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研究生:郭智晉
研究生(外文):Chih-Chin Kuo
論文名稱:影響高中學生學習態度與能力表現相關因素之關係研究-以2005TEPS資料庫為例
論文名稱(外文):The factors of Senior high school students’ learning attitudes and ability performance : Using the Empirical Data of the 2005 TEPS
指導教授:陳嘉彌陳嘉彌引用關係
指導教授(外文):Jia-Mi Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:學習態度能力表現高中結構方程模型台灣教育長期追蹤調查資料庫
外文關鍵詞:learning attitudesability performancesenior high schoolstructural equation modelingTaiwan Education Panel Survey
相關次數:
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本研究主要目的在探究影響台灣地區高中生學習態度與能力表現的可能機制。依據所探討的文獻,對於「師生教學互動」、「同儕讀書氣氛」、「家庭社經地位」、「自我教育期望」、「學習態度」與「學生能力表現」等六個潛在變項彼此之間的關聯,提出五個假設與潛在變項關係模型。本研究以第三波「台灣教育長期追蹤調查資料庫」(TEPS)的全國大樣本高中階段資料為分析對象,藉以建構與檢定影響高中生學習態度與能力表現的可能機制。在資料分析上,運用了描述性統計、單因子多變量分析與結構方程模型統計技術來檢驗本研究所提出的假設關係。
研究結果顯示:高中生學習態度對其能力表現有直接正向的影響;師生教學互動、同儕讀書氣氛、學生自我教育期望對學生學習態度有直接正向的影響;家庭社經地位對學習態度有直接負向影響,但影響力不大。師生教學互動、同儕讀書氣氛、學生自我教育期望與家庭社經地位對學生能力表現有直接正向的影響。公私立高中生在家庭社經地位對學習態度與自我教育期望上有顯著差異,而不論公私立高中生在學習態度對能力表現上均呈現直接正向關係。
最後,依據研究發現對教育實務與後續研究提出幾點建議,以供家長、教育工作人員及後續研究者之參考。
The main purpose of this study is to investigate the possible mechanism affecting high school students’ learning attitudes and ability performance in Taiwan. According to the literature review, we identified six constructs: teacher-pupil interaction in teaching, classroom atmosphere, family socioeconomic status(SES), students’ educational expectations, learning attitudes and ability performance. Five hypotheses and a set of structural equation model are developed based on above interrelationship sequentially. We employed the national samples of senior high schools involved of the Third Wave of Taiwan Education Panel Survey(TEPS)as empirical data. Then, descriptive statistics, multivariate analysis of variance and structural equation modeling are applied to examine our hypotheses.
The results revealed that learning attitudes have direct and positive effects on ability performance, teacher-pupil interaction in teaching, classroom atmosphere, students’ educational expectations have direct and positive effects on learning attitudes, while SES has insignificantly direct negative effects on learning attitudes. Teacher-pupil interaction in teaching, students’ educational expectations and SES have direct and positive effects on ability performance. SES shows a significant effect on learning attitudes and students’ educational expectations of both public and private high school students. No matter public or private high school students, there is a direct and positive relationship among learning attitudes and ability performance.
Finally, suggestions are made regarding educational practice and further research.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究待答問題 4
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 10
第一節 學習態度 10
第二節 能力表現 14
第三節 學習態度與能力表現 18
第三章 研究方法 23
第一節 研究架構 23
第二節 資料來源 26
第三節 變項測量 33
第四節 分析方法 38
第四章 研究結果與討論 40
第一節 學習態度與能力表現現況分析 40
第二節 學習態度與能力表現模型之相關分析 47
第三節 公私立高中學生在學習態度與能力表現上的差異 63
第四節 公私立高中整體模型檢定之比較 68
第五節 綜合討論 84
第五章 結論與建議 90
第一節 結論 90
第二節 建議 93
參考文獻 98
一、中文部份 98
二、西文部份 104
附錄 1測量變項因素分析 106
附錄 2測量變項相關分析 108
附錄 3 TEPS 2005第三波高中問卷資料(家長問卷) 112
附錄 4 TEPS 2005第三波高中問卷資料(學生問卷) 123
一、中文部份
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