跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.14.87) 您好!臺灣時間:2025/01/14 05:23
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:盧科位
研究生(外文):Lu Ke Wei
論文名稱:母親網絡封閉性和國一生數學能力
指導教授:熊瑞梅熊瑞梅引用關係
指導教授(外文):Hsung Ray Mei
學位類別:碩士
校院名稱:東海大學
系所名稱:社會學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:71
中文關鍵詞:代間網絡封閉性 母親 國一生數學能力社會資本 教育成就 性別
相關次數:
  • 被引用被引用:4
  • 點閱點閱:781
  • 評分評分:
  • 下載下載:109
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
本文主要探討母親網絡封閉性和國一生數學能力的關係,並且提出三個問題:1、代間網絡封閉性和國一生數學能力的關係為何?2、家長內部學習監控和家長提供補習能否解釋代間網絡封閉性和國一生數學能力的關係?3、母親網絡封閉性和國一生數學能力的關係為何,並且家長內部學習監控和家長提供補習能否解釋母親網絡封閉性和國一生數學能力的關係?

本文以台灣教育長期追蹤資料庫(TEPS)2001年第一波國中學生和家長問卷作為分析樣本,樣本人數有8111位學生和家長。主要測量方法是加權最小平方法。經測量後,本文得到幾個結果:1、國中家長代間網絡封閉性對國一生數學能力有正面影響。2、家長內部學習監控和家長提供補習無法影響代間網絡封閉性和國一生數學能力的關係。3、母親網絡封閉性對國一生數學能力有正面影響,而家長內部學習監控和家長提供補習則無法解釋母親網絡封閉性和國一生數學能力的關係。
目錄

壹、研究問題 P3

貳、文獻探討 P6
一、代間網絡封閉性對學生學習成就的影響 P6
二、家長內部學習監控和家長提供補習 P14
三、母親網絡封閉性和學生學習成就 P20
四、母親學校參與、家長內部學習監控和學生學習成就 P23

參、研究方法 P25
一、研究架構與假設 P25
二、研究對象 P29
三、統計方法 P30
四、測量變項 P31


肆、研究結果 P39
一、描述統計 P39
二、相關係數 P42
三、迴歸分析 P49


伍、結論與討論 P57

陸、參考書目 P62
參考文獻

巫有鎰,1999,影響國小學生學業成就的因果機制-以台北市和台東縣作比較,
教育研究集刊,43,213-242。
許崇憲,2002,家庭背景因素與子女學業成就之關係:臺灣樣本的後設分析,
中正教育研究,1(2),25-62。
吳璧如,1999,家長參與學校教育角色,中學教育學報,6,69-105。
吳璧如,2003,母親參與子女學校教育之研究,教育研究資訊,11(5),85-112。
吳璧如,2004,男性家長參與學校教育之實徵分析,臺灣教育社會學研究,4(2)
,71-112。
林明地,1999,家長參與學校教育的研究與實際:對教育改革的啟示,教育研究
資訊,7(2),61-79。
孫清山、黃毅志,1996,補習教育、文化資本和教育取得,臺灣社會學刊,19,
95-139。
李敦義,2006,補習有助於升學嗎?-分析補習、多元入學與教育取得的關係
,教育與心理研究,29(3),489-516。
江芳盛,2006,國中學生課業補習效果之探討,臺北市立教育大學學報:教育
類,37(1),131-148。
羅 淇,2003,補習與教育成就。淡江大學產業經濟學系碩士論文,未出版。
周新富,2003,家長參與子女教育之研究與實務,國民教育研究學報,11,69
-92。
章英華、伊慶春,2001,家庭、學校與補習。論文發表於『青少年生命歷程與生
活調適研討會』。中央研究院社會學研究所,臺北。
張苙雲,2003,臺灣教育長期追蹤資料庫:第一波(2001)資料使用手冊【2004.02.
25】。臺北:中央研究院調查研究專題中心。
楊孟麗、譚康榮、黃敏雄,2003。臺灣教育長期追蹤資料庫心理計量報告:
TEPS2001分析能力測驗。臺北:中央研究院調查研究專題中心。
林松齡,1999,母親對子女學業成就的影響:文化資本、經濟資本與監督角色
的比較,臺大社會學刊,27,71-105。
Coleman, J.S.1988. “Social Capital in the Creation of Human Capital.” AmericanJournal of Sociology 94, S95-120.
Coleman, J.S. 1990. Foundation of Social Theory. The Belknap Press of HarvardUniversity Press.
Carbonaro, W.J.1998.“A Little Help from My Friend’s Parents: Intergenerational Closure and Educational Outcomes.” Sociology of Education71:295-313.


