(18.207.134.98) 您好!臺灣時間:2019/10/24 00:36
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
本論文永久網址: 
line
研究生:劉錫琨
研究生(外文):Liou,Shyi-Kuen
論文名稱:特殊教育教師工作壓力與組織承諾的關係—內外控人格特質之調節效果
論文名稱(外文):The Relationship Between Job Stress and Organizational Commitment of Special Education Teachers :The Locus of Control as a Moderator
指導教授:陳儀蓉陳儀蓉引用關係林鉦棽林鉦棽引用關係
指導教授(外文):Dr.Yi-Jung ChenDr.Cheng-Chen Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄應用科技大學
系所名稱:人力資源發展系
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:105
中文關鍵詞:工作壓力組織承諾內外控人格特質
外文關鍵詞:job stressorganizational commitmentlocus of control
相關次數:
  • 被引用被引用:9
  • 點閱點閱:701
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:10
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:5
本研究主要以前因後果模式來探討工作壓力與組織承諾之關聯性,並以內外控人格特質做為調節變項。本研究採用問卷調查法,以中小學教育階段特殊教育教師為研究對象,透過立意取樣且避免同源效應,施測兩次,共取得完整且有效樣本194份,回收率為76.07%。結果發現,中小學教育階段特殊教育教師之工作壓力對組織承諾具有負向的影響,且工作回饋與持續性承諾之間的關係會受到內控人格特質的調節影響。並且針對上述結果,本研究提出管理意涵與後續研究建議。
This study mainly explores the relationship between job stress and organizational commitment based on “cause and effect model”, and the moderating role of locus of control. This study, via twice purposely sampling survey participated by the special education teachers in junior high schools and elementary schools, acquired 194 usable surveys, for a response rate of 76.07%. To avoid common method variance, this study collected data from dyadic samples: direct supervisors and subordinates. The results reveal that job stress has negative effect on organizational commitment. In addition, the relationship between job reward and continuous commitment is moderated by internal locus of control. Some managerial implications as well as future research are discussed according to the research results.
目錄

表目錄 ……………………………………………………… VII
圖目錄 …………………………………………………………… IX
第一章 緒論 ……………………………………………………… 1
第一節 研究背景 ……………………………………………………… 1
第二節 研究動機與目的 ……………………………………………… 3
第二章 文獻探討 ………………………………………………… 5
第一節 工作壓力之理論與相關研究 ………………………………… 5
第二節 組織承諾之理論與相關研究………………………………… 11
第三節 內外控人格特質之理論與相關研究 ………………………… 26
第四節 研究假設推演 ………………………………………………… 33
第三章 研究方法 ………………………………………………… 37
第一節 研究對象與程序 ……………………………………………… 37
第二節 研究工具 ……………………………………………………… 40
第三節 資料處理與統計分析方法 …………………………………… 47
第四章 結果與討論 ……………………………………………… 48
第一節 描述性統計分析 ……………………………………………… 48
第二節 相關分析 ……………………………………………………… 56
第三節 迴歸分析 ……………………………………………………… 58
第四節 研究假設驗證結果 …………………………………………… 78




第五章 結論與建議 ………………………………………… 79
第一節 研究結論 …………………………………………………… 79
第二節 研究限制與建議 …………………………………………… 81
第三節 實務意涵 …………………………………………………… 82
參考文獻 ………………………………………………………… 85
一、中文部份 ……………………………………………………… 85
二、英文部份 ……………………………………………………… 93
附錄 ……………………………………………………………… 99













表目錄

