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研究生:謝欣純
研究生(外文):Hsin-Chun, Hsieh
論文名稱:校園情境式無所不在學習系統在英文學習上之應用研究
論文名稱(外文):The Application of Context-Aware Ubiquitous Learning System on Learning English in a Campus Environment
指導教授:莊謙本莊謙本引用關係洪欽銘洪欽銘引用關係
指導教授(外文):Chien-Pen, ChuangChin-Ming, Hong
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:工業教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:無所不在學習情境學習學習滿意度學習成效
外文關鍵詞:Ubiquitous learningsituated learninglearning satisfactionlearning effect
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中文摘要
本研究旨在應用網際網路與無線通訊行動載具,發展一個校園情境式英文無所不在學習系統,以提高大學生校園英文的能力。根據情境學習的理念,本研究發展一個互動式學習系統,使學習者能利用合適的設備在特定的環境中進行隨時隨地的學習。實驗樣本取自台灣師大非英語系學生18人,實驗情境係以師大校園為範圍。所有實驗教材均設計在無線PDA上,供學生自由學習。

經過一個月教學實驗後,本研究收集所有實驗樣本的學習歷程檔案、學後測驗成績與學後滿意度調查資料。發現每人每週學習時間平均超過6小時,已具有主動學習效果。經統計分析後,發現不論低先備知識或高先備知識學習者的學習動機均為中高強度;而兩者的學習成效均達到顯著進步水準;其中低先備知識者的進步幅度超越高先備知識者。同時兩者的學習滿意度亦達高度滿意水準。可見本研究所建置的無所不在學習系統具有教學成效。
Abstract
Many researches have indicated that the wireless technology can enhance the learning performance of teaching, learning and self-study. Therefore, the purpose of the research would develop a context-aware Ubiquitous learning system on learning English in campus environment for the promotion of college students’ English abilities. According to the theory of situated learning, the learners can study in right time and right places. The sampling objects are 18 NTNU (National Taiwan Normal University) students who do not major in English. Moreover, the range is located in the Library-campus in NTNU which must cover with WLAN. The wireless PDAs includes all the materials can be used freely by the students.
Certainly, after performing language teaching and learning in one month, the sampling object’s information, such as learning portfolios, the grades of their pretests and posttests, learning motivations and learning satisfaction, are be stored by handheld devices in cooperating with advanced wireless technology. The research shows that every learners study in the average of 6 hours. That is, they learned actively English due to the system. As a result, their learning motivations are all good but the learners are mostly low self- esteem. Specially, the lower prior knowledge group gain more achievement than the higher knowledge group in the posttest. As for learning satisfaction and learning effect, the most influence is learning environment. The research proposes a context-aware ubiquitous English learning system in a campus environment, which can detect the learner location by wireless positioning techniques, then retrieve specific learning content based on location information to individual learners through wireless networks. Currently, the system prototype has been successfully implemented on PDA and it has been applied to assist English situated learning for learning performance promotion in a campus environment.
目 錄
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
目錄 Ⅲ
表目錄 Ⅵ
圖目錄 Ⅷ

第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的 5
第四節 研究問題 6
第五節 研究範圍與限制 7
第六節 名詞解釋 8
第二章 文獻探討 11
第一節 情境學習 11
第二節 語言學習策略 19
第三節 無所不在學習 27
第四節 無所不在學習相關技術 46
第三章 研究設計 54
第一節 研究架構 54
第二節 研究步驟 56
第三節 系統開發工具 60
第四節 系統設計 62
第五節 教材設計 74
第六節 資料處理 77
第七節 學習動機與滿意度量表編製 78
第八節 測驗編製 84
第九節 教學實驗實施 88
第四章 資料分析與討論 91
第一節 不同背景變項的受試者在「學習動機」與
「學習歷程」之差異分析 91
第二節 不同背景變項的受試者在「學習成效」與
「學習滿意度」之差異分析 98
第三節 受試者的「學習動機」、「學習歷程」、「學習成效」與
「學習滿意度」之描述統計分析 105
第四節 受試者的「學習動機」對「學習成效」與
「學習滿意度」之相關分析 109
第五節 受試者的「學習歷程」對「學習成效」與
「學習滿意度」之相關分析 111
第六節 問題與討論 104
第五章 結論與建議 117
第一節 主要研究發現 117
第二節 結論 119
第三節 建議 121
參考資料 124
附 錄 132
附錄一 132
附錄二 135
附錄三 138
附錄四 143
附錄五 148
附錄六 149
附錄七 153
參考資料
壹、中文部分
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