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研究生:林婉茜
論文名稱:國小藝術與人文教科書兒歌修辭之研究
論文名稱(外文):A Study on Rhetorical Devices of Children-Song in Arts and Humanities Textbooks of Primary School
指導教授:吳俊德吳俊德引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:中國語文學系碩士班
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:277
中文關鍵詞:藝術與人文教科書兒歌修辭
外文關鍵詞:Arts and Humanities TextbookChildren-SongRhetorical Device
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本研究旨在探討國小藝術與人文教科書中兒歌修辭的使用情況,研究對象為康軒、南一、翰林三個版本的藝術與人文教科書。
一、研究目的
1.以張春榮所列之十六種辭格對國小藝術與人文教科書中的兒歌歌詞進行修辭格的分析,探討每一首兒歌所使用之辭格,統計、比較並分析各版本所出現的辭格次數與種類,提出各版本特色以供教師參考。
2.根據教科書中的實例探討與統計結果,發展出兒歌融入修辭教學之活動設計與教學素材,以供教師運用於修辭教學之中。教師在進行修辭教學時可引入兒歌,教導學生欣賞兒歌中所蘊含之修辭及其修辭所營造之效果。
3.根據研究結果歸納出結論與建議,當作教師與未來研究者之參考,以期能有效提高學生在學習修辭時之興趣與學習成效。
二、研究結論
1.在康軒、南一、翰林三個版本中,最常出現的辭格排序前三位依序都是類疊、擬人和對偶辭格。
2.在康軒、南一、翰林三個版本中,出現次數較少的辭格就正好是婉曲、回文、雙關、反諷這四個辭格,雖然其排序在各版本中不盡相同,不過這四個辭格確實都是三家版本中最少出現的四個。
3.在康軒、南一、翰林三個版本中,使用辭格總次數最多的是康軒版,最少的是翰林版。使用辭格種類最多的是康軒版和南一版,最少的是翰林版。
4.在康軒版中,比喻、映襯和借代辭格使用次數比另外兩個版本高出許多。
5.在南一版中,雙關辭格使用次數較另外兩個版本高出許多。
6.在翰林版中,頂真、反諷辭格使用次數高出另外兩個版本許多。
三、建議
1.對教師的建議:在進行修辭教學時,教師可從兒歌中選用常見辭格做為實例來進行教學設計。另一方面,教師可採用協同教學方式來進行修辭教學。
2.對未來研究者的建議:可擴充研究範圍,以學生甚感興趣之兒童文學作品做為研究素材。並建議可採行動研究,進一步將研究結果應用於教學之中。
The main purpose of this study is to explore the application of rhetorical devices appeared in children-song in Art and Humanities textbooks of primary school.
This study use the Art and Humanities textbooks published by publishers such as Kang Hsuan, Nan Yi, and Han Lin of primary school as the subjects .
The goals of this study are:
1.To know the application and types of rhetorical devices appeared in children-song in Art and Humanities textbooks of primary school by using the study tool of sixteen rhetorical devices addressed by Zhang chun-rong.
2. To design course of rhetoric and teaching way which incorporate the children-songs into rhetoric teaching according to the study results .
3. To draw conclusions from the study results and submit suggestions as the reference for the teacher and the researcher in the future.
The study results are as the following:
1. Among Kang Hsuan, Nan Yi, and Han Lin three different versions, the rhetorical devices appeared with the highest frequency are analogy, metonymy and antithesis.
2. Among Kang Hsuan, Nan Yi, and Han Lin three different versions, the rhetorical devices appeared with the lowest frequency are circumbendibus, pun, irony and palindrome.
3. Among Kang Hsuan, Nan Yi, and Han Lin three different versions, the rhetorical devices appeared with the highest frequency were found in Kang Hsuan’s version, while the lowest frequency were found in Han Lin’s version. The most types of rhetorical devices appeared in Kang Hsuan and Nan Yi’s version, and the least types of rhetorical devices appeared in Han Lin’s version.