表2-1-1 國外學者對組織承諾的定義…………………………………… 12
表2-1-2 國內學者對組織承諾的定義 …………………………………… 14
表2-1-3 國外學者對組織承諾的構面分類 ……………………………… 17
表3-1-1 特殊教育學校及高職特殊教育班研究樣本 …………………… 38
表3-1-2 國民中學特殊教育班及資源班研究樣本 ……………………… 38
表3-1-3 國民小學特殊教育班及資源班研究樣本 ……………………… 39
表3-1-4 研究樣本回收率 ………………………………………………… 39
表3-2-1 工作壓力量表之信度分析表 …………………………………… 41
表3-2-2 內外控人格特質量表之信度分析表…………………………… 43
表3-2-3 組織承諾量表之信度分析表…………………………………… 45
表4-1-1 個人背景變項之基本結構A …………………………………… 49
表4-1-2 個人背景變項之基本結構B …………………………………… 50
表4-1-3 研究變項構面之描述性統計分析 ……………………………… 51
表4-1-4 研究變項之描述性統計分析 ………………………………… 51
表4-1-5 工作壓力指數之描述性統計分析 ……………………………… 51
表4-1-6 性別在不同研究變項之t-test分析表 ……………………… 52
表4-1-7 婚姻在不同研究變項之t-test分析表 ……………………… 53
表4-1-8 特殊教育背景在不同研究變項之t-test分析表 …………… 54
表4-1-9 擔任職務在不同研究變項之t-test分析表 ………………… 55
表4-2-1 整體構念相關分析 ……………………………………………… 56
表4-2-2 組織承諾各構面與其他變項間之相關分析 …………………… 57
表4-3-1 工作壓力與組織承諾之迴歸分析……………………………… 58
表4-3-2 內控在工作壓力與組織承諾間調節效果驗證分析 …………… 59

表4-3-3 內控在工作壓力(外在付出)與組織承諾(情感性承諾)
調節效果驗證分析 ……………………………………………… 61
表4-3-4 內控在工作壓力(外在付出)與組織承諾(持續性承諾)
調節效果驗證分析 ………………………………………………
63
表4-3-5
內控在工作壓力(外在付出)與組織承諾(規範性承諾)
調節效果驗證分析 ………………………………………………
65
表4-3-6 內控在工作壓力(內在付出)與組織承諾(情感性承諾)
調節效果驗證分析 ………………………………………………
67
表4-3-7 內控在工作壓力(內在付出)與組織承諾(持續性承諾)
調節效果驗證分析 ………………………………………………
69
表4-3-8 內控在工作壓力(內在付出)與組織承諾(規範性承諾)
調節效果驗證分析 ………………………………………………
71
表4-3-9 內控在工作壓力(工作回饋)與組織承諾(情感性承諾)
調節效果驗證分析 ………………………………………………
73
表4-3-10 內控在工作壓力(工作回饋)與組織承諾(持續性承諾)
調節效果驗證分析 ………………………………………………
75
表4-3-11 內控在工作壓力(工作回饋)與組織承諾(規範性承諾)
調節效果驗證分析 ………………………………………………
77
表4-4-1 研究假設驗證結果 ……………………………………………… 78











圖目錄

圖 2-1-1 Robert Karasek之工作壓力「負荷-控制模式」 ………………… 7
圖 2-1-2 Siegrist之工作壓力「付出-回饋失衡模式」…………………… 8
圖 2-1-3 Steers之組織承諾「前因後果模式」…………………………… 20
圖 2-1-4 Mowday之組織承諾「前因後果模式」………………………… 21
圖 2-1-5 Staw之組織承諾「形成模式」…………………………………… 21
圖 2-1-6 Stevens 之組織承諾「角色知覺模式」…………………………… 22
圖 2-1-7 Morris & Sherman之組織承諾「多元預測模式」…………… 23
圖 2-1-8 Reyes & Pounder之「教師組織承諾模式」…………………… 24
圖 2-1-9 研究架構 ………………………………………………………… 36
圖 4-3-1 內控與工作壓力(工作回饋)之交互作用對持續性組織承諾
的影響 ……………………………………………………………
75
參考文獻
一、中文部份
1.丁 虹(1987)。企業文化與組織承諾之關係研究。國立政治大學企業管理研究 所博士論文。
2.江鴻鈞(1995)。台灣省國民小學初任校長工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
3.朴英培(1988)。工作價值觀、領導型態、工作滿足與組織承諾關係之研究。國立政治大學企業管理研究所博士論文。
4.李勝彰(2003)。國民中學教師壓力、因應策略與退休態度之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
5.呂世模(2000)。中華電信員工對民營化組織溝通、變革的認知與組織承諾之研究-以長途及行動通信分公司為例。國立交通大學經營管理研究所碩士論文。
6.呂桂雲、陳月枝、施燕華、楊惠如、王靜琳(2007) 。職校改制專科後護理教師工作壓力與組織承諾之研究」。實證護理,3 ( 2),139-148。
7.何武恭(2003)。學校行政人員工作輪調、工作滿足與組織承諾之相關性研究。義守大學工業工程與管理學系碩士論文。
8.沈儀方(2003) 。國小身心障礙資源班教師工作壓力、工作價值觀與專業承諾關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
9.吳孝慈(2001)。組織政治知覺及其對組織承諾之影響---某大學的實徵分析。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文。
