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研究生:洪韶君
論文名稱:WebQuest網路課程之設計與評估-以幼稚園大班為例
指導教授:吳光名吳光名引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:幼兒教育學系研究所
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:96
語文別:中文
中文關鍵詞:資訊融入教學網路教學WebQuest課程
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本研究旨在探討幼稚園教師本身對資訊融入教學的看法、困境,以及利用WebQuest模式建置一個適合幼兒的網路課程。透過行動研究的方式,在課程設計部分持續的實驗、解決問題、訪談教師的意見與想法以及觀察幼兒學習的反應,然後作課程的更改,直到最適合學生學習為止。本研究目的如以下:
一、探討幼稚園教師對資訊融入教學的原始想法與做法。
二、探討WebQuest教學模式對教師的影響與改變。
三、使用網路教學模式-WebQuest建構合宜的教學網站。
四、探討影響幼稚園教師使用資訊融入教學的因素。

根據研究目的所得到的結論為以下:
一、WebQuest教學模式實施前,教師認為資訊融入教學是-使用資訊
科技產品或是利用網路得到知識。
二、WebQuest教學模式實施後,教師認為本身資訊素養與自我省思的
能力提升;注重課程編排與教學步驟,以提問的方式加強孩子統
整的能力。
三、建構WebQuest教學網站時,在教學前的準備:應先選定課程與資
訊融入的方式、評估教師資訊素養與學校網路和電腦設備、了解
小朋友的電腦操作能力、最後設定電腦符合教學需要。
四、WebQuest教學網站教學的方式:老師需事前講解操作小技巧,並
分組協助教學;課程一開始就配合上網路課,小朋友的學習效果
較佳;另外課程剛開始以老師邊講解邊操作、老師帶唸為主,之
後可多增加孩子自由操作的時間。
五、建構WebQuest教學網站時,課程的編排需注意:課程設計加深加
廣;資源區的設計簡化;小朋友的任務明確;評量的地點與時間
的掌握,以紙筆或口頭討論和簡易教具操作為主;線上說明與動
畫的設計;結論以團討的方式進行。
六、影響本園老師進行資訊融入教學的因素為:教師的資訊素養、電
腦的數量不足、缺少主機切換的廣播系統設備、教室沒有電腦、
時間的限制、同事間的影響。

中文摘要……………………………………………………. Ⅰ
英文摘要………………………………………………......Ⅲ
目次……………………………………………………..... Ⅴ
表次………………………………………………………... Ⅷ
圖次………………………………………………………... Ⅷ
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機…………………………………….. 1
第二節 研究目的與研究問題……………………………….. 4
第三節 名詞釋義…………………………………………….. 5
第四節 研究限制……………………………………………. 6
第二章 文獻探討
第一節 資訊融入教學的定義與內涵……………………… 7
第二節 網路教學…………………………………………… 16
第三節 WebQuest 網路探究的學習模式………………… 24
第四節 影響資訊科技融入教學的因素…………………… 30
第三章 研究歷程與方法
第一節 研究方法的選擇…………………………………….. 35
第二節 研究流程與實施步驟………………………………. 36
第三節 研究場域與對象…………………………………. 40
第四節 資料蒐集與分析……………………………………. 42
第四章 建構WebQuest網站融入幼稚園資訊教學之歷程
第一節 單元一「蔬菜寶貝」……………………………… 46
第二節 單元二「神奇豆」…………………………………. 61
第三節 單元三「魚兒游呀游」……………………………. 71
第四節 接受挑戰的教師群…………………………………. 85
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………. 99
第二節 建議………………………………………………. 106
參考文獻
中文部分………………………………………………………. 109
外文部分………………………………………………………. 114
附錄
附錄一 參與研究同意書……………………………………. 116
附錄二 教師資訊融入教學使用情形之問卷………………. 117
附錄三 網路課程 專家評鑑表……………………….… …. 119
附錄四 課程結束後的訪談大綱……………………………. 121
附錄五 WebQuest課程活動照片…………………………… 122
附錄六 學習單呈現…………………………………………. 126
附錄七 教案設計……………………………………………. 131

中文部分
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外文部分
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