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研究生:陳鴻嘉
研究生(外文):Hung-Chia Chen
論文名稱:家庭背景、手足效應與教育分流
指導教授:黃朗文黃朗文引用關係
指導教授(外文):Lang-Wen Huang
學位類別:碩士
校院名稱:東吳大學
系所名稱:社會學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:51
中文關鍵詞:家庭背景教育資源手足效應教育分流
外文關鍵詞:family backgroundeducational resourcesibling effecteducational tracking
相關次數:
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過去針對個人教育成就的研究,在探討家庭背景之影響力時,焦點大多放在父母親社經地位或以此延伸的教育資源。本研究認為除了源自於父母的相關因素之外,手足效應是家庭中另一個值得探討的重要因素;因此在本研究將探討家庭背景、教育資源、手足效應對於教育分流的影響。
研究結果顯示,個人的家庭背景越佳、教育資源越豐富者,進入一般體系的機率越高(較高的階段性教育成就);反之,則進入技職體系的機率越高(較低的階段性教育成就)。而手足效應的部分,則發現個人與手足間關係越好者,進入普通高中之機率較手足關係差者要高。而年長手足若進入一般高中就讀者,年幼手足也有較高的機會進入一般體系;反之,年長手足進入職業學校就讀者,則年幼手足進入技職體系就讀的機率也就相對高。
此外,在過去相關研究中常被討論的手足數目,在本研究中雖然顯示出與教育分流之間顯著的負向關係;但是在控制家庭背景之後,此顯著性消失了。手足數目在最後的整合模型中對於教育分流的結果並未具有顯著的關聯性。在少子化的人口趨勢之下,手足數目對於資源稀釋的效果值得更進一步的分析探討。
Regarding previous studies on educational achievements, the discussions of the influence from family background mostly focus on the parental socioeconomic status or parent-related resources. However, the sibling effect is regarded as another important factor that contributes to the explanation of educational achievement but often neglected in literatures. In this thesis, it is aimed to investigate the integral effects of family background, family educational resources and sibling effect on educational tracking.
The results show that individuals with better family background and more educational resources, have higher chances in entering the academic tracking (high educational achievement);on the contrary , individuals with poorer family background and less educational resources tend to enter the vocational tracking (low educational achievement).In addition, people having better relationship with sibling tend to enter the academic tracking;people having poorer relationship with sibling tend to enter in vocational tracking. Furthermore, the results suggest a modeling effect of sibling’s tracking patterns; that is, if one’s elder sibling enters in academic tracking, he is more likely to follow the path. On the other hand, if one’s elder sibling enters the vocational tracking, he is more likely to step into the same tracking.
Finally, the number of siblings, as often discussed in previous related research, reveals a significant negative association with the results of educational tracking; however, the significance disappear when controlling family background in the integral analytical model. Its effect on resource dilution deserves further deliberate analyses and discussion.
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景………………………………………………………… 1
第二節 研究問題………………………………………………………………… 2
第二章 文獻探討
第一節 教育分流在教育地位取得中的定位…………………………………… 6
第二節 家庭資源與教育成就…………………………………………………… 11
第三節 家庭資源與資源稀釋…………………………………………………… 16
第四節 手足關係、手足模範與教育成就……………………………………… 19
第五節 小結……………………………………………………………………… 22
第三章 研究方法

第一節 研究架構與研究假設…………………………………………………… 24
第二節 研究對象與資料來源…………………………………………………… 25
第三節 變項測量與分析方法…………………………………………………… 26
第四章 分析結果

第一節 主要變項之分佈概況…………………………………………………… 30
第二節 家庭社經地位、教育資源、手足效應與教育分流之關連…………… 32
第三節 家庭社經地位、教育資源、手足效應與教育分流之因果…………… 38
第五章 結論

第一節 研究發現與研究限制…………………………………………………… 48
第二節 對未來研究之建議……………………………………………………… 51
參考文獻………………………………………………………………………… 52
中文書目
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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