10.吳武典(1977)。制握信念與學業成就、自我概念、社會互動 之關係及其改變技術。國立台灣師範大學教育研究所集刊,16,163-176。
11吳宗立(1996)。國中學校行政人員工作壓力愈因應策略之研究。國教學報, 8,99-131。
12.吳宗立、林保豊(2003)。國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報,15,193-230。

13.吳旻靜(1999)。人力資源管理策略對志願工作者組織承諾之影響---以台中市青少年福利機構為例。靜宜大學青少年兒童福利研究所碩士論文。
14.吳娟娟(2001)。國稅人員工作壓力、組織承諾與離職傾向之研究-以財政部台灣省中區國稅局為例。東海大學公共事務研究所碩士論文。
15.吳清山、林天祐(2005)。組織承諾。教育研究月刊,136,159。
16.吳榮福(2002)。台南縣國民小學總務主任工作壓力及其因應策略之研究。國立台南師範學院學校行政碩士班碩士論文。
17.吳錦隆(2001)。影響國中訓導主任工作壓力與工作適應相關因素之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
18.吳靜吉、潘養源、丁興祥(1980)。內外控取向與工作滿足及績效之關係。政大學報,41:61-74。
19.吳麗華(2006)。國小級任教師內外控信念與社會支持對身心健康影響之研究---以教師工作壓力為中介變項。國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所碩士論文。
20.汪巧玲(2003) 。國中生活科技教師面對九年一貫課程的工作壓力與因應方式之研究。國立高雄師範大學工業科技教育係碩士論文。
21.林月盛(2003)。國民中學教改壓力、組織衝突、權力運用與組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。
22.林生傳(1982)。教育社會學。台北:巨流。
23.林幸台(1986)。國中輔導人員工作壓力之調查研究。輔導學報,9,205-238。
24.林玫玫(1996)。領導型態對組織承諾之影響-以組織氣候及內外控為中介變項。中正大學企業管理研究所碩士論文。
25.林佳全(2003)。教師人格特質、工作生活品質與組織承諾之相關研究-以高雄市國小教師為例。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。
26.林昭男(2001)國小初任主任工作壓力與因應策略之研究。國立高雄師範大學工業科技教育系碩士論文。
27.林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。

28.林淑芬(2001)。我國高級職業學校兼任行政教師工作壓力與因應方式之研究。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文。
29.林慧蘭(2002)。國小資優班與普通班學生內外控信念與情緒智力之相關研究。 國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
30.林靜如(1990)。台北市國民小學教師工作經驗、內外控信念與組織承諾之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。
31.林靈宏譯(1992)。組織行為學(譯自R.W. Woodman原著)。台北:五南。
32.周立勳(1986)。國小教師工作壓力、控制信念與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
33.周俊良、李新民、許籃憶(2005)。學前階段特殊教育教師因應策略與工作壓力之相關研究。特殊教育學報,21,79-102。
34.周新富(1990)。國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
35.周學萱(1998) 。醫院醫師組織承諾之研究---以北區教學醫院醫師為例。中國醫藥學院醫務管理研究所碩士論文。
36.邱憲義(1996)。國民小學學校組織氣候與教師工作壓力之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
37.邱馨儀(1995)。國民小學學校組織文化與教師組織承諾關係之研究。台北立師範學院初等教育研究所碩士論文。
38.范熾文(2002)。國小校長領導行為、教師組織承諾與學校組織績效之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文。
39.風貞豪、何若湯(2004)。台北縣國民小學體育教師工作壓力與組織承諾關係之研究。東南學報,29,379-389。
40.洪麗美(2005)。組織變革認知、工作壓力與組織承諾關係之研究---以改制後私立科技大學行政人員為例。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文。
41.洪有義(1974。社會文化環境與內外控的關係。中華心理學刊,16。
42.紀翠玲(2002)。國小兼任行政教師制握信念、工作特性與工作壓力關係之研究。國立台南師範學院學校行政研究所碩士論文。
43.姜定宇、鄭伯壎(2003)。組織忠誠、組織承諾、及組織公民行為研究之回顧與前瞻。應用心理研究,19,175-210。
44.施啟智(1997)。電視台業務部業務員工作壓力、工作滿足與組織承諾之關聯性研究。銘傳大學傳播管理研究所碩士論文。
45.施明妮(2005)。教育大學教師工作壓力與組織承諾之研究---以屏東教育大學為例。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文。
46.孫進發(2004)。員工對組織變革認知、轉業訓練、組織承諾與工作滿足關係之研究:以台糖公司為例。長榮大學經營管理研究所碩士論文。
47.教育部(2007)。特殊教育學校暨國中小學特教班名冊。台北:教育部。
48.張月芬(2004)。家庭教育志工參與動機、內外控信念與其組織承諾之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文。