4. In Kang Hsuan’s version, the use of metaphor, contrast and synecdoche are more frequently than in the other two visions.
5. In Nan Yi’s version, the use of pun are more frequently than in the other two visions.
6. In Han Lin’s version, the use of chain effect and irony are more frequently than in the other two visions.
This study submits the following suggestions according to the study results:
1. Suggestions for teachers:when teaching rhetoric, teachers can arrange appropriate example-citing of frequent adopted rhetoric from the children-songs. And also can take the way of team teaching to teach rhetoric.
2. Suggestions for researcher in the future:As to the subjects of studies, they can be expanded to the Children's Literature which is attractive to students. Researcher also can take action research to incorporate the study results into rhetoric teaching.
第一章 緒論--------------------------------------------1
第一節 研究動機--------------------------------------1
第二節 研究目的--------------------------------------6
第三節 研究範圍--------------------------------------7
第四節 研究方法--------------------------------------9
第二章 兒歌與修辭------------------------------------ 11
第一節 兒歌-----------------------------------------11
第二節 修辭的內涵-----------------------------------21
第三章 康軒版兒歌修辭格之實例探討------------------51
第一節 實例探討—第一階段---------------------------51
第二節 實例探討—第二階段---------------------------75
第三節 分析結果小計與說明--------------------------107
第四章 南一版兒歌修辭格之實例探討-----------------121
第一節 實例探討—第一階段--------------------------121
第二節 實例探討—第二階段--------------------------144
第三節 分析結果小計與說明--------------------------164
第五章 翰林版兒歌修辭格之實例探討-----------------177
第一節 實例探討—第一階段--------------------------177
第二節 實例探討—第二階段---------------------------196
第三節 分析結果小計與說明---------------------------213
第六章 結論-------------------------------------------227
第一節 各家版本比較狀況之綜合討論-------------------227
第二節 修辭教學的應用-------------------------------239
