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研究生:張宴綾
研究生(外文):Yen-Ling Chang
論文名稱:網路合作學習之平台建置與應用-以國小社會領域專題學習為例
論文名稱(外文):A Computer Supported Collaboration Learning Environment for Social Study Curriculum with PBL in Elementary School
指導教授:黃國鴻黃國鴻引用關係
指導教授(外文):Kuo-Hung Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育科技研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:專題學習、網路合作學習、地理資訊系統
外文關鍵詞:problem-based learningcomputer supported collaboration learninggeographical information system
相關次數:
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本研究旨在建立專題式合作學習之地理資訊系統(Geographic Information System,簡稱GIS)網站,透過分析探討相關文獻及國內外網站,整合數值地圖資源開發適合學生學習的各項地圖功能以協助小學教師將資訊科技融入教學,並幫助學生學習,進而建置一套專屬於小學社會課程教學之WebGIS教學網站,透過分析、設計(實驗教學教案)、發展(軟體開發)、實施(實際教學)及評鑑逐步完成系統建置,再由教師以本網站實際融入國小四年級社會課程從事「家鄉的產業」單元的教學,運用訪談於師生教與學的過程進行使用者評估以了解運用本系統做資訊科技融入教學之可行性,並探求學生以電子地圖學習之後地圖認知能力的改變,以供未來建置網路合作學習系統之參考。本研究主要研究結果如下:
1. 本系統適合成為教師資訊科技融入教學之教學工具。
2. GIS融入社會科教學能對學生的學習產生正向影響。

The aim of the study is to establish a Geographic Information System (GIS) of Problem-based Collaboration Learning website. Through anaylzing literatures and websites to know the practical needs of elementary school teachers have, then integrated the resourses of value map to develop GIS functions adapt to students’ learning. The process of constructing the platform is through analysis, design, development, application, and evaluation. And it has been implemented in teaching a unit of “The Industries in My Hometown” in the fourth grade. The results are evaluated by user interviews to know the feasibility of this learning tool and the changes of students’ map cognitive ability. The
main results shown in following:
1. It’s suitable for teachers to use this system as an instruction tool to integrate the technology into instruction.
2. It may affect for students learning positively through integrating GIS into social study instruction.

中文摘要.............................................i
英文摘要............................................ii
目次...............................................iii
表次................................................vi
圖次...............................................vii
第一章 緒論..........................................1
第一節 研究背景與動機...............................1
第二節 研究目的.....................................3
第三節 名詞釋義.....................................3
第二章 文獻探討......................................5
第一節 資訊科技融入教學.............................5
第二節 科技與合作學習..............................17
第三節 地理資訊系統................................27
第四節 國小社會科教學相關研究......................41
第五節 教學設計的ADDIE模式.........................52
第三章 研究設計與方法...............................55
第一節 研究流程....................................55
第二節 研究對象....................................57
第三節 研究設計....................................58
第四節 研究方法....................................59
第五節 研究工具....................................67
第六節 資料蒐集....................................68
第四章 結果與討論...................................71
第一節 分析階段成果................................71
第二節 設計階段成果................................76
第三節 發展階段成果................................77
第四節 實施階段成果................................82
第五節 評鑑階段成果................................91
第五章 結論與建議..................................106
第一節 結論.......................................106
第二節 建議.......................................107
參考文獻...........................................109
中文部分...........................................109
外文部分...........................................113
附錄...............................................118
附錄一 家鄉的產業教學活動教案...................118
附錄二 二水鄉全圖...............................143
附錄三 第一次家鄉地圖認知測驗...................144
附錄四 第二次家鄉地圖認知測驗...................145
附錄五 家鄉的產業學習單.........................146
附錄六 「開啟地圖」演算法及處理流程..............147
附錄七 「新增重要地標」演算法及處理流程..........148
附錄八 「刪除新增的景點」演算法及處理流程........149
附錄九 「匯入區域數值資料」演算法及處理流程......150
附錄十 「匯入橋樑數值資料」演算法及處理流程......152
附錄十一 「匯入道路數值資料」演算法及處理流程......153
附錄十二 「匯入鐵路數值資料」演算法及處理流程......154
附錄十三 「匯入地標地物數值資料」演算法及處理流程..155
附錄十四 「匯入河流數值資料」演算法及處理流程......156

中文部分
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外文部分
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