49.張明麗(1991)。國小女教師工作壓力、工作滿意度與退休態度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
50.張春興(1991)。現代心理學。台北:東華。
51.張春興(1994)。現代心理學。台北:東華。
52.張春興(1996)。現代心理學---三化取向的理論與實踐。台北:東華。
53.張春興(2005)。教育心理學。台北:東華。
54.張進上(1990)。國小教師工作壓力調查與輔導之研究。國立台南師範學院初等教育學系初等教育學報。3,79-197。
55.張瑞村(1997)。高級工業職業學校校長領導行為、教師組織承諾與學校效能關係之研究。國立政治大學教育系博士論文。
56.張瑞芬(1988)。特殊教育教師工作壓力及其因應方式之研究。國立台灣師範大學特殊育研究所碩士論文。
57.張潤書(1989)。行政學。台北:三民。
58.張麗琪(2000)。國中與高中學校氣氛、導師工作壓力因應策略之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
59.莊淑灣、呂錘卿(2005)。中部地區國民中小學主任工作壓力與因應方式之研究。台中教育大學學報。19(2 ),127-150。
60.莊榮霖(1994)。國中教職員工作滿足與組織承諾之研究:高雄市地區市立國中調查分析。國立政治大學公共行政研究所碩士論文。
61.陳月麗(2003)。高雄市幼稚園教師組織承諾與組織氣氛相關之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
62.陳立軒(2003)。高雄市國民小學實習教師工作壓力、制握信念與專業成長需求之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。
63.陳金水(1989)。國民中學教師制握信念、工作經驗與組織承諾之關係。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。
64.陳青勇(2001)。國民小學兼行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
65.陳劵彪,羅文旗(2005)。學校行政人員工作壓力、工作特性與工作滿意之研究。學校行政雙月刊,38,11-30。
66.陳怡君(2001)。職業學校校長領導行為與教師組織承諾關係之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文。
67.陳香蓉(2001)。醫院行政人員之壓力反應與組織承諾探討。台北醫學大學醫學研究所碩士論文。
68.陳貞芳(1996)。花東地區六班國小教師行政工作角色壓力之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。
69.陳炫璋(2002)。轉換成本與合作意圖---社會交換理論與交易成本理論的觀點。東海大學企業管理學研究所碩士論文。
70.陳國樑(1995)。女性工業行銷人員人格特質、角色負荷、工作滿足、組織承諾與離職意願關係之研究。東吳大學企業管理研究所碩士論文。
71.陳惠芳、洪家徽(2006)。員工知覺薪酬公平與賦權對組織承諾影響之研究。東吳經濟商學學報,52,235-261。
72.陳瑞惠(2002)。私立高中教師工作價值觀、工作壓力與組織承諾之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
73.陳榮茂(2002)。國民小學教師工作壓力與工作倦怠關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。

74.陳德宗(2005)。學校人事人員的角色期望、角色壓力、角色踐行、組織承諾與工作倦怠之關聯性研究-以嘉義縣高中職國中國小為例。南華大學管理科學研究所碩士論文。
75.陳學賢(2004)。高雄市國小校長轉型領導、學校願景發展與教師組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育系碩士論文。
76.陳璧婉、陳雁齡(1998)。臺南市國中學生焦慮、自尊心、內外控信念和生活壓力之相關研究。國立臺南師範學院學生學刊,19:39-59。
77.曹慧玲(1988)。我國民營企業會計人員組織承諾與專業承諾之研究。國立政治大學會計研究所碩士論文。
78.黃美玉(2004)。組織政治知覺對工作績效之影響---以工作滿足、工作壓力、組織承諾為中介變項」。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文。
79.黃英忠、余德成、林營松(1995)。組織氣候、工作特性、人格特質、家庭因素、領導行為與組織承諾間關係之研究---以楠梓加工出口區員工為例。人力資源學報,5,15-40。
80.黃志中(2004)。高雄市國民小學行政人員團隊學習、組織承諾與學校行政效能關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
81.黃家燊(2004)。國小高年級學童內外控信念、父母及教師管教方式與焦慮之相 關研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
82.黃義良(1999)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
83.黃銀泳(1992)。主管領導型態與員工組織承諾關係研究。中國文化大學企業管理研究所碩士論文。
84.黃瑋苓(2005)。國小融合教育班教師工作壓力與其因應策略之研究。身心障礙研究,3(4),201-215。
85.黃瓊慧(1985)。責任中心主管激勵與組織承諾之研究。國立政治大學會計研究所碩士論文。
86.程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文。