Morgan, S.L. and A.B. Søresen.1999.“Parental Network, Social Closure, and Mathematics Learning: A Test of Coleman’s Social Capital Explanation of School Effects. ” American Sociological Review64:661-881.
Ho Sui-Chu E. and J.D. Willms.1996. “Effects of Parental Involvement on Eight-Grade Achievement.” Sociology of Education 69: 126-143.
Bryk, A.S. and S.W. Raudenbush.1992.Hierchical Linear Models for Social and Behavior Research: Applications and Data Analysis Methods.Newbury Park, CA: Sage.
R.B. McNeal JR.1999. “Parental Involvement as Social Capital : Differential Effectiveness on Science Achievement, Truancy, and Dropping Out.” Social Forces 78:117-144.
Burt, R.S.1998. “The Gender of Social Capital.” Rationality and Society 10:5-46.
Muller, C.1995. “Maternal Employment, Parental Involvement, and Mathematics Achievement Among Adolescents.” Journal of Marriage and the Family 57:85-100.
B. Wellman and Wortley S. 1990.“Different Strokes from Different Folks: Community Ties and Social Support.” American Journal of Sociology96:558-88.
Ly-yun Change.2004. “Parental Closure Effects on Learning: Coleman’s Theory of Social Capital on Learning Revisited.” By presented at“ International Conference on Social Capital : Community, Class, Organizations and Social Networks”, Tunhai University, Taichung.
Ann M. Milne, David E. Myers, Alvin S. Rosenthal& Alan Ginsburg. 1986. “Single Parents, Working Mothers, and the Educational Achievement of School Children.” Sociology of Education59:125-139.
David P. Baker& David L. Stevenson. 1986. “Mothers’ Strategies for Children’s School Achievement: Managing the Transition to High School.”Sociology of Education59:156-166.
Felix Büchel& Greg J. Duncan. 1998. “Do Parents’ Social Activities Promote Children‘s School Attainments? Evidence from the German
Socioeconomic Panel.” Journal of Marriage and the Family60:95-108.
Berger, E. H. 1995. Parents as Partners in Education: Families and Schools Working Together, New Jersey: Prentice-Hall, Inc..
Elizabeth L. Useem. 1992. “Middle Schools and Math Groups: Parents’ Involvement in Children’s Placement. Sociology of Education65:263-279..
Christopher Spera. 2005. “A Review of the Relationship Among Parenting Practices,Parenting Style, and Adolescent School Achievement.”Educational Psychology Review17:125-146.
Clark, R.M. 1993. Homework-Focused Parenting Practices That Positively Affect Student Achievement. In Chavkin, N.F.(ed.), Family and Schools in a Pluralistic Society, State University of New York Press, Albany,pp187-249.
Muller, C. & Kerbow, D. 1993. “ Parental Involvement in the Home, School, and Community. In Schneider, B., and Coleman, J.S.(eds.), Parents,Their Children, and Schools, Westview, Boulder, Co, pp13-39.
Susie D. Lamborn& Dang-Giao T. Nguyen. 2004. “African American Adolescents’Perceptions of Family Interactions: Kinship, Support, Parent-Child Relationships, and Teen Adjustment. Journal of Youth and
Adolescence33:547-558.
A.B. Dijstra, R. Veenstra& J. Peschar. 2003. “ Social Capital in Education: Functional Communities Around High Schools in Netherlands.” In H. Flap, and B. Volker(eds.), Creation and Return to Social Capital, NY: Praeger,pp.119-144.
Glenn D. Israel, Lionel J. Beaulieu& Glen Hartless. 2001. “The Influence of Family and Community Social Capital on Educational Achievement.” Rural Sociology66:43-68.
連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top