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研究生:蘇珮淳
研究生(外文):Pey-Chwen Su
論文名稱:資訊科技融入國小三年級寫字教學之行動研究
論文名稱(外文):Integration of information teachnology into teaching of third grade in calligraphy of action research
指導教授:周 全
指導教授(外文):Chan Chou
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:語文與創作學系語文教學碩士班
學門:人文學門
學類:其他語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:資訊科技融入教學寫字教學行動研究
外文關鍵詞:Integration of information teachnology into teachingcalligraphy teachingaction research
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本研究是「資訊科技融入國小三年級寫字教學之行動研究」,以一班33位學生為研究對象,進行書法課程教學。以教師的行動研究,透過課程設計,由實際教學過程中的計畫、行動、省思的歷程,讓研究者得到很多的成長。
本研究運用資訊科技融入寫字教學的研究目的為:
一、瞭解學生透過資訊科技融入書法教學對學生學習成效的影響。
二、探究學生透過資訊科技融入書法教學對學生學習態度的影響。
三、探討資訊科技融入國小書法教學所遭遇之問題與解決之道。
經過實際進行書法教學後,獲得以下的研究結果:
一、資訊科技融入寫字教學,引起學生學習興趣,讓無聊呆版的書法課變有趣了,提高學生學習意願。
二、資訊科技融入寫字教學,提升學生學習成效,不論在認知、情意與技能領域的學習都有很大的進步。
三、實施教學活動中,教師透過發現問題,解決問題的過程,獲得專業的成長。

關鍵字:資訊科技融入教學、寫字教學、行動研究
This study is the investigation on the" Integration of information
teachnology into teaching of third grade in calligraphy of action research" to a group of 33 students for study, teaching calligraphy. The action research to the teacher through the curriculum design, from the actual process of teaching plans, actions, reflect the process, so I have a lot of growth.
The use of information technology into the teaching of calligraphy for the purpose of the study:
1.Understanding students through the integration of information
technology on teaching students to learn calligraphy effectives
of the impact.
2.Inquiring students through the integration of information
technology on teaching students to learn calligraphy attitude of
the impact.
3.Integration of information technology into primary teaching
calligraphy of the problems encountered with the solution.
After the actual conduct of teaching calligraphy, were the following findings:
1.Integration of information technology into teaching calligraphy,
the students caused great interest in learning to stay boring
version of the calligraphy lessons interesting change, will
improve student learning.
2.Integration of information technology into teaching calligraphy
to enhance students learning effectiveness, in terms of
cgnitive, affective and skills in the field of learning has
great progress.
3.The implementation of teaching and learning activities, through
the problem-solving process, teachers access to professional
growth.

Keyword:Integration of information teachnology into teaching,
calligraphy teaching, action research
目次........................................................I
表目錄.......................................................IV
圖目錄........................................................V
第一章 緒論...................................................1
第一節 研究動機................................................1
第二節 研究目的................................................3
第三節 待答問題................................................3
第四節 名詞釋義................................................3
第五節 研究範圍與限制...........................................4
第二章 文獻探討................................................6
第一節 書法與寫字教學...........................................6
第二節 九年一貫課程寫字教學探討..................................11
第三節 書法教學方法.............................................25
第四節 國小書法教學相關之研究....................................31
第五節 資訊科技融入教學之意涵....................................36
第六節 資訊科技融入書法教學的方式.................................41
第七節 資訊科技融入各科教學對學生學習影響之研究.....................50
第三章 研究方法.................................................54
第一節 研究設計.................................................54
第二節 研究流程.................................................56
第三節 研究對象與研究者..........................................59
第四節 資料的蒐集與分析..........................................62
第四章 課程設計與實施............................................65
第一節 課程設計.................................................65
第二節 教材的選擇...............................................70
第三節 課程的實施...............................................72
第五章 研究結果與討論............................................75
第一節 學習態度的轉變............................................75
第二節 學習成效的呈現............................................82
第三節 教學省思與問題解決......................................108
第六章 結論與建議...............................................124
第一節 結論..................................................124
第二節 建議..................................................127
參考文獻.......................................................131
附錄..........................................................140
附錄一 書法教學相關網站一覽表....................................140
附錄二 教學進度表 ..............................................143
附錄三 三年級上學期寫字教學設計...................................144
附錄四 學生學習情形問卷調查表(前測)..............................163
附錄五 學生學習情形問卷調查表(後測)..............................165
附錄六 書法常識測驗 (一)........................................167
附錄七 書法常識測驗 (二)........................................168
附錄八 學習回饋單................................................169
附錄九 寫象形文字................................................170
附錄十 春聯作品..................................................171
表目錄
表2-2-1 語文學習領域課程目標與十大基本能力的關係..................12
表2-7-1資訊科技融入語文教學相關之研究............................50
表3-2-1研究流程時間表..........................................57
表3-4-1 資料編碼表.............................................64
表4-1-1 三上書法教學計畫表......................................68
表4-2-1 康軒版的「全新寫字教材3上」內容簡表.......................71
表5-1-1 教學前後測問卷調查結果(情意方面)........................76
表5-1-2 教學前後測問卷調查結果(認知方面)........................78
圖目錄
圖3-2-1研究流程圖 .............................................58
參考文獻
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