87.曾怡錦(2003)。教師工作壓力、組織承諾與學校效能關係之研究-以台南市高級職業學校為例。國立成功大學企業管理學深系碩士班碩士論文。
88.曾國瑨(2006)。高中職學務主任的人格特質、組織承諾與工作壓力關係之研究。國立台北科技大學技術與職業教育研究所碩士論文。
89.曾瑞譙(2004)。私立高級中等學校校長工作壓力與其因應策略之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
90.曾慧萍、鄭雅文(2002)。「負荷-控制-支持」與「付出-回饋失衡」工作壓力模型中文版量表之信效度減:以電子產業員工為研究對象。台灣公共衛生雜誌,21(6),420-432。
91.鄞惠君(2002)。海陸輪調制度對海陸勤人員工作滿足與組織承諾之相關探討-以A公司海陸勤人員為例。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文。
92.詹婷姬(1994)。國民小學教師工作環境知覺與組織承諾關係之研究。國立台北師範學院初等教育研究所碩士論文。
93.葉兆祺(2000)。國民小學實習教師工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
94.葉龍源(1998)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
95.楊志能(1994)。國民中學訓導人員工作困擾調查研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
96.楊瑞珠、楊國樞(1976)。兒童內外控信念的先決及後果變項。中華心理學刊, 18,105-120。
97.廖年淼、何信助、賴明娟(2004)。高級職業學校組織文化與教師組織承諾關係之研究。中正教育研究,3(2),69-96。
98.廖光榮(2002)。國中資源班教師工作壓力與工作倦怠相關之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
99.廖相如(2002)。桃竹苗四縣市國民小學教師成就動機、制握信念與工作倦怠關 係之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文。
100.趙傑夫(1988)。我國台灣地區國民中學校長工作壓力之研究-工作壓力與社會支持、因應方式、工作滿足關係之分析。國立政治大學教育研究所博士論文。
101.鄧柑謀(1991)。國民中學訓輔人員工作壓力、因應策略與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
102.鄭仁忠(2003)。國民小學主任角色壓力、組織承諾與工作滿意關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。
103.鄭全利(2003)。屏東縣國民小學資深教師工作壓力知覺、工作滿意度與退休態度之相關研究。國立屏東師範學院心理與輔導研究所碩士論文。
104.鄭得臣(1985)。領導型態、角色壓力、核心生活興趣與組織承諾之關係。國立政治大學心理研究所碩士論文。
105.劉志鵬(1995)。國民小學教師參與決定、組織承諾與組織效能關係之研究。國立新竹師範學院初等教育研究所碩士論文。
106.劉春榮(1993)。國民小學組織結構、組織承諾與學校效能關係研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
107.蔡秀玲、楊智馨(1999)。情緒管理。台北,楊智文化。
108.蔡先口(1985)。國民中學教師工作壓力和專業態度的關係及其相關因素之研 究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
109.蔡進雄(2005)。超越轉型領導:國民中小學校長新轉型領導影響教師組織承諾之研究。國民教育研究集刊,14,205-233。
110.蔡璧煌(1989)。國民中小學教師壓力之研究。師大學報,34,75-114。
111.賴寶蓮(2005)。實施九年一貫課程國小教師工作壓力及其因應策略之調查研 究。台北市立師範學院課程與教學研究所碩士論文。
112.謝琇玲(1990)。國民中學學校組織氣氛、教師工作壓力及其因應方式之調查 研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
113蕭雪梅(2002)。高中職校長轉型領導行為與行政人員組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。
114.羅月華(2003)。國民小學校長工作壓力與因應策略之調查研究-以台南縣市 為例。國立台南大學國民教育研究所碩士論文。

二、英文部分
1.Alvi, S. A. and Ahmed, S. W. (1987). Assessing organizational commitment in developing country: Pakiston,A case study. Human Relations, 40, pp.267-280.
2.Bartel, M., Ducette, J. S. & Walk ,S.(1972). Category clustrying in free recall and locus of Control. Journal of General Psychology, 1, pp. 251-257.
3.Becker, H. S. (1960). Notes on the concept of commitment. American Journal of Sociology, 66, 3, pp.2-40.
4.Bergin ,M. & Solman, R. (1988). Perceptions of role related stress in senior educational executive and its relationship to their health.Journal of Educational Administration, 26, pp.159-183.
