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研究生:郭中一
研究生(外文):Chung-I Kuo
論文名稱:資訊科技融入古詩教學之研究-以國小中年級為例
論文名稱(外文):A Study on Information Technology Integrated the Teaching of Ancient Poetry:An Example in the middle Grade of Elementary School
指導教授:許育彰許育彰引用關係
指導教授(外文):Yu-Chang Hsu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣海洋大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:230
中文關鍵詞:ASSURE模式資訊科技融入教學古詩學習興趣
外文關鍵詞:ASSURE modelThe Information Technology Integrated the TeachingAncient PoetryStudy Interest
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本研究的目的旨在透過ASSURE模式,進行資訊科技融入古詩教學,以提升學生的學習興趣。研究者透過行動研究的方式,解決學生學習所遭遇到的困難,並逐漸增加自我的專業知能。本研究以二個月時間,進行八次教學活動,並以臺北市南海國小(化名)四年A班33位學生為對象進行教學。在研究過程中,透過研究者省思札記、協同教師觀察紀錄、學生訪談、學生學習興趣問卷及學習單等多種方式搜集資料。
本研究主要結果如下:
一、 以ASSURE模式分為教學設計階段、實施教學階段及評鑑修正階段來設計與實施資訊科技融入古詩教學課程是可行的。
二、 資訊科技融入古詩教學讓學生在古詩學習的表現上有更正面且積極的態度,同時也讓學生的學習興趣有明顯的提升。
三、 研究者的專業成長與收穫:
(一) 提升教材設計的能力,協助解決問題
(二) 提升教學知能,創造教學樂趣
(三) 強化與學生的互動,做稱職的老師
(四) 給予學生信任和鼓勵,並因材施教
(五) 發現自我,肯定自我
The goal of the research is, through ASSURE model, to promote students’ learning interests by integrating the information technology into the ancient poetry teaching. Through action research, the researcher solves the students’ learning difficulty and improves his own professional expertise. This research is to implement the eight teaching activities to the 33 grade-four students at Taipei Nan Hai Elementary School (alias) in two months. The research data includes teacher’s teaching journals, the observation sheets from the co-teachers, the student interviews, the questionnaires focusing on the student’s learning interests, and the worksheets.

The main results of the research are as follows:
1. Through ASSURE model, the teaching courses of integrating the information science and technology into the ancient poetry teaching, can be designed and implemented into the designing stage, the implementing stage, and the assessment stage.
2. To integrate the information science and technology into the ancient poetry teaching improves the students’ positive learning attitude and learning interests.
3. The researcher’s professional growth:
(1) To increase the ability of course designing and problem solving.
(2) To increase the teaching knowledge and teaching interests.
(3) To increase the interaction with the students.
(4) To reinforce the trust and encouragement with the students. To teach the students in accordance with their aptitude.
(5) To reinforce the researcher’s self confidence.
目 錄

第一章 緒論.................................................01
第一節 研究背景與研究動機..............................01
第二節 研究目的與研究問題..............................03
第三節 名詞釋義........................................04
第四節 研究範圍與限制..................................07
第二章 文獻探討.............................................09
第一節 資訊科技融入教學之分析..........................09
第二節 國小古詩教學之分析..............................25
第三節 資訊科技融入古詩教學............................31
第三章 研究方法與設計........................................37
第一節 研究方法........................................37
第二節 研究架構........................................39
第三節 課程計畫........................................42
第四節 研究對象........................................46
第五節 研究工具........................................46
第六節 資料整理與分析..................................51
第四章 研究結果與討論........................................55
第一節 第一階段資訊科技融入教學探析....................56
第二節 第二階段資訊科技融入教學探析....................72
第三節 第三階段資訊科技融入教學探析....................80
第四節 第四階段資訊科技融入教學探析....................89
第五節 古詩教學問卷調查分析...........................124
第六節 綜合討論.......................................142
第五章 省思、結論與建議....................................153
第一節 研究者的省思...................................153
第二節 研究結論.......................................155
第三節 研究建議.......................................161
參考文獻.................................... ...............165
中文部分..............................................165
英文部分..............................................168
附錄........................................................169
附錄一 「用新觀念讀古詩」 體裁分類表.................169
附錄二 資訊科技融入古詩教學計畫.....................171
附錄三 教學觀察紀錄表...............................205
附錄四 訪談大綱.....................................206
附錄五 訪談記錄表...................................207
附錄六 傳統古詩教學學習興趣調查表...................208
附錄七 古詩欣賞學習單...............................210
附錄八 資訊科技融入古詩教學興趣調查表...............212
附錄九 教學省思札記............... .................214
附錄十 古詩教學相關網站表...........................215
附錄十一 古詩意境畫...................................217
參考文獻

中文文獻:
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