第三節 建議-----------------------------------------264
主要參考書目--------------------------------------------266
附錄:兒歌曲目表---------------------------------------272
一、專書(依作者姓氏筆劃排列)
(一)修辭方面
1.何永清:《修辭漫談》(臺北:臺灣商務印書館,2000年)。
2.杜淑貞:《兒童文學與現代修辭學》(臺北:富春文化事業股份有限公司,1991年)。
3.杜淑貞:《國小作文教學探究》(臺北:臺灣學生書局,1992年)。
4.杜淑貞:《小學生文學原理與技巧》(高雄:復文出版社,1999年)。
5.沈謙:《修辭方法析論》(臺北:宏翰文化事業公司,1992年)。
6.沈謙:《修辭學》(臺北:國立空中大學,1995)
7.林崇德:《小學生心理學》(臺北:五南圖書出版有限公司,1995年)。
8.陳介白:《修辭學講話》(臺北:信誼書局,1978年)。
9.陳正治:《修辭學》(臺北:五南圖書出版有限公司,2001年)。
10.陳弘昌:《國小語文科教學研究》(臺北:五南圖書出版有限公司,1999年)。
11.張志公:《修辭概要》(臺北:書林出版有限公司,1997年)。
12.張春榮:《修辭散步》(臺北:東大圖書公司,1991年)。
14.張春榮:《一把文學的梯子》(臺北:爾雅出版社,1993年)。
15.張春榮:《修辭萬花筒》(臺北:駱駝出版社,1996年)。
16.張春榮:《修辭行旅》(臺北:東大圖書股份有限公司,1996)p.66
17.張春榮:《修辭新思維》(臺北:萬卷樓圖書公司,2001年)。
18.張春榮:《國中國文修辭教學》(臺北:萬卷樓圖書公司,2005年)。
19.傅林統:《兒童文學的思想與技巧》(臺北:富春文化事業股份有限公司,1990年)。
20.黃麗貞:《實用修辭學》(臺北:國家出版社,2000年)。
21.黃慶萱:《文法與修辭》(臺北:國立編譯館,1987年)。
22.黃慶萱:《修辭學》(臺北:三民書局,2005年增訂三版)。
23.傅隸樸:《修辭學》(臺北:正中書局,1969年)。
24.董季棠:《修辭析論》(臺北:文史哲出版社,1992年)。
25.黎運漢、張維耿:《現代漢語修辭學》(臺北:書林出版社,1991)p.14
26.蔡宗陽:《修辭學探微》(臺北:文史哲出版社,2001年)。
27.蔡宗陽:《應用修辭學》(臺北:萬卷樓圖書公司,2001年)。
28.蔡謀芳:《表達的藝術—修辭二十五講》(臺北:三民書局,1990年)。
29.劉蘭英、孫全洲:《語法與修辭》(臺北:頂淵文化事業有限公司,1990年)。
30.歐秀慧:《語法與修辭—生活語言的修辭應用》(臺北:新文京開發出版公司,2004年)。
31.賴慶雄:《修辭練習大排檔》(臺北:螢火蟲出版社,2006年)。
32.羅秋昭:《國小語文科教材教法》(臺北:五南圖書出版公司,1996年)。
33.關紹箕:《實用修辭學》(臺北:遠流出版公司,1993年)。

(二)兒歌方面
1.朱介凡:《中國兒歌》(臺北:純文學出版社,1977年)。
2.宋筱惠:《兒童詩歌的原理與教學》(臺北:五南圖書出版公司,1989年)。
3.吳鼎:《兒童文學研究》(臺北,遠流出版事業,1989年)。
4.李慕如:《兒童文學綜論》(高雄,復文圖書出版社,1983年)。
5.林文寶:《兒童詩歌研究》(高雄:復文圖書出版社,1991年)。
6.林文寶、徐守濤、陳正治、蔡尚志:《兒童文學》(臺北:五南圖書出版有限公司,1996年)。
7.林武憲:《兒童文學詩歌選集》(臺北:幼獅文化事業公司,1989年)。
8.林朱彥:《兒歌與童謠中的音樂天地》(臺北:師大書苑,1997年)。
9.施福珍:《台灣囝仔歌一百年》(臺北:晨星出版公司,2003年)。
10.徐守濤:《兒童詩歌的教育觀》(臺東:臺東師院語文學刊,1991年)。
11.孫光萱、古遠清:《詩歌修辭學》(臺北:五南圖書出版公司,1997年)。
12.陳正治:《中國兒歌研究》(臺北:親親文化事業有限公司,1985年)。
13.張清榮:《兒童文學創作論》(臺北:富春文化事業,1992年)。
14.許漢卿:《童謠童詩的欣賞與吟誦》(南投:臺灣省政府教育廳,1982年)。
15.馮輝岳:《童謠探討與欣賞》(臺北:國家出版社,1982年)。
16.傅林統:《兒童文學的思想與技巧》(臺北:富春文化事業公司,1990年)。