5.Bogler, R., & Somech, A. (2004). Influence of Teacher Empowerment on Teachers’Organizational Commitment, Professional Commitment and Organizational Citizenship Behavior in Schools. Teaching and teacher Education, 20, pp. 277-289.
6.Briseett, M., & Nowicki, J. S.(1976). Internal versus external of reinforcement and reaction to frustraction. Journal of Abnormal and Social Psychology, 25, pp.35-39.
7.Chandler, T. A., R. M. Wolf, B. Cook., & D. A. Dugovics,(1980). “Parental Correlates of Locus of Control in Fifth Graders: an Attempt at Experimentation in the Home”, Merrill-Palmer Quarterly, 26, 183-195, pp.1980.
8.Chen, Z. X., & Francesco, A. M. (2000). Employee Demography, Organizational Commitment, and Turnover Intentions in China: Do Cultural Differences Matter Human Relations, 53, pp.869-887.
9.Cohen, S.& Edwards, J. R.(1989). Personality characteristics as moderators of the relationship between stress and disorder. In R.W. Neufeld (ed.): Advances in the investigation of psychological stress. New York: Wiley.
10.Costa, P. T., Jr., & McCrae, R. R. (1992). NEO-PIR: Professional manual. Odessa, FL.:Psychological Assessment Resources.
11.DeFrank, R. S.&Stroup, C. A.(1989). Teacher stress and health:examination of model. Journal of Psychosomatic Research, 33, pp.99-109.
12.Dunham, J. (1984). Stress in teaching. New York : Nichols Publishing Co.
13.Fielding, M. A. & Gall M. D. (1982). Personality and situational Correlates of Teacher Stress and Burnout. ERIC Document Reproduction Service . No.ED219353.
14.Garcia, E. R. (1988). Organizational commitment : Integration of the individual and organization perspectives. Dissertation Abstracts International, 49/12A.
15.Goldberg, L. R. (1990). An alternative description of personality: The big five factor. Journal of Personality and Social Psychology, 59, pp.1216-1229.
16.Greenberg, J. S. (1996). Comprehensive Stress Management. Dubuque:Wm. C. Brown. & Benchmark.
17.Greenberg, J., & Baron, R. A. (2000). Behavior in organizations – understanding and managing the human side of work (7th ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
18.Harris, K. R. (1984). Teacher Characteristics as Related to Five Dimensions of Teacher Stress. ERIC Document Reproduction Service. No. ED246035
19.Harris, K. R. (1985). Teacher characteristics and stress. Journal of Educational Research, 78, pp.346-350.
20.Karasek, R.,Theorell, T. (1990). Healthy Work:Stress,Productivity,and the Reconstruction of Working. New York: Basic Books, pp.1-82.
21.Karasek, R., Brisson, C., Kawakami, N., Houtman, I., Bongers, P.,& Amick, B. (1998). The Job Content Questionnaire(JCQ): an instrument for internationally comparative assessments of psychosocial job characteristics. Journal of Occupational Health Psychology, 3, pp.322-355.
22.Kidron, A. (1978) . Work values and organizational commitment. Academy of Management Journal, 21,pp. 239-247.
23.Krampen, G. (1989). Perceived childrearing practices and the development of locus of control in early adolescence. International Journal of Behavioral Development,12, pp.177-193 .
24.Kushman, J. W.(1992). The Organizational Dynamics of Teacher Workplace Commitment : A Study of Urban Elementary and Middle School. Educational Administration Quarterly, 28, pp.5-42.
25.Kyriacou C. & Sutcliffe J. (1978). A note on teacher stress and locus of control. Journal of Occupational Psychology, 52, pp.227-8.
26.Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. NY: Springer.Litt, M. D.,&Turk, D. C. (1985). Sources of stress and dissatisfaction in experienced hight school teachers. Journal of Education Research, 78, pp.178-185.
27.Luthan, F., Baack, D. & Taylor, L. (1987). Organizational Commitment: Analysis of Antecedents. Human Relations, 40, pp.219-235.
28.MacDonald, A. P. (1973). Internal-external locus, In J.P.Robinson & P. R Shaver(Eds), Measures of Social Psychological Attitudes. Ann Arbor, MI: Institute for Socia Research,University of Michigan.
29.MacNeil, D. H. (1981). The Relationship of occupational stress to burnout. Illinois: London House Management Press.
30.Manthei, R.,& Sloman, R.(1988). Theacher stress and negative outcomes in Canterbury state schools. New Zealand Journal of Educational studies, 23, pp.145-163.
