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研究生:李婷潔
研究生(外文):Tin-chieh Lee
論文名稱:「花木蘭」效應:手足地位對女性學業成就之影響
論文名稱(外文):"Mulan" Effect:The Effect of Sibling Status on Female Academic Success
指導教授:吳明燁吳明燁引用關係
指導教授(外文):Ming-yeh Wu
學位類別:碩士
校院名稱:東吳大學
系所名稱:社會學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:49
中文關鍵詞:手足地位教育期望教育投資教育分流學業成就
外文關鍵詞:Sibling statusEducational expectationEducational investmentEducational trackAcademic success
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關於性別與教育機會的相關研究成果已多有累積,但是鮮少研究對於女性教育機會提升後,少子化對女性教育成就的影響進行探討。本文旨在探討「教育機會擴充」與「少子化」趨勢下,父母在「無子」的情況下是否轉向將長女視為「像兒子一樣」的接班人(本文稱之為「花木蘭」,指沒有兄弟的長女)?女性的學業成就是否因為父母這項沒魚蝦也好的投資策略而有更進一步的提升?

本研究運用貫時性的問卷調查資料,進行統計分析。資料來源為中央研究院社會所長期追蹤調查研究計劃「靑少年藥物濫用之起因:一個社會學習模型計劃」(Taiwan Youth Project)。此項調查對象係以隨機抽樣方法自台北市國中抽選而出,採親子配對方式蒐集資料,調查期間自學生樣本國一階段至大二階段。為了配合研究主旨,本研究僅選取女性(學生)樣本,共722位,做為分析對象,並以邏輯迴歸分析法進行資料分析。

資料分析結果支持本研究之部分假設,主要的研究發現如下:
(一)與其他手足地位者相比,「花木蘭」在高中與大學兩階段以及整個教育發展過程均較傾向於男性優勢路徑;
(二)「花木蘭」所以有較高的勝算進入男性優勢教育路徑,主要是受到父母對「花木蘭」抱持較高的教育期望與「花木蘭」認定自己為父母投資標的等二因素的影響。

本文除了討論研究發現的意涵與限制外,亦針對性別與教育機會方面的研究議題提出概念上與方法上的建議。
Although there are many researches on gender and educational opportunities, few of them pay attention to the influence of declining fertility rate on women’ educational achievement in Taiwan. The study attempts to examine whether Taiwanese parents will turn to pick the eldest daughter to be the son-like successor (It’s called “Mulan” in the current study) and therefore contribute to Mulan’s academic success.

The data employed in this study is from longitudinal survey research “Taiwan Youth Project” which is conducted by Academia Sinica. The sample was randomly drawn from junior high schools in Taipei and collected from both parents and children. The sample for the analyses consists 722 female adolescents(students). The logistic regression is used to test the hypotheses in this study.

The results partially support the hypotheses. There are two main findings. First, Mulan gets more chances entering male-dominant educational route than other sibling status females. Second, the more chances of entering male-dominant educational route are basically due to parent’s higher educational expectation and Mulan’s self identity as the target of parent’s educational investment.

In addition to displaying and discussing the research findings, this thesis gives conceptual and methodological suggestions for both education and gender studies.
壹、前言…………………………………………………………………………1
一、問題背景與研究目的………………………………………………………1
二、本研究之獨特性與重要性 …………………………………………………2
貳、文獻分析……………………………………………………………………3
一、性別與教育機會…………………………………………………………3
(一)台灣教育擴充之歷程…………………………………………….....3
(二)教育分流(Educational Track)..………………………………………4
(三)階段性的平等 5
(四)教育晉階(School Transitions)對不同世代女性的影響 5
(五)科系的性別隔離現象……………………………………………….6
(六)男女有別的教育機會……………………………………………….7
二、性別與家庭資源……………………………………………………….……7
(一)性別與教育期望…………………………………………………….7
(二)父母的投資偏好:一種投資╱契約的觀點……………………….9
(三)家庭資源的分配原則……………………………………………….9
三、人口轉型:無子,女兒將能出頭天?……………………………………..11
參、研究觀點與研究架構……………………………………………….……..13
一、研究觀點……………………………………………………………………13
二、分析架構……………………………………………………………………14
三、研究模型……………………………………………………………………15
四、研究假設……………………………………………………………………16
肆、研究方法………………………………………………………………………17
一、資料來源與資料描述………………………………………………………17
二、主要變項測量 .18
(一)自變項:手足地位……………………………………………………18
(二)中介變項:父母投資信念……………………………………………18
(三)依變項:學業成就.. 19
(四)控制變項:父母教育程度與家庭收入 21
三、統計分析方法計畫………………………………………………………...21
伍、資料分析與研究結果………………………………………………………22
ㄧ、主要變項分布………………………………………………………………26
二、假設檢定……………………………………………………………………36
陸、結論與討論……………………………………………………………………36
ㄧ、主要發現…………………………………………………………….. ……36
二、討論………………………………………………………………….. ……37
三、研究限制與對未來研究之建議……………………………………………38







參考書目…………………………………………………………………………...40
中文參考書目…………………………………………………………………..40
英文參考書目…….…………………………………………………………….43
附錄一…….……………………………………………………….………………. ..45
附錄二…….……………………………………………………….…………………45
附錄三…….……………………………………………………….…………………46
附錄四…….……………………………………………………….…………………46
附錄五…….……………………………………………………….…………………47
附錄六…….……………………………………………………….…………………49
中文參考書目

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