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研究生:李美玲
論文名稱:內溝自然步道戶外環境教學之行動研究
論文名稱(外文):Action research of outdoor environemtn education:Taipei Neigou natural trail
指導教授:許民陽許民陽引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:環境教育與資源研究所環境教育組
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
中文關鍵詞:內溝自然步道行動研究戶外教學
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本研究目的是運用內溝自然步道的自然資源、發展國小三年級戶外環境教學的活動設計,探討此課程是否能提升環境教育學習成效,並探討教師、家長和學生對此教學活動的看法。
本研究在量的方面以自編「內溝戶外環境教學學習測驗卷」前後測分數進行成對樣本T檢定,比較分析本研究對象三年級兩個班學生在教學介入前後在「內溝環境的覺知敏感度」 「內溝環境的概念知識」 「環境行為意向」是否有顯著差異。質性資料闡釋教師、家長和學生對此教學活動的看法。
經調查後,共記錄211種維管束植物,顯見內溝自然步道植物資源豐富。並運用此資源結合三年級自然生活科技和社會科發展出包含「化身為鳥」「植物朋友」「森呼吸」「動物精靈」「自然之聲」「落葉分類」六個活動的戶外環境教學課程,其中「落葉分類」列為彈性課程。
本研究結果在「內溝環境的覺知敏感度」 「內溝環境的概念知識」 「環境行為意向」之分析值均達顯著差異,可見教學活動能提升環境境教育學習成效。由質性資料的分析顯示教師、家長和學生對此教學活動都持肯定的看法。
本研究發現內溝自然步道非常適合作為本社區戶外環境教學的場域。而建議
除了此步道以外,未來可以將範圍擴展至內溝溪,調查建立內溝溪的資源,並設計課程使學生更能親山親水。
中文摘要--------------------------------------------------I
英文摘要--------------------------------------------------III
目 次----------------------------------------------------V
表目次------------------------------------------------- VII
圖目次-------------------------------------------------- IX
第一章 緒論
第一節 研究緣起及研究目的-----------------------------------1
第二節 待答問題--------------------------------------------4
第三節 名詞釋義--------------------------------------------5
第四節 研究範圍及限制---------------------------------------7
第二章 文獻探討
第一節 自然步道--------------------------------------------9
第二節 戶外教育--------------------------------------------14
第三節 學校環境教育課程的實施-------------------------------29
第四節 行動研究--------------------------------------------33
第三章 研究方法
第一節 研究場域及對象--------------------------------------39
第二節 研究流程--------------------------------------------42
第三節 研究工具--------------------------------------------45
第四節 資料蒐集與處理--------------------------------------50
第五節 教學計劃的設計理念與架構-----------------------------54


第四章 研究結果與討論
第一節 教材研發歷程----------------------------------------59
第二節 第一循環的教學的實施與結果----------------------------72
第三節 第二循環的教學的實施與結果----------------------------83
第四節 綜合討論--------------------------------------------96
第五章 結論與建議
第一節 結論----------------------------------------------101
第二節 建議----------------------------------------------103
參考文獻
中文部分--------------------------------------------------105
英文部分--------------------------------------------------108

附錄
附錄一:內溝戶外環境教學學習成就測驗 (初稿)----------------109
附錄二:內溝戶外環境教學學習測驗(預試卷)----------------110
附錄三:內溝戶外環境教學學習測驗(正式)---------------------111
附錄四:內溝戶外環境教學學習測驗雙向細目表----------------112
附錄五:內溝戶外環境教學學習測驗信度分析------------------113
附錄六:內溝自然步道戶外環境教學活動與流程----------------116
附錄七:內溝自然步道植物名錄----------------------------122
附錄八:小組學習單-----------------------------------------129
附錄九:綜合評量暨回饋問卷----------------------------------135
附錄十:觀察紀錄表-----------------------------------------136
附錄十一:學生訪談表---------------------------------------139
表 目 次
表 2-1 美國戶外教育歷史的六大發展期-----------------------------15
表 2-2 戶外教學活動設計原則-------------------------------------24
表 2-3 1996 年以來有關戶外教學之研究概況------------------------26
表 3-1 專家效度統計結果-----------------------------------------46
表 3-2 試題分析結果---------------------------------------------48
表 3-3 預試問卷 Cronbach α 分析摘要表--------------------------49
表 3-4 預試問卷刪題後 Cronbach α分析摘要表---------------------49
表 3-5 資料編碼說明表-------------------------------------------52
表 3-6 內溝戶外教學之教學目標-----------------------------------55
表 4-1 內溝自然步道民俗童玩植物列表-----------------------------64
表 4-2 內溝自然步道資源站列表-----------------------------------65
表 4-3 內溝戶外教學活動內容-------------------------------------70
表 4-4 A班「內溝環境覺知敏感度」前後測答對率比較表---------------80
表 4-5 A班「內溝環境概念知識」前後測答對率比較表----------------81
表 4-6 A班「環境行動意向」前後測答對率比較表---------------------81
表 4-7 A班學生「內溝戶外環境教學學習測驗」前後測成對樣本T檢定表--------------------------------------------------------82
表 4-8 A班學生回饋問卷------------------------------------------83
表 4-9 B班內溝環境覺知敏感度前後測答對率比較表------------------92
表 4-10 B班內溝環境概念知識前後測答對率比較表-------------------93
表 4-11 B班環境行動意向前後測答對率比較表-----------------------93
表 4-12 B班學生「內溝戶外環境教學學習測驗」前後測成對樣本T檢定表--------------------------------------------------------94
表 4-13 B班學生回饋問卷統計表-----------------------------------95

圖 目 次
圖 1-1 研究區域位置圖----------------------------------------------7
圖 2-1 戶外教學的學習場域、學校課程與教育目標之關係---------------17
圖 2-2 Edgar Dale—The Cone of Experience 有效的學習方式----------19
圖 3-1 內溝在臺北市的位置圖---------------------------------------41
圖 3-2 研究場域圖-------------------------------------------------42
圖 3-3 研究流程圖-------------------------------------------------44
圖 3-4 參與者的三角檢核-------------------------------------------53
圖 3-5 資料的三角檢核---------------------------------------------53
圖 3-6 內溝戶外環境教學活動架構-----------------------------------55
圖 4-1 內溝自然步道簡圖-------------------------------------------65
圖 4-2 小組學習單SA04---------------------------------------------74圖 4-3 綜合評量單暨問卷SA20---------------------------------------79圖 4-4 綜合評量單暨問卷SA08---------------------------------------79圖 4-5 小組學習單SB04---------------------------------------------85圖 4-6 小組學習單SB02---------------------------------------------85圖 4-1 綜合評量暨問卷SB23-----------------------------------------91
圖 4-1 綜合評量暨問卷SB35-----------------------------------------91
中文部分
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英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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