31.McGrevin, C. Z. (1984). Teacher Participation in the decision makng process and its' relationship to organzational commitment and morale.Dissertation Abstracts International, 45/05A.
32.Meyer, J. P.& Allen, N. J. (1987). A Longitudinal Analysis of the Early Development and Consequences of Organizational Commitment. Canadian Journal of Behavioral Science, 19, pp.199-215.
33.Meyer, J. P.& Allen, N. J. (1991). A Three-Component Conceptualization of Organizational Commitment. Human Resource Management Review, 1, pp.61-98.
34. Mitchell, T. R.(1979). Organizational behavior. Annual Review of Psychology, 30, pp.243-281.
35.Moon,M.J. (2000). Organizational commitment revisited in new public management: Motivation, organizational culture, sector, and managerial level. Public performance & management review, thousand oaks, 24(2), pp.177-194.

36. Moracco, J. C. & Mcfadden, H. (1984). Comparison of perceived and disconted in their career choice.British Journal of educatonal psychology, 54(1), pp.84-92.
37.Morris, J. H., & Sherman, J. D(1981). Generalizability of an organizational commitment model .Academy of management Journal, 24, pp.512-526.
38.Mowday, R. T., Steers, R. M., & Porter, L. W. (1979). The Measurement of Organizational Commitment. Journal of Vocational Behavior, 14, pp.224-247.
39. Mowday, R. T., Porter. L. W., & Steers, R. M.(1982). Employee-Organizationallinkages :The psychology of commitment, absenteeism and turnover. New York : Academic Press.pp.30.
31.Near, J. P. (1989). Organizational Commitment among Japanese and U.S. Workers. Organization Studies, 10(3), pp.281-300.
32.Norman, W. T. (1963). Toward and adequate taxonomy of personality attributes: Replicated factor structure. Journal of Abnormal and Social Psychology, 66, pp. 574-583.
33.Pani, M. K. (1991). Differences in locus of control and reading abilities among grade three children. Psycho-Lingua, 21, pp.9-12.
34.Phares, E. J. (1978). Locus of control. In H. London&J. E. Exner (Eds), Dimensions of personality. New York: Wiley- Interscience.
35.Pierce, J. L. & Dunham, R. B.(1987). Organizational Commitment: Pre-employment Propensity and Initial Work Experiences. Journal of Management, 13,pp.163-178.
36.Porter, L. W., Steers, R. M., Mowday, R. T., & Boulian, P. V. (1974). Organizational commitment, job satisfaction and turnover among psychiatric technician. Journal of Applied Psychology, 59(5), pp.603-609.
37.Porter, L. W., Steers, R. M., Mowday, R. T., & Boulian, P. V. (1974). Organizational commitment, job satisfaction and turnover among psychiatric technicians. Journal of Applied Psychology, 19, pp.475-479.
38.Post, P.& Robinson, B. E.(1998). School-age children of alcoholics and non-alcoholics: self-esteem,and locus of control. Professional school counseling,1 (5), pp.36-41.
39.Reichers, A. E.(1985). A review and Reconceptualization of anizational Commitment. Academy of Management Review, 10, pp.465-476.
40.Reichers, A. E. (1985). A review and Reconceptualization of OrganizationalCommitment. Academy of Management Review, 12, pp.460-471.
41.Reyes, P.(1990). Teachers and their workplace:Commitment , performance , and productivity. California: sage publication.
42.Reyes, P., & Pounder, D. G.(1990). Teachers commitment ,Job satisfaction, and school value orientation:A study of public and private schools.University of Wisconsin, Madison.
44.Robbins, S. P. (1994). Organizational behavior (3th ed.). NewJersey:Prentice-Hall.
45.Robbins, S. P. (2001). Organizational behavior (9th ed.). NewJersey:Prentice-Hall.
46.Robinson, B .E.& Kelley, L. (1998) . Adult children of workaholics :Self-concept, anxiety,depression,and locus of control. American Journal of Family Therapy, 26(3),pp.223-239.
47.Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for internal control of reinforcement. Psychological Monographs, 80 (Whole No.609).
48.Rotter, J. B.(1971). External control and internal control. Psychological Today,5, pp.58-59.
49.Russell, D.W. (1987). Job-related stress,social support,and burnout among classroom teachers.Journal of Applied Psychology, 72, pp.274-296.
50.Shearin, E. V.(1997). Pattern of stress among classroom teachers(burnout), DAI-A57/12,5121.