17.蔡尚志:《兒童歌謠與兒童詩研究》(嘉義:嘉義師專學報十二期,1982年)。
18.鍾敬文:《孩子們的歌聲》(廣東:中山大學出版,1928年)。

(三)國小教科書
1.《國小生活課本》第一冊~第四冊(臺北:康軒文教事業,2006年)。
2.《國小藝術與人文課本》第一冊~第八冊(臺北:康軒文教事業,2006年)。
3.《國小生活課本》第一冊~第四冊(臺南:南一書局,2006年)。
4.《國小藝術與人文課本》第一冊~第八冊(臺南:南一書局,2006年)。
5.《國小生活課本》第一冊~第四冊(臺南:翰林出版社,2006年)。
6.《國小藝術與人文課本》第一冊~第八冊(臺南:翰林出版社,2006年)。


二、碩士學位論文(依年代排列)
(一)修辭方面
1.陳香如:《國小六年級兒童作文之修辭技巧分析--以嘉義地區為例》(嘉義:國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文,1997年)。
2.王家珍:《讀寫結合的修辭教學對國小兒童寫作修辭能力之影響》(花蓮:國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,1998年)。
3.陳明發:《國小五年級讀寫結合修辭技巧合作學習教學方案之行動研究》(臺中:國立臺中師範學院語文教育學系碩士班碩士論文,2002年)。
4.梁欽隆:《童詩修辭研究》(臺中:國立臺中師範學院語文教育學系碩士班碩士論文,2003年)。
5.林芳如:《國小一年級國語科教科書修辭格之研究》(屏東:國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2003年)。
6.楊淑雅:《國小高年級國語教科書之修辭探究》(嘉義:國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,2003年)。
7.方柔雅:《國中詩與文修辭教學研究》(高雄:國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文,2004年)。
8.高慶文:《國中國文科範文修辭教學研究》(高雄:國立高雄師範大學國文教碩士班碩士論文,2004年)。
9.張志瑋:《九年一貫課程中國民小學低年級語文領域本國語文審定本修辭方式之比較研究》(新竹:國立新竹師範學院進修部語文教學碩士班碩士論文,2004年)。
10.王雨利:《國小三年級國語科修辭教學之研究》(高雄:國立高雄師範大學回流中文碩士班碩士論文,2005年)。
11.林君鴻:《九年一貫國小高年級國語教科書修辭教學之探究──以南一、康軒、翰林版為例》(臺北:國立臺北教育大學語文教育學系碩士班碩士論文,2005年)。
12.紀怡如:《國中國文教科書範文修辭研究》(臺北:國立臺北教育大學語文教育學系碩士班碩士論文,2005年)。
13.吳媺婉:《台灣國語流行歌曲的修辭藝術》(臺北:國立臺北教育大學語文教育學系碩士班碩士論文,2005年)
14.林洪正:《國語教科書詩歌體範文之修辭探究─以九年一貫第一階段為例》(臺中:國立臺中師範學院語文教育學系碩士班碩士論文,2005年)。
15.吳純玲:《國小童詩教材與童詩創作之修辭研究》(新竹:國立新竹教育大學進修部語文教學碩士班碩士論文,2005年)。
16.張小芬:《國小四年級國語教科書修辭分析之研究》(高雄:國立高雄師範大學回流中文碩士班碩士論文,2005年)。
17.顏春英:《童詩常用辭格研究》(臺北:國立臺北教育大學語文教育學系碩士班碩士論文,2005年)。
18.韓美玲:《國中國文修辭教學研究─以教材與評量為主》(彰化:國立彰化師範大學國文學系碩士論文,2006年)。
19.張瓊華:《國語教科書詩歌體範文之修辭研究─以九年一貫第二階段之童詩為例》(臺中:國立臺中教育大學語文教育學系碩士班碩士論文,2006年)。
20.潘葉棻:《運用兒歌融入一年級國語科實施修辭教學之研究-以台北縣永定國小一年級為例》(新竹:國立新竹教育大學人資處語文教學碩士班碩士論文,2006年)

(二)兒歌方面
1.戴維后:《兒童歌曲創作探討-就國小音樂教材研析》(臺北:國立臺灣師範大學音樂學研究所碩士論文,1982年)。
2.吳宜婷:《臺灣當代兒歌研究(1945--1995)》(臺北:文化大學中國文學研究所碩士論文,1995年)。
3.鍾信昌:《臺灣閩南語創作的兒歌研究》(臺北:臺北市立師範學院應用語言文學研究所碩士論文,2001年)。
