模擬卷測驗,比較自變項在依變項的差異情形。
高職一年級學生學習「計算機概論」的研究數據採用SPSS軟體分析,結果如下:
一、應用e-Learning實驗教學後在全球三大數位素養能力模擬卷測驗表現優於應用傳統講授配合實作教學。
二、e-Learning學習系統能使學生學習成效達到顯著程度。
三、實驗教學後實驗組學生對e-Learning學習系統之滿意度較高。
四、e-Learning學習系統,確實可增進教師對學生的輔導效果。
因此,e-Learning可成為未來高職教師輔助學生學習的方式之一並使學生的學習達到最佳的效果。
With the main purpose to understand the teaching effects of e-learning on the vocational high school students, this research mainly explored the results of the e-learning approach and the traditional approach ( lecture & operation) to the course of Introduction to Computer Science. Students were divided into two groups. One group of students as the independent variable learned in the way of traditional approach while the other did as controlled variable in the way of e-learning.
The experiment lasted 10 weeks, which included 3 parts of tests on the performances of students in light of variables: 1. Basic concept of Computing Fundamentals; 2. Ability to Key Applications; 3. Faculty about the Living On- line.
According to the structure and design of the research, the first-grade students from the two groups attended 10-week courses separately. Afterwards, they had to take simulation tests about the Internet and Computing Core Certification (IC3) Test to compare the differences among the variables.
Based on the analysis of SPSS software, the results are as follows:
1.The students attending e-learning course performed better than those who learned in the way of traditional teaching approach.
2.The learning achievement of experimental group was significantly better than compared group.
3. After experimental instruction, the students of experimental group felt satisfactory.
4. e-learning system can help student promote their decision-making ability.
Therefore, e-learning system can be an available media for assisting student in learning. and makes students learn to the fullest.
目錄
謝誌……………………………………………………………………… I
中文摘要………………………………………………………………… Ⅱ
英文摘要………………………………………………………………… Ⅲ
目錄……………………………………………………………………… Ⅳ
表目錄…………………………………………………………………… Ⅵ
圖目錄…………………………………………………………………… Ⅷ

第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究動機……………………………………………...... 1
第二節 研究目的…………………………………………………… 4
第三節 待答問題與研究假設……………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制…………………………………………… 6
第五節 名詞釋義…………………………………………………… 8

第二章 文獻探討……………………………………………………… 10
 第一節 我國高職教育之現況……………………………………… 10
第二節 e-Learning的理論基礎及相關研究……………………... 15
 第三節 我國高職網路教學現況…………………………………….. 41
 第四節 全球三大數位素養能力測驗現況…………………………... 55

第三章 研究方法與設計……………………………………………… 58
 第一節 研究方法與架構…………………………………………… 58
 第二節 研究步驟…………………………………………………… 60
 第三節 研究工具…………………………………………………… 64
 第四節 研究對象及樣本選取……………………………………… 76
 第五節 資料處理與分析…………………………………………… 76

第四章 資料分析與討論……………………………………………… 78
 第一節 樣本描述…………………………………………………… 78
 第二節 計算機概論之e-Learning學習成就比較分析…………. 79
 第三節 計算機概論之e-Learning學習後檢討會議資料分析…… 87

第五章 結論與建議…………………………………………………… 89
 第一節 研究結論…………………………………………………… 89
 第二節 研究建議…………………………………………………… 90

參考文獻………………………………………………………………… 93

附錄……………………………………………………………………… 100
 附錄一 全球三大數位素養能力測驗IC3模擬預試測驗卷………… 100
附錄二 全球三大數位素養能力測驗IC3模擬前後測驗卷……… 105

表目錄
表1-1 新竹高級工業職業學校95學年度新生一覽表…………………… 6
表1-2 實驗研究學生樣本………………………………………………… 7
表2-1 高級中學、綜合高中及高職學校校數及學生人數比率……….. 11
表2-2 教育及訓練系統與各層級技術人力培育關係一覽表…………… 14
表2-3 不同種類使用者對電子學習系統的希望………………………… 32
表3-1 不相等對照組前後測實驗設計表.………………………………. 59
表3-2 全球數位素養能力課程標準三個科目(模組)與主要內涵……… 65
表3-3 難度等級評定表…………………………………………………. 66
表3-4 鑑別度的評鑑標準………………………………………………… 67
表3-5 全球三大數位素養能力模擬測驗試卷之難度與鑑別度指數…… 67
表3-6 全球三大數位素養能力預試模擬卷試題預試項目分析摘要表… 70
表3-7 全球三大數位素養能力模擬卷信度分析表……………………… 74
表4-1 實驗研究學生樣本表……………………………………………… 78
表4-2 「計算機基礎概念」學習成效前、後測成績表………………… 79
表4-3 「計算機基礎概念」學習成效前、後測成績之平均數與標準差 80
表4-4 「計算機基礎概念」兩組實驗前後成對樣本t 檢定表………… 81
表4-5 「常用應用軟體」學習成效前、後測成績表…………………… 81
表4-6 「常用應用軟體」學習成效前、後測成績之平均數與標準差… 82
表4-7 「常用應用軟體」兩組實驗前後成對樣本t 檢定表…………… 83
表4-8 「網路應用與安全」學習成效前、後測成績表………………… 83
表4-9 「網路應用與安全」學習成效前、後測成績之平均數與標準差 84
表4-10 「網路應用與安全」兩組實驗前後成對樣本t 檢定表………… 85
表4-11 實驗組與對照組模擬卷測驗前、後測總成績表……………… 85
表4-12 實驗組與對照組模擬卷前、後測總成績之平均數與標準差… 86
表4-13 實驗組與對照組模擬卷測驗前、後測總成績兩組實驗前後成對
樣本t檢定表……………………………………........... 87

圖目錄
圖2-1 人力結構的演變………………………………………………… 11
圖2-2 李綺華教師之高職計算機概論網站…………………………… 42
圖2-3 全華高職計算機概論線上教材網站…………………………… 43
圖2-4 高職計算機概論網路線上教學網站…………………………… 43
圖2-5 高職計算機概論筆記網路線上教學網站……………………… 44
圖2-6 計算機概論電子書線上教學網站……………………………… 44
圖2-7 本e-Learning線上學習網站首頁……………………………… 46
圖2-8 站主自我介紹…………………………………………………… 47
圖2-9 多媒體教學區章節名稱展開選單……………………………… 48
圖2-10多媒體教學區影片範例………………………………………… 48
圖2-11電子書教學區章節名稱展開選單……………………………… 49
圖2-12電子書教學區範例……………………………………………… 49
圖2-13教學講義區中所使用的點選菜單……………………………… 50
圖2-14離開回首頁鈕…………………………………………………… 51
圖2-15線上測驗區……………………………………………………… 51
圖2-16顯示答對或錯的結果…………………………………………… 52
圖2-17教學規定事項與相關網站示範說明…………………………… 53
圖2-18外連OUTLOOK網際網路Internet電子郵件收、發軟體……… 53
圖2-19外連YAHOO奇摩網站電子郵件收、發軟體1…………………… 54
圖2-20外連YAHOO奇摩網站電子郵件收、發軟體2…………………… 54
圖2-21全球數位素養能力課程標準與計算機綜合應用能力認證考核發展模 式…………………………………………………………........... 56
圖3-1 研究架構圖……………………………………………………… 60
圖3-2 研究步驟圖……………………………………………………… 63
參考文獻
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