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研究生:黃鴻錡
研究生(外文):HUANG HONG-CHI
論文名稱:網際網路遠端控制教學輔助系統開發-以3Ds MAX軟體教學為例
論文名稱(外文):Development of distance learning platform:3Ds MAX teaching as an example
指導教授:何俊達何俊達引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣藝術大學
系所名稱:多媒體動畫藝術學系碩士班
學門:藝術學門
學類:應用藝術學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:96
中文關鍵詞:同步教學非同步教學混合式教學線上互動學習成效
外文關鍵詞:Synchronous LearningAsynchronous LearningBlended LearningInteractionstudy effects
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現代教育是追求新世紀教學方式的時代,以往文獻指出,將多媒體網路即時互動的技術運用於教學,其目的就是為了輔助教學品質、提高教學效益和效率。近年來,線上多媒體教學系統雖已朝「影音」及「互動」的同步性目標邁進了一大步,但是對於學習者解決學習疑問之即時性及同步性,依舊是個瓶頸。
本研究運用遠端桌面的特性,在課後輔導中結合同步教學與非同步教學的混合式教學,提出一套遠距教學知能輔導平台,定位在面授教學課後輔助3Ds MAX教學系統之用,並以此模式發展一個建構於網際網路環境的「遠端遙控教學輔助」系統,並以實驗法進行研究。
本研究分為兩組進行實驗,一組為單純接受實體面授教學,另一組在面授學習課後接受遠端遙控教學輔助系統,並在實驗結束後進行問卷統計分析及對照。
研究結果顯示,學習者於課後透過遠端遙控輔助系統進行學習,比僅單純接受實體面授學習的學習者,對學習3Ds MAX的興趣、自我信心程度、實際學習成效皆具有明顯影響,且朝正面提升趨勢發展。

It is widely acknowledged as the era for modern education to adopt the latest technologies in tuition and teaching. As according to the written references, the major purpose for real-time and interactive multi-media network is to upgrade the quality and efficiency in the process of education. In recent years, the on-line multi-media education system has already had some great improvement towards the goals to reach audio-visual and interdynamic synchronism. However, issues still remain for learners to solve the problems immediately and simultaneously.

The major object of the research is to provide a user-friendly platform for remote-learning and tuition, which greatly takes the advantages of the characteristics in terminal services. The platform also largely combines the Blended Learning of Synchronous and Asynchronous Learning, and thus to develop a network system for remote assistance in teaching and learning. With the goals positioned under the consulting for 3Ds Max, the experiment is classified into two groups. The first group is to be tutored under traditional face-to-face educational manner, while the second group is tutored under the same manner but with additional help of remote assistance after the lectures. Detailed surveys and analysis will be taken for antithetic references afterwards.

Final result reveals a dramatic approach for the people that are further assisted with remote learning after traditional lectures. There are enormous improvements in enhancing the interests towards 3Ds MAX, the increase in self-confidence for learning, and most importantly, the final fruitage of the entire course. Based on the consequences, it is positively approved that the remote educational assistance effectively furnishes the outcome for learning.

中文部份
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35.龔蒂菀、蔡叔翹、魏平昇、高正龍、蔡佩如(2005):觀光旅遊英語數位學習教材之開發,2005數位設計研討會論文集,pp.50-57。
36.顧超光、郭世明(2005):應用多媒體教材於網路輔助教學之成效評估,2005數位設計研討會論文集,pp.58-67。
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38.陳怡君、張&;#26658;&;#28895;、林盤聳(2005):電腦繪圖網路教材現況分析之研究,2005數位設計研討會論文集,pp.86-95。
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40.黃雅萍、吳芷婷(2005):資訊融入教學模式的探討,教育研究月刊,2005年6月刊,pp.123-141。
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45.莫慕貞、鄭燕祥(2006):網路化環境下的自我學習,教育研究月刊,2006年5月刊,pp.82-99。
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英文部份
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14. 21.黃雅萍(2005)、吳芷婷:資訊融入教學模式的探討,教育研究月刊,第一百三十四期,pp. 123-141。
15. 20.黃國禎(1997):遠距合作學習環境中學習導引策略系統之研究,遠距教育,第三期,pp. 11-18。
 
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