51.Siegrist, J. (1996). Adeverse Health Effects of High-Effort/Low-Reward Conditions.Journal of Occupational Psychology ,1,pp. 27-41.
52.Siegrist, J. & Peter, R. (2000). The effect-reward imbalance modle. Occupational Medicine , 15(1), pp.83-87.
53.Silverman, S. B., & Day, D. V. (1989). Personality and job performance: Evidence of Incremental Validity. Personnel Psychology, 42,pp. 25-36.
54.Smith, L. A., Roman, A., Dollard, M. F., Winefield, A. H. & Siegrist, J. (2005). Effort-reward Imbalance at Work: The Effects of Work Stress on Anger and Cardiovascular Disease Symptoms in a Community Sample. Stress and Health,21, pp.113-128.
55.Spector, P. E. (1988). Development of the Work Locus of control Scale, Journal of Occupational Psychology, 61(4), pp.335-340.
56.Staw, B. M. (1977). Two Side of Commitment. Paper presented at the Annual Meeting of the Academy of Management. Orlando, Florida.
57.Steers, Richard, M., & Stewart, Black, J. (1993). Organizational behavior (5thed.). NY: Harper Collins College.
58.Steers, R. M. (1977). Antecedents and outcomes of organizational commitment. Administrative Science Quarterly, 22, pp.46-56.
59.Steiner, T. (1986). The relationships of females' sex-appropriate occupation choices,work commitment, and organizational commitment to selected demographic ariables.Dissertation Abstracts International, 47/04A.
60.Stevens, J. M., Beyer, J. M., & Trice, H. M. (1978). Assessing Personal, Role, and Organizational Predictors of Managerial Commitment. Academy of ManagementJournal, 21(3), pp.380-396.
61.Wang, Z. M., Lan, Y. J., Li, J., & Wang, M. Z. (2002). Study of the Occupational Stress of the Teachers in Primary and Secondary School. Mode PreventiveMedicine, 29, pp.129-131.
62.Wasti, S. A. (2005). Commitment Profiles: Combinations of Organizational Commitment forms and Job Outcomes. Journal of Vocational Behavior, 67,pp.290-308.
63.Werbel, J., Landau , J. & Decarlo, T. (1996). The Relationship of Pre-entry Variables to Early Employment Organizational Commitment. Journal of Personal Selling & Sales Management, 16, pp.25-36.
64.Wildstein, A. B. and Thompson, D. N.(1989). Locus of control, expectational set, and Problem solving. Perceptual and Motor Skills, 68, pp.383-388.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 6.呂桂雲、陳月枝、施燕華、楊惠如、王靜琳(2007) 。職校改制專科後護理教師工作壓力與組織承諾之研究」。實證護理,3 ( 2),139-148。
2. 6.呂桂雲、陳月枝、施燕華、楊惠如、王靜琳(2007) 。職校改制專科後護理教師工作壓力與組織承諾之研究」。實證護理,3 ( 2),139-148。
3. 12.吳宗立、林保豊(2003)。國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報,15,193-230。
4. 12.吳宗立、林保豊(2003)。國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報,15,193-230。
5. 27.林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
6. 27.林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
7. 33.周俊良、李新民、許籃憶(2005)。學前階段特殊教育教師因應策略與工作壓力之相關研究。特殊教育學報,21,79-102。
8. 33.周俊良、李新民、許籃憶(2005)。學前階段特殊教育教師因應策略與工作壓力之相關研究。特殊教育學報,21,79-102。
9. 39.風貞豪、何若湯(2004)。台北縣國民小學體育教師工作壓力與組織承諾關係之研究。東南學報,29,379-389。
10. 39.風貞豪、何若湯(2004)。台北縣國民小學體育教師工作壓力與組織承諾關係之研究。東南學報,29,379-389。
11. 41.洪有義(1974。社會文化環境與內外控的關係。中華心理學刊,16。
12. 41.洪有義(1974。社會文化環境與內外控的關係。中華心理學刊,16。
13. 43.姜定宇、鄭伯壎(2003)。組織忠誠、組織承諾、及組織公民行為研究之回顧與前瞻。應用心理研究,19,175-210。
14. 43.姜定宇、鄭伯壎(2003)。組織忠誠、組織承諾、及組織公民行為研究之回顧與前瞻。應用心理研究,19,175-210。
15. 79.黃英忠、余德成、林營松(1995)。組織氣候、工作特性、人格特質、家庭因素、領導行為與組織承諾間關係之研究---以楠梓加工出口區員工為例。人力資源學報,5,15-40。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