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研究生:江政��
研究生(外文):Cheng-Hsien Chiang
論文名稱:教師專業成長—以二位中學POWER教師為例
論文名稱(外文):A Study on Teacher Professional Growth of Two Power Teachers at Secondary School
指導教授:黃嘉莉黃嘉莉引用關係
指導教授(外文):Jia Li Huang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:POWER教師教師專業成長
外文關鍵詞:teacher professional growthPOWER teacher
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本研究旨在探究二位中學POWER教師的專業成長歷程與內涵,這二位教師都是經由全國性「POWER教師評選」競賽中脫穎而出,獲得該組別第一名的殊榮,是足以堪稱為典範的優良教師。研究者透過訪談和參與觀察的方式,從教師自述與相關文件資料分析當中,瞭解POWER教師專業成長的歷程與促動成長之因素,獲致結果如下:
壹、二位POWER教師皆具有成為好老師的信念
貳、二位POWER教師皆具有熱情與謙虛的態度以及主動探索的精神
參、二位POWER教師皆具有強烈的動機與反思批判的能力
肆、二位POWER教師皆能主動建構教師專業知能
伍、二位POWER教師都能主動建構自己的教學方式
陸、二位POWER教師都在初任教師時期獲得他人的協助
柒、教師個人因素和外在環境的互動與影響,皆促動二位POWER教師追求專業成長

最後,根據研究所得,提出對教師、相關機構及後續研究之建議。
This study attempts to explore the process and the content on the teacher professional growth of two power teachers at secondary school. They stand out in the nationwide “Power Teacher Campaign.” They win first place in the campaign. Both of them are outstanding. This study tries to get the necessary data through the interviews and participant observation. The researcher analyzes the relative documents and the interviewers’ narration to explore the processes of professional growth and promoting factors of the power teachers. The findings of the study are summarized as follows:

1.The power teachers have the belief to be good teachers.
2.The power teachers are enthusiastic, humble and active.
3.The power teachers have the strong motivation. They have developed the abilities of critical thinking and self-reflective judgment.
4.The power teachers can actively construct the professional knowledge and competence.
5.The power teachers can actively construct their own teaching styles.
6.The power teachers get a lot of support in their novice teacher stage.
7.The interaction of individual factors and the environment influence the power teachers, stimulating their professional growth.

Based on the above-mentioned findings, the suggestions are proposed for the other teachers, the education institutions and the further study.
目 次

論文口試委員審定書
碩博士論文電子檔案授權書
謝誌 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目次 iv
表目次 vi
圖目次 vii

第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 6
第三節 名詞解釋 12
第四節 研究限制 13
第二章 文獻探討 17
第一節 關於POWER教師 17
第二節 教師專業成長 26
第三節 教師生涯發展 37
第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究取向與方法 55
第二節 研究對象 59
第三節 實施程序 63
第四節 資料蒐集與分析 63
第四節 資料蒐集與分析 64
第五節 研究者角色與立場 68
第六節 研究倫理 70
第四章 研究結果與討論 73
第一節 訪談對象側寫 73
第二節 POWER教師的專業成長歷程 85
第三節 綜合討論 112
第五章 結論與建議 117
第一節 結論 117
第二節 建議 119
參考文獻 123

附錄
附錄一 講義POWER教師歷屆得獎人名單
附錄二 2007第八屆講義POWER教師評選辦法
附錄三 2009第十屆POWER教師評選辦法
附錄四 致函講義堂雜誌社
附錄五 訪談大綱
附錄六 研究對象邀請函
附錄七 訪談同意書
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7. 邱珍琬(2003)。一位教師的成長──敘說研究。屏東師院學報,18,193-232。
8. 邱珍琬(2003)。一位教師的成長──敘說研究。屏東師院學報,18,193-232。
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10. 孫國華(1993)。教師生涯發展理論之介紹。教育資料文摘,2月號,39-57。
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