4.洪育慈:《多媒體兒歌對國小低年級智障伴隨語障學生詞彙教學成效之研究》(彰化:彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,2001年)。
5.羅美蘭:《教師信念與音樂智能對兒歌韻文教學之影響》(臺北:國立臺北師範學院兒童英語教育研究所碩士論文,2002年)。
6.王慧玲:《幼稚園教材研究-探討主教材中兒歌的內容與形式》(臺東:臺東師範學院兒童文學研究所碩士論文,2002年)。
7.吳美玲:《兒歌在幼兒音樂課中的觀察與分析研究》(臺北:國立臺灣師範大學音樂研究所碩士論文,2002年)。
8.邱桂秀:《動物兒歌融入低年級生活課程之研究》(臺中:國立臺中師範學院自然科學教育學系碩士班碩士論文,2003年)。
9.張維真:《兒歌圖畫結合部首歸類識字教學對識字困難學童學習成效之個案研究》(屏東:國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2003年)。
10.蔡玉媚:《台灣地區福佬與客家童謠比較研究》(新竹:國立清華大學中國文學系研究所碩士論文,2003年)。
11.魏純美:《以兒歌統整幼稚園課程之行動研究》(臺北:輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,2003年)。
12.謝宛真:《應用兒歌於鄉土語言教學之研究-以閩南語為例》(新竹:國立新竹教育大學臺灣語言與語文教育研究所碩士論文,2004年)。
13.林美雲:《王金選閩南語兒歌研究》(臺東:國立臺東大學兒童文學研究所碩士論文,2004年)。
14.葉文媛:《馮輝岳的客語兒歌研究及其在教學上的運用》(新竹:國立新竹教育大學人資處語文教學碩士班碩士論文,2005年)。
15.邱冠福:《台灣閩南語童謠之研究》(臺南:國立臺南師範學院鄉土文化研究所碩士論文,2005年)。
16.林婉瑜:《兒歌結合字卡教學方案對國小二年級學習障礙兒童認字學習成效之研究》(臺北:臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文,2005年)。
17.薛惠貞:《客家兒歌及童謠應用於教學之行動研究─以宜蘭一所國小社團教學為例》(花蓮:國立花蓮教育大學語文科教學碩士班碩士論文,2006年)。
18.盧文偉:《電腦化兒歌識字教學對國小學習障礙學生識字學習成效之研究》(臺中:國立臺中教育大學數位內容科技學系研究所碩士論文,2006年)。
19.林仙姝:《故事性兒歌及其在國小語文教學上的應用》(臺南,國立臺南大學語文教育學系教學碩士論文,2006年)。
20.李宛儒:《一位幼稚園教師實施創造性戲劇教學活動之行動研究----以台語兒歌為媒介》(嘉義:國立嘉義大學幼兒教育學系研究所碩士論文,2006年)。

三、期刊論文(依年代排列)
1.林文寶:〈修辭學的理論應用及其書目〉,《國民教育》第27卷第9期(1987),頁18。
2.何永清:〈國小中年級作文修辭教學之探討〉,《人文及社會學科教學通訊》第2卷第2期(1991年8月),頁67-71。
3.何永清:〈《ㄧ○八自在語》的修辭析賞〉(臺北:中國語文99:2=590,2006)p.72。
4.何永清:〈成語的語法與修辭及其教學探究〉(臺北:臺北市立師範學院學報--人文藝術類社會科學類科學教育類36:1 ,2005 ),p.17。
5.杜淑貞:〈婉曲法的文學效果與八種特質〉(臺北:中國語文87:5=521 ,2000) p.54-61。
6.王明通:〈國小國語科修辭教學之研究〉(《國民小學教師分科研習國語科教材教法研習資料》,1989)p.3-8。
7.蔡宗陽:〈修辭學在華語文教學上的運用(上)〉,《中國語文》第74卷第2期(1994),頁26-35。
8.楊鴻銘:〈修辭與作文〉,《中國語文》第79卷第3期(1996),頁61-63。
9.陳香如:〈國小國語課本中的修辭方式〉,《國語文教育通訊》第13期(1996),頁54-68。
10.黃慶萱:〈作文與修辭〉,《修辭通訊》第1期(1999),頁25-26。
11.張春榮:〈修辭教學設計〉,《國文天地》第21卷第12期(2006),頁4

四、報紙專文
1. 沈蕙芳:〈訓話記不牢,兒歌效果好〉(國語日報,1993年10月31日家庭版)。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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