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研究生:陳信銘
研究生(外文):Chen Hsin-Ming
論文名稱:激發式動態呈現教學設計運用於國小小數概念教學成效之研究
指導教授:譚寧君譚寧君引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:數學暨資訊教育學系(含數學教育碩士班)
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:激發式動態呈現教學設計小數概念資訊融入教學
外文關鍵詞:Trigger-based Animetion Instructional DesignDecimal conceptInformation technology integrated into Teaching
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本研究旨在探討激發式動態呈現教學設計運用於國小小數之教學成效。研究方法為準實驗研究法-不等組前、後測設計,5週後再進行延後測。實驗對象為國小三年級學生,實驗組與控制組均以講述式教學法來進行6節的教學活動且教材內容相同。實驗組29人以激發式動態呈現教學設計來進行小數概念教學、控制組學生30人則以紙本、板書、教具進行教學。
研究結果發現:
一、學生們尚未在學校學習小數概念之前,解答小數概念題目的能力已經不一致。
二、對學生在小數概念之學習成效方面:
(一)對全體學生而言:
1.實驗組在後測成績的進步情形比控制組佳,但未達顯著差異;在延後測成績的進步情形比控制組佳,且達顯著差異。
2.實驗組在一位小數概念的進步情形比控制組佳,但未達顯著差異;在二位小數概念的進步情形比控制組佳,且達顯著差異。
3.實驗組在小數符號意義概念、小數符號結構概念的進步情形比控制組佳,且達顯著差異。
(二)對不同數學學習成就學生而言:
1.實驗組高成就學生的進步情形比控制組低,且達顯著差異。
2.實驗組中、低成就學生的進步情形比控制組佳,且達顯著差異。
3.在控制組方面,高成就學生在小數整體概念的進步情形比低成就學生佳,且達顯著差異;在二位小數概念上,高成就學生的進步情形不僅比低成就學生佳,也比中成就學生佳,且達顯著差異。
4.在實驗組方面,數學學習成就不同的學生,進步情形不會顯著不同。
第一章 緒論.................................. 1
第一節 研究動機與目的.......................... 1
第二節 待答問題............................... 4
第三節 相關名詞釋義............................ 4
第四節 研究範圍與限制.......................... 5
第二章 文獻探討................................ 7
第一節 小數概念發展............................. 7
第二節 資訊融入教學............................. 30
第三節 多媒體學習理論........................... 44
第三章 研究設計與實施........................... 51
第一節 研究設計................................ 51
第二節 研究實施................................ 54
第三節 研究對象................................ 56
第四節 研究工具................................ 61
第五節 資料分析與整理........................... 67
第四章 研究結果與討論........................... 69
第一節 小數概念理解情形......................... 69
第二節 小數概念學習成效之分析比較................ 79
第三節 不同數學成就兒童學習成效之分析比較.......... 96
第五章 結論與建議............................... 127
第一節 結論.................................... 127
第二節 教學省思................................ 133
第三節 建議.................................... 138
參考文獻....................................... 141
附 錄......................................... 149
附錄一 小數概念成就測驗試卷...................... 149
附錄二 小數概念成就測驗試卷取得同意書............. 156
附錄三 對照組教學教案........................... 157
附錄四 實驗組教學教案........................... 166
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